關(guān)于生活化的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

王繼祥

摘要：隨著新課標(biāo)的提出，我國(guó)的教育發(fā)展逐漸完善，在初中物理教學(xué)中也必須要做到以學(xué)生為中心，從學(xué)生的個(gè)人感受出發(fā)。開展物理課堂教學(xué)可以與生活密切的聯(lián)系，幫助學(xué)生營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行探究知識(shí)。結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文分析了生活化教學(xué)的概念和理論，同時(shí)也探討了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)施目標(biāo)以及相應(yīng)的方法。

關(guān)鍵詞：生活化;初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-024-1

在生活化教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)會(huì)基本的知識(shí)，同時(shí)也需要讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，發(fā)現(xiàn)物理存在的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和探索物理知識(shí)的決心。在物理課堂中也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的愛好培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎媒W(xué)生的良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此教師可以開展一些豐富的教學(xué)過程，幫助學(xué)生在物理課堂中，受到探索精神的指引，從心底里喜歡上物理，為今后的學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)。

一、生活化教學(xué)的概念和理論基礎(chǔ)

生活化教學(xué)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是對(duì)知識(shí)的深入挖掘，將生活的事物與課堂教學(xué)緊密的聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)到知識(shí)，同時(shí)豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生能夠很好地學(xué)以致用、舉一反三，運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)解決在實(shí)際生活中面臨的問題。物理知識(shí)就是建立在探索的基礎(chǔ)上的，也需要學(xué)生利用自身生活中所經(jīng)歷的一些事情，在實(shí)驗(yàn)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中存在的那些豐富多彩的知識(shí)，真正的做到學(xué)以致用。

二、生活化教學(xué)的實(shí)施內(nèi)容

1.結(jié)合生活進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

想要幫助學(xué)生在生活中合理的運(yùn)用知識(shí)，也需要在對(duì)物理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)意，靈感也要來(lái)源于生活，用生活中較為常見的一些事物來(lái)驗(yàn)證物理中所出現(xiàn)的一些原理。例如，初中在學(xué)習(xí)焦耳定律的過程中，并不需要按照教材一板一眼的進(jìn)行，完全可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的電加熱切割器切割一些小型的泡沫，能夠很好的提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)也把學(xué)生不愿意接觸的知識(shí)更加簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)了學(xué)生更加理解知識(shí)，愿意深入學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.結(jié)合生活利用實(shí)驗(yàn)結(jié)論

生活化的物理教學(xué)，其實(shí)就是把生活與物理課堂融合在一起，將知識(shí)學(xué)以致用，在運(yùn)用知識(shí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的能力以及科學(xué)意識(shí)。例如，學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)了密度的知識(shí)后，可以讓學(xué)生在生活實(shí)際中收集到一些不同密度的物體，來(lái)觀察漂浮的現(xiàn)象，這樣就能夠幫助學(xué)生很好的理解有關(guān)于密度的科學(xué)知識(shí)，并且能夠通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

3.結(jié)合生活開發(fā)實(shí)驗(yàn)過程

在初中物理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，也要幫助學(xué)生更好的理解，因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中也應(yīng)當(dāng)更加地貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)開展課程。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)對(duì)物理的興趣，教師需要融入一些較為有趣的生活經(jīng)驗(yàn)，更好的將二者融合在一起，將枯燥的知識(shí)改變?yōu)閷W(xué)生喜愛的知識(shí)。

4.結(jié)合生活制作實(shí)驗(yàn)器材

物理實(shí)驗(yàn)器材大多是較為專業(yè)的一些儀器，但這些儀器學(xué)生在操作時(shí)難免有一些困難。因此，實(shí)驗(yàn)器材生活化也是目前一個(gè)很好的方式，能夠利用生活中出現(xiàn)的一些資源，或者是可以讓學(xué)生們親自動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)器械的設(shè)計(jì)中去，借助現(xiàn)實(shí)中存在的物品，加深學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的探索理解。教師可以幫助學(xué)生改裝生活中的物品，將其改變?yōu)槟軌蛉谌胝n堂的器械，教師擔(dān)任好相應(yīng)的引領(lǐng)作用，改造時(shí)能鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手能力，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)掌握一些較為困難的知識(shí)。

三、生活化學(xué)的實(shí)施方法

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境

知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。而生活化也并不是簡(jiǎn)單的一件事情，學(xué)生必須將知識(shí)與生活結(jié)合才可以。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，也需要營(yíng)造出一個(gè)生活化的背景，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)，展示生活中的一些物理細(xì)節(jié)，營(yíng)造出良好的實(shí)驗(yàn)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)彈性勢(shì)能這個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)的過程中，教師就可以借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體的幫助搜索出一些平時(shí)學(xué)生玩的蹦床、彈簧玩具等圖片，學(xué)生看到后能夠?qū)⒅R(shí)與這些現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的事物結(jié)合起來(lái)，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生提出疑問或者舉出更多的列子，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)符合學(xué)生水平的實(shí)驗(yàn)

初中物理實(shí)驗(yàn)教材較為枯燥乏味，因此教師必須要結(jié)合學(xué)生們的愛好，設(shè)計(jì)豐富有趣實(shí)驗(yàn)過程，吸引興趣的同時(shí)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.發(fā)揮學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的主體作用

在實(shí)驗(yàn)時(shí)，生活中存在的許許多多新的物體都可以直接的利用到實(shí)驗(yàn)中去，這樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭岣邔W(xué)生們的積極性，加深對(duì)于知識(shí)的理解。作為教師不僅要重視那些應(yīng)試的知識(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生借助生活中的事物創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)過程，獲得豐富的認(rèn)知，學(xué)習(xí)到適合自己的學(xué)習(xí)能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)慣性這個(gè)知識(shí)時(shí)，教師就可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的公交車上的場(chǎng)景下去模仿的方法，幫助學(xué)生更加深刻的理解慣性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且在今后的生活中可以認(rèn)識(shí)到知識(shí)的存在。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，生活化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，利用物理知識(shí)解釋生活經(jīng)驗(yàn)。作為教師來(lái)說(shuō)，在物理課堂教學(xué)的過程中，也應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)的重要性，通過一些有趣的實(shí)驗(yàn)過程、設(shè)計(jì)較為新穎的實(shí)驗(yàn)、與生活真正的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力以及學(xué)習(xí)物理能力。

[參考文獻(xiàn)]

[1]楊文娟.結(jié)合生活實(shí)際的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2014.

[2]王陸芳.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)，2011.

[3]王曉春.淺議生活化的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2018（10）：124-125.

（作者單位：甘肅省天水市清水縣黃門鎮(zhèn)什字附中，甘肅 天水 741400）