明理樂(lè)行?鑄魂育人

田朝剛?田利萍

河南省洛陽(yáng)市偃師伊洛中學(xué)坐落在邙山之陽(yáng)、伊洛河畔，是偃師市區(qū)唯一一所九年一貫制標(biāo)準(zhǔn)化、花園式公辦寄宿學(xué)校。建校六年，學(xué)校繼悠悠之古韻，延綿綿之文明，通過(guò)文化育人、課程育人、活動(dòng)育人、家校共育四大途徑，培育美德、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)、溫暖的好少年。

一、誦經(jīng)典，明道理，做美德少年

課堂是育人的主渠道、主陣地，要緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，利用課堂筑牢意識(shí)形態(tài)主陣地，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典，明道理，做美德少年。

依托課本資源，汲取文化力量。我校的語(yǔ)文教研組合作商議，從教材中精選古詩(shī)文，編寫(xiě)古詩(shī)文誦讀書(shū)籍，形成伊洛中學(xué)獨(dú)有的校本教材。經(jīng)過(guò)前期晨誦、感悟、識(shí)記，中期口試與筆試競(jìng)賽，后期運(yùn)用和踐行考核，陶冶學(xué)生情操、增加學(xué)生才情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行連貫式的思想道德滲透與影響，使學(xué)生沐浴先賢文化積淀，在生活中自覺(jué)、自愿提升自我道德追求。

整合學(xué)科資源，助力德育滲透。品德與社會(huì)、科學(xué)和其他各類(lèi)課程都蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容，挖掘各學(xué)科課程中的德育資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、增強(qiáng)能力的過(guò)程中受到思想道德教育。同時(shí)，結(jié)合地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)，充分挖掘我市人文、歷史與社會(huì)等德育資源，從時(shí)間跨度和歷史深度上引領(lǐng)學(xué)生感知?dú)v史，關(guān)心政治。利用櫥窗、手抄報(bào)、音頻、視頻、戶外活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和生活中明辨是非的能力。

立足班會(huì)課，抓好每個(gè)細(xì)節(jié)。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，學(xué)校分年級(jí)、分目標(biāo)開(kāi)展班會(huì)課，每周一固定時(shí)間進(jìn)行班會(huì)課學(xué)習(xí)，形成上下一體、年級(jí)遞進(jìn)的班會(huì)序列模式，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下適時(shí)地、有效地梳理德育成長(zhǎng)路徑，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、習(xí)禮儀，樂(lè)活動(dòng)，做陽(yáng)光少年

活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有效路徑，也是校園生活充滿生機(jī)和歡樂(lè)的源泉。豐富多彩的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，可以踐行知書(shū)達(dá)禮后的做人智慧。我校積極創(chuàng)設(shè)各類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生在不同舞臺(tái)上展示自我、成就自我，變得陽(yáng)光自信。

“一月一節(jié)”是我校依據(jù)季節(jié)和學(xué)生在校時(shí)間而設(shè)定的大型主題活動(dòng)，體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、伊洛好聲音、中小學(xué)畢業(yè)季、開(kāi)學(xué)季、紅歌賽、足球嘉年華、迎新春等主題節(jié)，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要?；顒?dòng)中，我們將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，他們可以是編導(dǎo)，可以是劇務(wù)，可以是舞美，可以是化妝師，可以是主持人……多彩的活動(dòng)開(kāi)啟了學(xué)生的創(chuàng)造力，建立了友善的人際關(guān)系，促進(jìn)了身心的健康發(fā)展。站在各類(lèi)活動(dòng)舞臺(tái)上的他們陽(yáng)光自信、意氣風(fēng)發(fā)。

“一月一格”以一月一主題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主教育。學(xué)生化身”小小班主任”，依據(jù)學(xué)校每月設(shè)定的大主題，確定班級(jí)的小主題，成功召開(kāi)了誠(chéng)信文明、傳統(tǒng)文化、雷鋒精神、感恩有您等內(nèi)容豐富的主題班會(huì)課，”天天成長(zhǎng)課”“聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音”等小活動(dòng)貫穿其中。在班干部的指導(dǎo)下，全體學(xué)生積極參與，輪流主持，習(xí)禮儀，爭(zhēng)做陽(yáng)光好少年。

