初中籃球教學(xué)中的創(chuàng)新教育實(shí)踐分析

蔡紅軍

[摘要]受傳統(tǒng)教育模式的影響，籃球教學(xué)并沒(méi)有發(fā)揮其學(xué)科功能，忽視了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此，在新課改背景下，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的熱情和動(dòng)力，切實(shí)提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]初中籃球;創(chuàng)新教育;研究

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2020）12-0036-02

傳統(tǒng)籃球教學(xué)中，不重視學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、策略能力、組織能力、協(xié)作能力以及自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉和提升。那么，如何創(chuàng)新籃球教學(xué)，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的育人目標(biāo)呢？

一、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生需要

首先，教材內(nèi)容上要精挑細(xì)選，為了升學(xué)考試，以往籃球教學(xué)內(nèi)容只是為了滿足測(cè)試要求，達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，教師選用的練習(xí)項(xiàng)目枯燥乏味，很難激發(fā)學(xué)生參與的興趣。因此，為了滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師要充分把握學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的心理、生理、年齡、性格等差異性挑選合適的教學(xué)內(nèi)容，滿足全體學(xué)生的不同需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力和樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。其次，教學(xué)內(nèi)容要兼具娛樂(lè)性和游戲性，教師要營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中鍛煉自學(xué)能力，培養(yǎng)參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。例如，用“四角傳球接力”取代傳統(tǒng)的“兩人傳球”訓(xùn)練項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的熟練度逐步加大訓(xùn)練難度，將傳接球的個(gè)數(shù)依次遞增，由一個(gè)變成兩個(gè)、三個(gè)。隨著難度的加大，學(xué)生的情緒很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，枯燥單一的訓(xùn)練也變得生動(dòng)有趣。學(xué)生在享受游戲樂(lè)趣的同時(shí)還能練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，培養(yǎng)集體意識(shí)和合作精神，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅，逐步養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力和智力水平的提高。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)參與動(dòng)力

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，想要讓學(xué)生自發(fā)地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；@球作為三大球之一，在世界范圍內(nèi)有著非常大的影響力，深受人們的喜愛(ài)和歡迎，特別是NBA賽事風(fēng)靡全球?；@球的影響力越來(lái)越大，教師可以多給學(xué)生展示NBA賽事的精彩瞬間，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略籃球明星的風(fēng)采，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力。以往我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)籃球的基本功，反復(fù)教導(dǎo)學(xué)生要加強(qiáng)基本功練習(xí)，鍛煉基本素質(zhì)，久而久之，會(huì)打擊學(xué)生練習(xí)的積極性，甚至使很多學(xué)生對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒，一旦失去了興趣和熱情，學(xué)生的技術(shù)水平也會(huì)止步不前。因此，教師要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們自然而然就會(huì)想辦法提高自己的技術(shù)水平，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

三、教學(xué)的差異化。鼓勵(lì)因材施教

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容只是第一步，隨后需要考慮的是如何才能高效完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出由易到難的層次性，難易程度有“遞進(jìn)式”變化，教師在教學(xué)過(guò)程中也要遵循因材施教的原則，促進(jìn)教學(xué)差異化，綜合考慮學(xué)生的個(gè)人能力差異，在單一教學(xué)形式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，使教學(xué)過(guò)程也具有層次性，呈遞進(jìn)式變化。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)四個(gè)層次的教學(xué)程序，由淺人深，由易到難地分成A、B、c三個(gè)等級(jí)，A等級(jí)面向全體學(xué)生，無(wú)論是基礎(chǔ)較好還是能力較強(qiáng)的學(xué)生都要完成A等級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù);B等級(jí)面向有一定基礎(chǔ)和能力的學(xué)生，在完成A等級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)后要獨(dú)立完成B等級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù);c等級(jí)針對(duì)的是能力突出、日常表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給其提供更大的進(jìn)步空間。例如，在訓(xùn)練“原地單手肩上籃”這個(gè)技術(shù)時(shí)，教師需要根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況分層設(shè)計(jì)教學(xué)方案，開(kāi)展差異化教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較差或沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生要以基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)為主，比如蹬地、伸臂等基本動(dòng)作，還可以反復(fù)練習(xí)肩上投籃和預(yù)備姿勢(shì)，掌握這些基本動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，為完成“原地單手肩上籃”技術(shù)動(dòng)作打好基礎(chǔ)。針對(duì)有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，教師可以組織他們練習(xí)一些難度較大的動(dòng)作，比如撥手指和屈腕，同時(shí)蹬地和伸臂這些基礎(chǔ)動(dòng)作要能夠高質(zhì)量完成。針對(duì)籃球技術(shù)較完善的學(xué)生則要以拔高為主，不僅要能夠標(biāo)準(zhǔn)地完成“原地單手肩上籃”的技術(shù)動(dòng)作，還要能夠控制好球在空中的運(yùn)動(dòng)軌跡，做到精準(zhǔn)投球人籃。分層教學(xué)的目的是讓學(xué)生擁有更大的開(kāi)放性和自由度，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以發(fā)揮模范帶頭作用，給予后進(jìn)生指導(dǎo)和幫助，后進(jìn)生會(huì)以優(yōu)秀生為榜樣，積極參與訓(xùn)練活動(dòng)，保證了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、重視籃球文化，增進(jìn)學(xué)生理解

籃球不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，而且是一種文化，是人類(lèi)文明的一部分。教師在籃球教學(xué)中不僅僅要讓學(xué)生掌握籃球的運(yùn)動(dòng)技能，鍛煉學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的能力，同時(shí)還要將籃球文化和籃球運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生了解籃球的發(fā)展歷史，學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)中包含的娛樂(lè)文化、強(qiáng)身文化、健體文化和教育文化，讓籃球成為學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體魄，提升學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力和健康素質(zhì)。在教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生籃球方面的知識(shí)，組織學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練，同時(shí)要挖掘籃球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的教育文化，通過(guò)開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)鍛煉學(xué)生自立自強(qiáng)的意識(shí)和能力，使其明白做人的道理，樹(shù)立終身鍛煉的觀念，養(yǎng)成良好的健身意識(shí)，在日常生活中堅(jiān)持參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，減少疾病困擾。

五、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱情

評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制只注重對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核，忽視了對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)定，沒(méi)有對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的配合能力和自身品質(zhì)做出客觀的評(píng)價(jià)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師要積極改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合表現(xiàn)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。例如，有的學(xué)生自身籃球水平比較差，無(wú)論是防守能力還是進(jìn)攻得分能力都不強(qiáng)，可是在籃球比賽中，這些學(xué)生卻能為隊(duì)友創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極防守進(jìn)攻，為團(tuán)隊(duì)取得勝利做出巨大的貢獻(xiàn)。還有的學(xué)生雖然技戰(zhàn)術(shù)水平不高，但卻能夠有效調(diào)動(dòng)球場(chǎng)氛圍，將隊(duì)友的激情燃燒起來(lái)，發(fā)揮自身的實(shí)力。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要將學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)大小列為考核的標(biāo)準(zhǔn)，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情和動(dòng)力。教師要把過(guò)程性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，一方面關(guān)心學(xué)生籃球技能的掌握情況，另一方面培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的意識(shí)，使其形成終身體育的觀念。

總而言之，教師要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念開(kāi)始，探索高效的教學(xué)方法，提高籃球教學(xué)的新意，注重娛樂(lè)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，將學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。