李寧寧 薛培培
摘要:高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要求教師具有綜合素質(zhì)能力,教師不僅要具備一定的專業(yè)水平,還要有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為了提升教師綜合素質(zhì),應(yīng)采取有效措施加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和管理。本文對高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行闡述,并提出提升藝術(shù)設(shè)計(jì)教師綜合素質(zhì)的措施,包括加強(qiáng)教師的創(chuàng)新觀念,為教師的能力培養(yǎng)提供完善的條件,建立科學(xué)的評價(jià)和激勵機(jī)制。
關(guān)鍵詞:高校 藝術(shù)設(shè)計(jì) 教師 素質(zhì)
藝術(shù)設(shè)計(jì)包括社會、經(jīng)濟(jì)以及科技等內(nèi)容,具有綜合性特點(diǎn)。在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中,教師的自身素質(zhì)和能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著較大的影響。當(dāng)前,藝術(shù)設(shè)計(jì)類教師的專業(yè)素質(zhì)普遍沒有達(dá)到相應(yīng)的要求,缺少實(shí)踐和創(chuàng)新能力,這是不利于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)教學(xué)工作開展的。因此,應(yīng)重視提升高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教師的整體能力。
一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師存在的問題
(一)缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
在當(dāng)前高校中,一般藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)之后會直接任教,自身缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)的時(shí)間也比較短,多數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候自主聯(lián)系單位安排實(shí)習(xí)工作,并且工作地點(diǎn)為規(guī)模比較小的設(shè)計(jì)公司。因此,學(xué)生在實(shí)踐中收獲的知識比較少,實(shí)踐能力比較差,難以在教學(xué)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢。大部分藝術(shù)設(shè)計(jì)教師從企業(yè)轉(zhuǎn)入學(xué)校的過程中,需要將自己的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)結(jié)合起來。但是,隨著行業(yè)發(fā)展速度的逐漸加快,教師所掌握的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)跟不上技術(shù)的革新。一些教師了解新的軟件和設(shè)計(jì)風(fēng)格存在一定的困難,其設(shè)計(jì)能力得不到提升,更難以將新的觀念和內(nèi)容融入教學(xué)之中,因而影響了教學(xué)的效果,不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
(二)缺乏科研創(chuàng)新能力
產(chǎn)、學(xué)、研是提升教師素質(zhì)和能力的重要途徑,對教師的教學(xué)工作有著重要的促進(jìn)作用。大部分高校逐漸建立與企業(yè)合作的培養(yǎng)模式,同時(shí)建設(shè)了產(chǎn)學(xué)研基地。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,藝術(shù)設(shè)計(jì)教師創(chuàng)辦設(shè)計(jì)公司被認(rèn)為是一種營利的手段,因此,大部分教師僅僅從事教學(xué)工作,不將設(shè)計(jì)項(xiàng)目等結(jié)合到教學(xué)之中,這導(dǎo)致設(shè)計(jì)教師自身的實(shí)踐能力和科研水平較低,缺少教師應(yīng)具備的科研及創(chuàng)新能力。
二、提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師綜合素質(zhì)的措施
(一)加強(qiáng)教師的創(chuàng)新觀念
在高校中,教師需要開展教學(xué)活動,根據(jù)教學(xué)的要求以及規(guī)范來履行自己的職責(zé)。高校應(yīng)重視教師觀念的創(chuàng)新,將教師定位在教學(xué)、科研、實(shí)踐及服務(wù)等方面,使教師成為具有綜合能力的教學(xué)人才。加強(qiáng)教師的角色觀念,使教師能夠在教學(xué)中承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,為學(xué)生的能力培養(yǎng)提供有效支持,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)建更好的條件。教師的素質(zhì)能力提升在教學(xué)中有著重要的意義,通過提升教師的整體水平,能夠?yàn)榻虒W(xué)工作帶來幫助,加強(qiáng)教學(xué)的效果。作為指導(dǎo)學(xué)生的重要角色,教師應(yīng)幫助學(xué)生鍛煉自身的技能,使其能夠發(fā)揮自己的能力。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中,教學(xué)內(nèi)容更新速度較快,教師應(yīng)具有創(chuàng)新能力,對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新,加強(qiáng)自己的專業(yè)能力。教師應(yīng)參與相應(yīng)的講座活動或者培訓(xùn)課程,改變自己的教學(xué)理念,了解最新的專業(yè)發(fā)展動態(tài),結(jié)合教學(xué)的創(chuàng)新性要求提升自己的水平。高校應(yīng)對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行更新,使教學(xué)設(shè)備能夠滿足學(xué)生的需求,為教學(xué)帶來有效的幫助。教師在教學(xué)中應(yīng)明確自己的教學(xué)觀念,重視對學(xué)生的能力培養(yǎng),通過改善自己的理念來提升教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供最新的設(shè)計(jì)領(lǐng)域知識,使教學(xué)能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展。
