學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)研究

摘要：舞蹈是我國歷史長河中的文化瑰寶，舞蹈自古至今都對人們有著重要意義。而伴隨著我國教育的不斷發(fā)展與改革，學(xué)校以及家長對學(xué)生的舞蹈教育也變得愈發(fā)重視，希望能使孩子全面發(fā)展。幼兒舞蹈教師作為幼兒學(xué)習(xí)舞蹈道路上的一盞指路明燈，需要全面提高自身的舞蹈綜合素質(zhì)，積極探索幼兒舞蹈的創(chuàng)編能力，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)舞蹈。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 幼兒舞蹈 創(chuàng)編能力

幼兒舞蹈教師若想在幼兒舞蹈教學(xué)中達(dá)到最好的教學(xué)效果，那么具備幼兒舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，以及舞蹈創(chuàng)編能力是不可缺少的。[1]

一、幼兒舞蹈教學(xué)的意義

（一）提高幼兒舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)與舞蹈技巧

就目前我國幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的實(shí)際情況來說，僅有少部分幼兒在學(xué)前接受過舞蹈教育，這就導(dǎo)致大部分幼兒對舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)缺乏了解，同時(shí)也沒有舞蹈基礎(chǔ)技巧。幼兒舞蹈教師通過創(chuàng)編適合當(dāng)前幼兒心理的舞蹈，同時(shí)引導(dǎo)幼兒了解更多的舞蹈以及音樂知識(shí)，可有效提高幼兒的舞蹈技巧，增加幼兒對舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

（二）培養(yǎng)幼兒的記憶力與想象力

在對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，需要幼兒通過模仿與記憶幼兒舞蹈教師的動(dòng)作，來進(jìn)行舞蹈的學(xué)習(xí)，這樣就能有效培養(yǎng)幼兒的記憶力。在模仿中，幼兒能將舞蹈動(dòng)作進(jìn)行想象，增加自己對舞蹈的理解和認(rèn)知。

（三）開發(fā)幼兒的智力

幼兒階段正是開發(fā)智力的階段，這個(gè)階段的幼兒具有很強(qiáng)的接受能力以及模仿能力，同時(shí)也是培養(yǎng)其藝術(shù)能力的最佳階段。在幼兒階段對其進(jìn)行舞蹈教育，能培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力，在幼兒對舞蹈的模仿中，又能提高幼兒的想象力、記憶力，增加幼兒的整體思維能力。[2]所以舞蹈教學(xué)在幼兒階段能有效地開發(fā)幼兒的智力。

二、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的意義

在對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)的過程中，要讓學(xué)生掌握幼兒舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，使其在幼兒舞蹈教學(xué)中更具有專業(yè)性。通過對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能掌握更多的舞蹈知識(shí)，在對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，能及時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，同時(shí)也能及時(shí)調(diào)整舞蹈教學(xué)中的錯(cuò)誤。學(xué)生擁有較強(qiáng)的舞蹈創(chuàng)編能力還能讓其在幼兒舞蹈教學(xué)中，進(jìn)行大膽的探索與創(chuàng)新，從而打破傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的常規(guī)，創(chuàng)造出更多的舞蹈教學(xué)方法，提高幼兒對舞蹈的喜愛程度，增加幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后要對幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)，那么就要求其擁有良好的舞蹈綜合素養(yǎng)。良好的舞蹈的功底，是幼兒舞蹈教師不能缺少的。在舞蹈創(chuàng)編中，要根據(jù)舞蹈的主題、舞蹈的內(nèi)容、舞蹈的音樂、幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編。[3]幼兒舞蹈教師在對舞蹈進(jìn)行創(chuàng)編的過程中，要對舞蹈中的每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)還要結(jié)合適當(dāng)?shù)囊魳纷屛璧缸髌犯油昝?，提高幼兒對舞蹈的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是現(xiàn)在各行各業(yè)都在進(jìn)行的一種實(shí)踐，因?yàn)閯?chuàng)新能給人們的生活帶來便利，也能給人們帶來新的感受。而幼兒舞蹈教師的舞蹈創(chuàng)新意識(shí)是其在舞蹈教學(xué)中不能缺少的一個(gè)重要組成部分。在進(jìn)行舞蹈作品創(chuàng)編的過程中，要借鑒前人的優(yōu)秀創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，從幼兒獨(dú)特的視角出發(fā)，展開舞蹈的創(chuàng)編；還要融入幼兒活動(dòng)中，從中挖掘出適合幼兒特點(diǎn)的舞蹈創(chuàng)編素材，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出適合幼兒心理發(fā)展的舞蹈作品。

（三）提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對幼兒心理的研究能力

幼兒舞蹈創(chuàng)編是幼兒舞蹈教學(xué)中的主體。那么幼兒舞蹈教師就要對幼兒的心理進(jìn)行掌握，并圍繞著幼兒的心理進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。只有創(chuàng)編出適合幼兒心理特點(diǎn)的舞蹈作品，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。[4]所以要提高學(xué)生對幼兒心理的研究能力，這對學(xué)生開展幼兒舞蹈教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。例如在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生針對幼兒貪玩好動(dòng)、偏愛具體形象事物的心理特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。學(xué)生可以通過結(jié)合活潑輕快的音樂，以及各種動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。還可以使用道具增加舞蹈的趣味性，比如使用動(dòng)物面具，主題服裝等，這些能吸引幼兒的注意力，符合幼兒的心理特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)行舞蹈教學(xué)。

四、結(jié)語

提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力，能讓其在將來的工作中具備較強(qiáng)的幼兒舞蹈教學(xué)與編創(chuàng)能力，幫助幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，掌握良好舞蹈基礎(chǔ)，增加身體的協(xié)調(diào)性，提高身體素質(zhì)，增加對舞蹈的喜愛程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]田穎.學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力培養(yǎng)模式初探[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2019（01）.

[2]趙曉麗.論高師院校學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)[J]. 戲劇之家，2018（36）.

[3]楊夢思.論學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)[J].北方音樂，2019（10）.

[4]朱源湖.高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生幼兒舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019（08）.

（作者簡介：李穎，女，本科，沈陽師范大學(xué)，研究方向：學(xué)前教育）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）