新課改下高中籃球選項教學有效策略探析

張忠華

摘? 要：籃球運動有其特殊的規(guī)則，主要是需要運動員進行跑步及跳躍的一種集體運動?；@球其競爭有一定的趣味性，還有健身性都是極為明顯的，因此也廣受青少年的熱愛。如果能夠在籃球運動當中充分地參與進去，那么對于學生的靈敏度及爆發(fā)力都是有一定的益處，也可以幫助學生進行心肺功能的調(diào)整，使學生鍛煉出更加果斷拼搏的意志，籃球運動可以分為不同的種類，比如說競技或者是學校當中的一些活動。教學當中籃球運動一直以來都是一個重點體育項目，對于高中體育來說，和健康課可以進行相互作用，共同實施，幫助學生養(yǎng)成更加優(yōu)質(zhì)的心理素質(zhì)?；诖?，本文主要討論了在新課改的背景下進行籃球教學的有效策略，以供相關人士參考。

關鍵詞：新課改? 高中籃球? 策略

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）03（a）-0131-02

高中選項教學當中的籃球教學一直以來都備受關注，大部分的學生特別是男生對于籃球有著更多的興趣和積極性，而在選項教學當中，籃球的教學策略和其他體育運動也有一定的差別，籃球是有其自己的特殊性的。需要運動員們可以進行相互配合，同時也有一定的技巧，因此在教學的過程當中教師需要不斷地探索，真正地將籃球教學發(fā)揮價值。

1? 激發(fā)學生興趣

如果體育學生能夠在體育學習的過程當中通過籃球的教學而激發(fā)其對于籃球的興趣，那么對于籃球?qū)W習的過程當中學習效率的提升就是顯而易見的。教師在教學的時候，可以先介紹給學生一些關于籃球的比賽的觀賞性以及鍛煉價值，并且利用一些明星效應來激發(fā)學生對于籃球積極性，使學生主動愿意去學習，在籃球?qū)W習的過程當中一直能夠保持積極的心態(tài)。

2? 教學方法多樣

2.1 自主學練

教師需要引導學生進行自主練習，特別是一些技術條件相差無幾的學生，如果能夠擁有更加默契的配合，那么將這些學生組合在一起，并且給予其一定的空間及時間，在課堂學習過程當中，對于籃球的學習就可以擁有更加和諧的氛圍，教師可以幫助學生練習各種方式的接球或者是運球，并且分成小組來練習，在一些教學比賽的過程當中，可以讓學生使用到籃球的技術，并且獲得更多的成就感，使其在學習的時候更加積極[1]。

2.2 合作教學

合作教學主要是進行分組練習或者是比賽，在教學的時候，教師可以按照不同學生的情況來分成一些小組，在小組當中需要根據(jù)不同學生特質(zhì)來進行更加妥帖的安排，讓學生可以在學習的時候進行相互的合作和幫助，共同進行提高。比如在練習低手上籃的過程當中，一些技術比較優(yōu)秀的學生可以幫助自己組內(nèi)一些技術不熟練的學生，而有一些學生，如果說在練習的過程當中，或者是比賽的時候出現(xiàn)了失誤，小組之間的同學也可以進行相互鼓勵和包容。同時在教學的過程當中，教師也可以參與到學生練習的過程當中去，幫助學生能夠及時糾正其錯誤的動作，讓學生能夠掌握到更加規(guī)范的運球技巧。并且教師可以對于一些有進步的學生給予表揚，使學生能夠在學習當中獲得成就感，從而學習到關于籃球的運動知識。

2.3 游戲教學

在教學的過程當中，如果能夠善于使用游戲的方法，那么對于提高學生積極性來說是很有幫助的，可以讓學生能夠積極地投入到學習當中去，并且擁有更加優(yōu)質(zhì)的教學氛圍，學生的游樂的過程當中能夠?qū)W習到關于籃球的運球知識。比如教師的教育學生學習運球的過程當中，可以結(jié)合游戲來進行運球接力，使學生在游戲的過程當中真正了解到運球的技巧。而教師如果想要練習學生投籃技巧，那么就可以使用一些游戲來幫助學生在練習的過程當中提高投籃的注意力，使學生能夠獲得更多的籃球運動的技巧。

3? 提高學生身體素質(zhì)

3.1 身體素質(zhì)