(二)為教師的能力培養(yǎng)提供完善的條件
在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中,高校應(yīng)為教師創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使教學(xué)的條件更加完善,首先,應(yīng)加大資金投入力度,對教學(xué)的相關(guān)設(shè)施進(jìn)行完善,給教師提供更好的平臺。其次,應(yīng)為教師提供能力提升的機(jī)會,例如建立實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室等,使教師的工作順利開展,也便于學(xué)校與企業(yè)之間的合作。還應(yīng)由專業(yè)人員來編寫教材以及大綱,為教學(xué)的開展提供更好的條件,將國外最先進(jìn)的知識以及工藝等融入教學(xué)之中,為教學(xué)效果的提升助力,也為更快地提升教師的素質(zhì)和能力創(chuàng)造條件。高校應(yīng)多鼓勵教師參與到課題研究之中,針對課題和項(xiàng)目等進(jìn)行分析,創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容,使教師的科研能力得到提高,增加知識的積累。為了有效提升教師的實(shí)踐能力,應(yīng)積極建立高校與企業(yè)的合作模式,通過企業(yè)的介入來幫助教師鍛煉自己的實(shí)踐能力,豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這樣能夠?yàn)楦咝硪嫣?,也能為企業(yè)帶來效益。高校應(yīng)在合作中保持主動的態(tài)度,使合作順利開展,并通過與企業(yè)的合作增加培訓(xùn)資源,為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來幫助,推動高校教學(xué)質(zhì)量的提升,實(shí)現(xiàn)更加高效的培訓(xùn)體系。此外,高校應(yīng)聘請專家或者藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才進(jìn)行演講或者培訓(xùn),為教師提供進(jìn)修的條件。通過研討會等形式開展培訓(xùn),使教師從中吸收經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教學(xué)技巧,并掌握更多的技術(shù),拓展自己的知識面。在培訓(xùn)中,教師不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)的內(nèi)容,還要對其他相關(guān)專業(yè)的知識有所了解,包括印刷、裝修等,通過了解這些工藝技術(shù)來增加自身的知識積累,解決在教學(xué)中遇到的問題,進(jìn)而改善教學(xué)模式和內(nèi)容。
(三)建立科學(xué)的評價(jià)和激勵機(jī)制
在制訂考核評價(jià)體系的時(shí)候,高校應(yīng)建立完善的評價(jià)機(jī)制,重視教師綜合能力的提升,合理設(shè)置評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)以及特點(diǎn)等建立評價(jià)機(jī)制,使教師的能力與評價(jià)相結(jié)合,呈現(xiàn)出更加科學(xué)全面的評價(jià)結(jié)果。在傳統(tǒng)的評價(jià)體系中,僅僅將教師的理論教學(xué)作為評價(jià)內(nèi)容是不全面的。當(dāng)前,應(yīng)考慮到教師的實(shí)踐能力,使評價(jià)的機(jī)制更加完善,全面評估教師的能力,為教學(xué)的改善提供充分的參考依據(jù)。其中應(yīng)包括教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會實(shí)踐效果以及操作能力等,通過全面完善評價(jià)內(nèi)容,使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的評估工作順利開展,為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展帶來助力。在教學(xué)中,還應(yīng)建立合理的激勵機(jī)制,有效激發(fā)教師的工作積極性,促進(jìn)教師的能力提升。在制訂機(jī)制的時(shí)候,應(yīng)采取雙師素質(zhì)原則,首先,應(yīng)提高教師的待遇水平,并結(jié)合實(shí)際情況增加獎金。其次,應(yīng)在相同的條件下對教師進(jìn)行評職評優(yōu),并給教師提供相應(yīng)的進(jìn)修機(jī)會。對教師的進(jìn)修提供補(bǔ)貼,使教師更好地開展培訓(xùn),鍛煉自己的能力。通過激勵機(jī)制的建立和完善,為教師的素質(zhì)和能力發(fā)展創(chuàng)造更好的條件,進(jìn)而提升教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。
藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門涉及內(nèi)容較多的學(xué)科,在教學(xué)中,教師的能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。為了保證教學(xué)符合當(dāng)前的發(fā)展要求,提升學(xué)生的綜合水平,應(yīng)對教師的素質(zhì)和專業(yè)能力提出更高的要求,加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和教育,使教師能夠提升自己的實(shí)踐能力,在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢,提升教學(xué)的質(zhì)量。
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★基金項(xiàng)目:本文系校級教改項(xiàng)目“民辦高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師教學(xué)能力提升方式與途徑研究”(項(xiàng)目編號:2018xh31)。
(作者簡介:李寧寧,女,碩士研究生,山東協(xié)和學(xué)院,副教授,研究方向:藝術(shù)設(shè)計(jì);薛培培,女,碩士研究生,山東協(xié)和學(xué)院,講師,研究方向:設(shè)計(jì)教育)(責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>