新課程理念下的個(gè)性化作文寫作研究

彭迎燕

摘要：隨著語文的新課改不斷深化，語文作文教學(xué)也需要探索出一些新的理念和模式。個(gè)性化教學(xué)目前受到了越來越多教師的關(guān)注。追求個(gè)性化的寫作和個(gè)性化的寫作教學(xué)為當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)注入了新的生命力。那么在新課改的理念下，到底如何更好地開展個(gè)性化的作文寫作呢？作為語文教師要能夠冷靜認(rèn)真地審視當(dāng)前的作文教學(xué)，為學(xué)生的個(gè)性化寫作創(chuàng)造出一片新的天地。

關(guān)鍵詞：新課改;個(gè)性化;作文寫作

中圖分類號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-103-1

新課程中強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的互動(dòng)性和學(xué)生的主體性。那么為了能夠更好地貫徹新課改的相關(guān)理念。教師需要能夠?qū)W(xué)生放在主體位置上，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好引導(dǎo)學(xué)生寫出個(gè)性鮮明的作文。作文教學(xué)畢竟面對(duì)的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，那么學(xué)生的生活背景，對(duì)事物的感受都是千差萬別的。所以寫作教學(xué)也應(yīng)該側(cè)重從個(gè)性化的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。本文將針對(duì)新課程理念下的個(gè)性化寫作教學(xué)展開探究，也希望能夠給一線的語文教師提供借鑒，有效的提升當(dāng)前學(xué)生的寫作水平。

一、個(gè)性化作文的內(nèi)涵

1.作文的個(gè)性化

作文的個(gè)性化強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在進(jìn)行作文創(chuàng)作的過程中，能夠始終將自己鮮明的個(gè)性貫穿其中。學(xué)生能夠自主的進(jìn)行寫作，寫出真實(shí)的并且富有創(chuàng)意的文章。其中個(gè)性化作文的特征包含了自主、真實(shí)和創(chuàng)新等特征。其中學(xué)生的思想需要體現(xiàn)出個(gè)性化，思維方式要個(gè)性化，另外就是構(gòu)思還有語言風(fēng)格的個(gè)性化。通過個(gè)性化作文的訓(xùn)練希望學(xué)生能夠具備主動(dòng)動(dòng)筆的意識(shí)和能力，讓學(xué)生喜歡進(jìn)行表達(dá)，敢于說出真實(shí)的想法，進(jìn)而提升學(xué)生的作文個(gè)性化的水平和能力。

2.作文教學(xué)的個(gè)性化

作文教學(xué)中的個(gè)性化主要是指語文教學(xué)要能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，能夠構(gòu)建一套適合學(xué)生發(fā)展和特點(diǎn)的教學(xué)模式。在進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)中教師需要能夠尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于學(xué)生看到的和做了的包括學(xué)生所想的內(nèi)容要肯定和尊重，讓學(xué)生大膽的寫。要求學(xué)生能夠根據(jù)自己真實(shí)看到的和想到的進(jìn)行記錄，而不是東抄西引。另外，在作文教學(xué)中要能夠讓學(xué)生沒有任何的顧及，能夠率真的寫出具有自己色彩的文章。因此在個(gè)性化作文教學(xué)中教師一定要擺脫傳統(tǒng)作文教學(xué)的模式，重視學(xué)生的年齡特征，不斷地拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生能夠真正的做到我手寫我口，我手寫我心。

二、新課程理念下個(gè)性化作文寫作策略

1.個(gè)性化的積累生活

新課標(biāo)中明確提到了在作文教學(xué)中要能夠培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察事物，能夠充分捕捉事物的特征，讓學(xué)生有所創(chuàng)造。那么教師在教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意去觀察生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然中或者是走入社會(huì)中認(rèn)真的去觀察生活，去感悟生活，從而讓生活中的閱歷不斷地豐富。讓學(xué)生能夠做生活中的有心人，留意身邊的人和事，感受人的真善美，從而為自己的寫作積累個(gè)性化的素材。比如，在一些重要的節(jié)日中可以組織學(xué)生參加一些活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，通過他們自己的腦子進(jìn)行思考，這樣得出來的內(nèi)容才是具有個(gè)性化的，他們的感受也都是獨(dú)樹一幟的。

2.個(gè)性化的語言積累

閱讀是一個(gè)輸入的過程，通過閱讀大量的內(nèi)容，豐富學(xué)生的語言，從而才能夠讓學(xué)生更好的輸出。在我們的語文教材中本身就蘊(yùn)含了很多優(yōu)秀的文章。這些文章在語言上具有著鮮明的個(gè)性。那么教師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)精彩的語句進(jìn)行背誦，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)先對(duì)這些精彩的內(nèi)容進(jìn)行品味，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些個(gè)性化的語言去表達(dá)周圍的一些事物。除此以外教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書館或者是閱覽室進(jìn)行閱讀。能夠通過這些材料激發(fā)自己個(gè)性化的看待世界的意識(shí)和能力。通過不斷地素材積累寫文章時(shí)才能夠信手拈來，寫出來的文章也會(huì)更加的多彩，充滿個(gè)性。

3.個(gè)性化題型訓(xùn)練

在個(gè)性化的題型訓(xùn)練中需要學(xué)生能夠自己擬定相關(guān)的作文訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能夠想些什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。通過這樣的一種訓(xùn)練方式能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到一種寫作的自由感。為學(xué)生營造出一個(gè)比較輕松的寫作氛圍。另外教師也應(yīng)該注意有意識(shí)的滲透一些考試中經(jīng)常出現(xiàn)的作文題型，比如話題、命題還有材料作文等等這些，讓學(xué)生能夠?qū)@些內(nèi)容有一個(gè)正面的認(rèn)識(shí)。

4.個(gè)性化講評(píng)訓(xùn)練

在進(jìn)行作文的講評(píng)時(shí)要能夠體現(xiàn)出新課改的合作探究原則。能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)。比如，在講評(píng)時(shí)能夠給學(xué)生一定的權(quán)利，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行講評(píng)，學(xué)生在對(duì)別人的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)也能夠自然地取其優(yōu)點(diǎn)。另外在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)能夠堅(jiān)持評(píng)價(jià)作文中的片段為主，評(píng)價(jià)整篇的文章為輔。能夠尊重學(xué)生的創(chuàng)作，給學(xué)生一定的自信心。最后就是鼓勵(lì)學(xué)生能夠多進(jìn)行自我點(diǎn)評(píng)。通過自己對(duì)自己的點(diǎn)評(píng)激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，鍛煉學(xué)生寫作的個(gè)性化。

三、結(jié)束語

總之，寫作水平的提升并不是一蹴而就的，它是一個(gè)長期積累的過程。作為新課程理念下的語文教師要能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)性化寫作的重要性，在課堂中要能夠通過有效的策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的作文創(chuàng)作，提升學(xué)生的寫作水平。

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注：本文系2019年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《新課程理念下的個(gè)性化作文寫作研究》階段性研究成果，課題編號(hào)GS[2019]GHB1711。

（作者單位：甘肅省酒泉市金塔縣第三中學(xué)，甘肅 酒泉 735300）