學生的身體素質(zhì)主要包括有很多種不同的方面，隨著目前籃球的不斷發(fā)展，籃球當中的很多運動員運球速度變得更快，而對抗也顯得更加激烈，因此如果想要進行籃球運動的話，優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)是不可缺少的。而籃球在選項教學的過程當中，也可以幫助學生獲得更加全面的優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)，而籃球在選項教學的過程當中，也可以幫助學生獲得更加全面的優(yōu)質(zhì)的身體素質(zhì)，比如說速度素質(zhì)，在進行籃球教學的時候，可以幫助學生進行各種跑步的練習，或者是力量素質(zhì)，教師可以在進行籃球教學的過程當中，幫助學生發(fā)展其手指及手腕的力量和上肢的力量，也有耐力素質(zhì)，在進行籃球教學過程當中，教練需要要求學生進行800m的跑步比賽。需要注意的是，如果想要進行籃球的練習，那么學生必須要在一個體力相對而言比較充沛飽滿的情況下來進行相應的練習，同時在練習之前準備放松活動是必不可少的。盡量防止學生會出現(xiàn)運動損傷的情況[2]。

3.2 心理素質(zhì)

一般來說，學生的心理素質(zhì)具體情況和整個比賽的是否輸贏是有直接關系的，在教學的過程當中有些學生并不善于表達自己，比如說在進行籃球教學比賽的過程當中，很多學生雖然使用了學到的一些技術，但是并不熟練，這時候教師必須要給予其更多的肯定及表揚的語言，讓學生能夠更加放松表現(xiàn)出來自己的技術，同時樹立更多的學習自信心。其次很多學生經(jīng)常會過分的表現(xiàn)自己，比如說在進行教學比賽的過程當中，很多本來需要配合的地方，有一些學生在球場上為了突出自己而單干，使得籃球比賽當中的一些默契無法實施，這時候教師需要引導其正確的體現(xiàn)合作精神，同時要保持更加積極的情緒投入到練習當中去[3]。

4? 實行教學考評

4.1 教學考核

教學考核在課堂的學習當中對于學生來說是檢驗技術的一個較為標準的部分，在進行籃球自選教學的過程當中，對于學生可以進行一些測試考核，要確定不同學生的個人特質(zhì)，如果能夠幫助學生更加自由的對于測試進行選擇，不但可以幫助學生發(fā)揮其正常的技術，同時可以讓一些技術并不優(yōu)秀的學生能夠順利通過考核，從而使其在學習當中獲得更多的成就感，激發(fā)自信心。還有一種方式就是“以賽代測”，也就是把比賽來代替測試，比如說籃球的選項班中可以根據(jù)一些不同的個人學習籃球的效果來進行分組，對于不同的組實施不一樣的考核，這樣可以讓學生對于籃球有更加深入了解[4]。

4.2 教學評價

進行課堂教學的過程當中，或者是課堂教學結(jié)束之后，教師需要對于學生的整體學習狀況進行更加合理公正的評價。通過這些不同的評價方法，教師可以有效地發(fā)掘?qū)W生在學習當中有可能會存在的問題，并且對于這些問題能夠?qū)嵤└泳_的分析。也可以使用相應的解決辦法來處理這些問題，學生對于自己以及同伴在課堂參與方面的具體程度，以及掌握的具體運動技能和一些合作方面的能力可以進行更加公正的評價。同時對于自己的學習效果以及教師的具體教學方法是否有效，也可以進行個人評價。通過這樣的反饋，可以及時的幫助教師總結(jié)教學經(jīng)驗，教師對于學生的一些技能的掌握的具體程度和學習的態(tài)度，還有具體的一些健康行為等可以進行更加深入的了解，一旦發(fā)現(xiàn)了任何的問題，都可以及時地使用相關策略解決，如果說學生在進行籃球運動過程當中一些技術不正確，那么教師也可以及時對其進行修正。

5? 結(jié)語

綜上所述，為了能夠讓籃球的選項教學課真正的能夠幫助學生獲得提升，教師需要在進行教學的時候全方位地激發(fā)學生的學習態(tài)度興趣，讓學生在學習的過程當中更加具備積極性，同時也要使用更加多元的方式進行教學，讓課堂氛圍更加輕松愉悅，在教學過程當中一旦發(fā)現(xiàn)任何問題要及時的修正，只有這樣才能夠真正讓學生獲得更多的籃球方面的體育提高。

參考文獻

[1] 宋燁，余敏，毛華燕.面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中籃球選項課教學建議[J].當代體育科技，2018，8（30）：92-93.

[2] 張寧.任務驅(qū)動教學法在高中籃球選項課教學中的實踐研究[J].青少年體育，2018（8）：70，118.

[3] 黃寧波.運用信息技術 優(yōu)化高中女生籃球選項教學[J].體育教學，2017，37（3）：31-32.

[4] 邱伯聰.高中籃球選項教學補償性體能課課練的研究[J].新課程研究，2017（2）：94-97.