“社團(tuán)活動(dòng)”為學(xué)生們提供了一個(gè)放松大腦，施展才華的舞臺(tái)。我校教師發(fā)揮自身專(zhuān)長(zhǎng)，從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)與寄宿特點(diǎn)，籌備了四十余個(gè)社團(tuán)，極大地豐富了校園文化生活。葫蘆絲社團(tuán)、晨曦話劇社、魅力足球社、巧手剪紙社，現(xiàn)已成為我校經(jīng)典社團(tuán)。每逢大型活動(dòng)，學(xué)生們都會(huì)各顯其能，積極展現(xiàn)自己各方面才華，從被動(dòng)怯懦到主動(dòng)大方，從吞吞吐吐到流暢自如，活動(dòng)給了他們?nèi)A麗綻放的舞臺(tái)。

三、愛(ài)集體，善合作，做樂(lè)學(xué)少年

愛(ài)班級(jí)、愛(ài)集體、善合作，育樂(lè)學(xué)少年是學(xué)校教育的永恒話題。在文化育人過(guò)程中，我校以文化人、以文育人，不斷豐富文化育人內(nèi)涵，彰顯文化育人特色，引導(dǎo)廣大學(xué)生愛(ài)集體，善合作，樂(lè)學(xué)善思有自信。

進(jìn)入校門(mén)，從“為中華之崛起而讀書(shū)”標(biāo)語(yǔ)到通往教學(xué)樓的恩來(lái)路，從正面的啟智樓到側(cè)面的匯智樓、礪智樓，標(biāo)語(yǔ)文化中無(wú)不滲透著我校對(duì)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)家園的思想引領(lǐng)。學(xué)生們把寫(xiě)給祖國(guó)的信件，描繪集體的畫(huà)卷，飽含深情的筆墨全部張貼在校園墻壁上。學(xué)生誓詞中重申的“為中華之崛起讀書(shū)”、校歌里的“伊洛水長(zhǎng)，民族希望”，時(shí)刻教育著學(xué)生要愛(ài)集體，愛(ài)國(guó)家，有擔(dān)當(dāng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，每月的《伊洛風(fēng)》校報(bào)、每天的“伊洛之聲”廣播都會(huì)盛贊那些為集體奉獻(xiàn)和努力的學(xué)生，我們要用看得見(jiàn)、摸得著、學(xué)得到的身邊人、身邊事影響和帶動(dòng)全體學(xué)生，在校園里營(yíng)造濃厚的集體意識(shí)、家國(guó)氛圍。

隨著新教育的倡導(dǎo)和實(shí)施，學(xué)校著力打造完美教室，班級(jí)文化異彩紛呈起來(lái)。“韌竹班”的學(xué)生秉承不服輸、不放棄的精神，使合力創(chuàng)設(shè)的讀書(shū)接龍賽成為校園榜樣;“鯤鵬班”的學(xué)生們關(guān)注理想和志向的樹(shù)立，合作完成中外名人的事跡展播，在全校推廣。布展時(shí)，班主任帶領(lǐng)各班學(xué)生細(xì)策劃、同建設(shè)。“啟航班”“畢昇班”“博學(xué)班”涌現(xiàn)出許多繪畫(huà)小天才、剪紙小能手，他們各顯其能又通力合作，互學(xué)所長(zhǎng)，最終將自己的“家”布置得積極向上。如今，68個(gè)教學(xué)班各具特色，各有側(cè)重，彼此之間又相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校用動(dòng)車(chē)自喻，每個(gè)班級(jí)都是自帶動(dòng)力的動(dòng)車(chē)車(chē)廂，學(xué)校發(fā)展飛快，學(xué)生們成長(zhǎng)飛快，未來(lái)我們合作共贏。

為探索適合學(xué)生發(fā)展之路，我校實(shí)施小組管理，遵循組內(nèi)同質(zhì)，組間異質(zhì)，組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)的原則對(duì)學(xué)生分組，實(shí)施晉級(jí)評(píng)價(jià)制度。小學(xué)部采用成長(zhǎng)樹(shù)晉級(jí)評(píng)價(jià)制度，初中部采用軍銜制晉級(jí)評(píng)價(jià)，學(xué)生們?cè)谙蛐∧繕?biāo)的一層層邁進(jìn)中學(xué)會(huì)了循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)了鍥而不舍。各班級(jí)及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從多個(gè)層面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和德育評(píng)價(jià)，通過(guò)生評(píng)，師評(píng)，家評(píng)等多種方式進(jìn)行每日總結(jié)、每周總結(jié)、每期總結(jié)，最終評(píng)選出15項(xiàng)單項(xiàng)之星，涵蓋誠(chéng)信、禮儀、友善等15項(xiàng)優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面立體式的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，學(xué)生們?cè)谠u(píng)比中尋找身邊榜樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，變得樂(lè)學(xué)善學(xué)。

