淺談漢語言文學專業(yè)課外閱讀指導

葉玲

【摘要】漢語言文學專業(yè)主要培養(yǎng)學生掌握漢語和中國文學方面的基本知識，除了專業(yè)課程的學習之外，課外閱讀是必不可少的內(nèi)容。當下大學生處在信息大爆炸的時代，學生已經(jīng)不局限于通過學校課堂來接收信息。漢語言文學專業(yè)學生可以通過多種渠道進行課外閱讀，以實現(xiàn)專業(yè)技能的提升。本文就學生課外閱讀指導相關(guān)問題進行分析，并提出了相應的建議。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學;課外閱讀;閱讀指導

漢語言文學專業(yè)的學習離不開閱讀，尤其是對經(jīng)典文學著作的閱讀。除了常規(guī)課程的要求外，學生還可以根據(jù)自己的興趣愛好搜尋不同題材的作品進行閱讀，以提升學生對文學作品的領(lǐng)悟能力。傳統(tǒng)環(huán)境下，高校圖書館是學生唯一的閱讀渠道，學生所接觸的內(nèi)容僅限于讀書館的資源，一旦離開學?；蛘呤瞧渌颍蜔o法便利地閱讀。而當下，互聯(lián)網(wǎng)所形成的數(shù)字環(huán)境，使閱讀成為一種十分簡單和便利的事情。閱讀的內(nèi)容具有廣泛性，學生可以根據(jù)自己的需要搜尋任何內(nèi)容來閱讀。如何在眾多的閱讀形式以及閱讀內(nèi)容中，提升閱讀的效率，增加知識的轉(zhuǎn)化率，是值得思考的問題。

一、課外閱讀形式分析

（一）傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀

傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀主要是通過圖書館和書店來進行，這是目前普遍采用的閱讀方式。圖書館中不僅有豐富的館藏，而且場地大，環(huán)境也比較舒適，大部分學生都會選擇到圖書館進行閱讀。有的學生也會選擇到書店或者網(wǎng)絡商城購買紙質(zhì)圖書，紙質(zhì)圖書可以任意翻閱、勾畫，便于儲藏，閱讀更具有隨意性。紙質(zhì)書籍的閱讀形式比較傳統(tǒng)，但是體驗感較好。

（二）電子圖書的閱讀

電子圖書閱讀是近年來廣泛流行的一種閱讀形式，優(yōu)點是閱讀方便、成本較低、內(nèi)容豐富。缺陷是電子閱讀需要電子閱讀器，而長時間觀看電子屏幕會對視力產(chǎn)生影響。另外，電子圖書閱讀中無法及時有效地做出標記，會影響閱讀的效率。

（三）其他網(wǎng)絡形式的閱讀

在網(wǎng)絡試聽功能逐漸完善之后，互聯(lián)網(wǎng)的閱讀體驗也增加了多種形式。比如許多音樂平臺推出了“聽書”服務，由專業(yè)人員閱讀一些著作，用戶直接收聽就可以感受名著的魅力。另外，有些自媒體人員通過制作名著導讀的相關(guān)視頻，為用戶介紹和推薦相關(guān)著作。

二、課外閱讀內(nèi)容分析

（一）以閱讀興趣引導閱讀內(nèi)容

興趣是最好的老師。在常規(guī)的課堂上對學生講述的內(nèi)容屬于專業(yè)的基礎知識，其中大部分內(nèi)容可能不在學生的興趣之內(nèi)，但這是必不可少的學習過程。在課外閱讀中，因沒有固定的形式束縛，興趣就會成為最好的引路人。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀，但同時也要注意閱讀的廣度，廣泛地涉獵多種類別的書籍。不僅是課外閱讀，在將來畢業(yè)論文的選擇以及之后從事相關(guān)文學研究工作，選擇自己感興趣的內(nèi)容作為課題或項目，都會有事半功倍的效果。

（二）與他人進行廣泛交流和分享

在閱讀中，與他人進行廣泛交流和分享，會增加不同的閱讀感受，同時也能夠在交流中感受到閱讀的不同樂趣。因此，在課外閱讀中，可以與同學或朋友共同閱讀某部作品，在閱讀完之后交流體驗心得?；蛘呒尤肽愁悤拈喿x小組，借鑒他人建立和推薦的優(yōu)秀書目。只有這樣，才能不斷提升自己的閱讀能力，產(chǎn)生持久的閱讀興趣，實現(xiàn)課外閱讀的高效性。

（三）嘗試不同形式的閱讀

在課外閱讀的實踐中，要認識到個體的差異化。每個人閱讀的方式和習慣都不同，有部分學生可能對傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍缺乏興趣，更能夠接受電子書籍的閱讀。因此，在進行課外閱讀時，可以嘗試多種閱讀形式，感受哪種形式對自己更加有效果。另外，當下電子書籍的閱讀十分便利，在學生外出旅行或者其他活動中，可以利用碎片化的時間來進行閱讀。這種閱讀形式已經(jīng)成為城市上班族的常態(tài)，也是自媒體發(fā)展的社會基礎。

三、結(jié)語

漢語言文學專業(yè)的學習是一個長久的過程，不能拘泥于常規(guī)的課程教學。因此，學生在進行課外延伸閱讀時，要努力尋找適合自己的閱讀內(nèi)容和形式，建立閱讀知識體系，通過興趣的引導，提高文學欣賞和文學創(chuàng)作能力，將專業(yè)知識應用到具體的社會實踐中去。

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（作者單位：長江大學文理學院）