四、陪父母，同改變，做溫暖少年

感恩教育是中華民族傳統(tǒng)美德，也是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。我校通過(guò)陪父母進(jìn)餐廳、陪父母進(jìn)課堂、陪父母進(jìn)書(shū)房、陪父母進(jìn)社團(tuán)等親子活動(dòng)，教育學(xué)生感恩父母，孝敬父母。這些活動(dòng)的舉辦也讓家長(zhǎng)更加理解與支持老師的工作，家校攜手，為國(guó)共育溫暖少年。

“陪家長(zhǎng)進(jìn)餐廳”起初只是為了讓家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生飲食安全，后來(lái)我們覺(jué)得這項(xiàng)工作可以做得更有意義。我們授意當(dāng)天受邀家長(zhǎng)的子女，在這一天要學(xué)著用心給父母打好飯，詢問(wèn)他們飯菜的意見(jiàn)，叮囑他們好好吃飯。每每看到學(xué)生與家長(zhǎng)溫馨進(jìn)餐的場(chǎng)面，聽(tīng)到他們分享著學(xué)習(xí)與生活中的酸甜苦辣小故事，氛圍也逐漸升溫?！岸痢笔俏覀兊膫鹘y(tǒng)節(jié)日，這一天，住宿生的家長(zhǎng)可以進(jìn)餐廳和孩子們一起參加包餃子活動(dòng)，那些平日不能團(tuán)聚的家庭，在此刻溫馨相擁，孩子們?yōu)楦改赴溩?、煮餃子、配餐具、刷碗筷，忙得不亦?lè)乎，來(lái)自兒女的溫暖瞬間洗掉了父母所有生活的艱辛和不易。

“陪父母進(jìn)課堂”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)活動(dòng)，讓忙碌的家長(zhǎng)和沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)心里話的子女借此機(jī)會(huì)互寫(xiě)一封信，寄情紙筆，增進(jìn)親子間的溝通和理解。孩子們?cè)谧掷镄虚g感受父母的付出和關(guān)愛(ài)，更加珍惜親情，努力進(jìn)取。“家庭教育學(xué)習(xí)與交流會(huì)”向父母?jìng)鬟f了新的教育理念，親子游戲幫助一家人打開(kāi)心結(jié)。孩子們也能通過(guò)正向的心理引導(dǎo)，直面自己的情緒問(wèn)題和家庭關(guān)系，理解父母的生活困惑和焦慮，更好地關(guān)心父母，孝順父母。

“陪父母進(jìn)書(shū)房”，學(xué)校舉行“你讀書(shū)我買(mǎi)單活動(dòng)”，學(xué)生和家長(zhǎng)共同挑選喜愛(ài)的一本書(shū)籍，由學(xué)校來(lái)買(mǎi)單?；顒?dòng)雖小，作用卻大，共讀一本書(shū)，共寫(xiě)閱讀感悟，交流多了，溝通暢了，親子關(guān)系更密切了。有些同學(xué)還做起了父母的小老師，一字一句，認(rèn)真指導(dǎo)起父母讀書(shū)，陪伴父母的心變得更加柔軟溫暖。

學(xué)校許多大型親子活動(dòng)，如“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”“親子朗誦會(huì)”“親子演唱會(huì)”等，都會(huì)邀請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生及其父母參與，那時(shí)的學(xué)生主人翁意識(shí)會(huì)特別強(qiáng)，還會(huì)特別用心關(guān)照父母，小到怎么洗手、怎么用餐、怎么下臺(tái)階、怎么用話筒，等等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)換位思考，注重關(guān)愛(ài)他人。

六年的砥礪奮進(jìn)，我校培養(yǎng)出一大批美德、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)、溫暖的好少年。學(xué)生可調(diào)素琴、讀好書(shū);也可以彈吉他、踢足球;更可巧手蕙心剪彩紙，含菁咀華誦經(jīng)典。伊洛的校園里，廣袤的天空中，飛揚(yáng)著歡快的歌聲，唱響新時(shí)代的贊歌！

【田朝剛，河南省偃師市伊洛中學(xué)小學(xué)部德育副校長(zhǎng);田利萍，河南省偃師市伊洛中學(xué)團(tuán)支部書(shū)記】

責(zé)任編輯︱陳靜文