探析漢語言文學中語言的審美意境

摘要：漢語經歷了從文言文到白話文的演變過程，對于國際國內都有著深遠的影響。本文通過對漢語言文學中語言的審美意境進行分析，從人際交往、閱讀等方面分別闡述漢語言文學語言的意境美，以及如何提升漢語言意境的途徑。

關鍵詞：漢語言文學 語言應用 審美意境

一、漢語言文學中語言的審美意境

（一）人際交往

隨著社會的發(fā)展，人際交往關系越來越復雜，只有不斷提升自我的人際交往能力才能適應發(fā)展的需要。經濟一體化的背景下，各國之間的經濟貿易往來以及文化交流越來越頻繁。但我國的教育事業(yè)，對于漢語言文學的培養(yǎng)依然以應試教育為主，這種方式阻礙了漢語言文學的傳播，使學生的漢語表達能力欠缺，只注重了考試能力。因此，提升學生的漢語言文學素養(yǎng)需要從教學基礎出發(fā)，重視學生的語言表達能力，注重提升學生的交往能力，增強學生對漢語言文學的審美意識。

（二）閱讀理解

文學的理解能力主要取決于對文學語言的掌控程度，只有熟悉與熟練掌握漢語言文學的語言內涵，才能充分理解其表達的內涵與美學意境。在這一前提下，就需要我們主動了解漢語言文學作品中所富含的語言、文字的內涵。在閱讀過程中，不僅是對語言文字的理解，還要感悟其中的深層次內容，通過長時間的培養(yǎng)，提升對漢語言文學語言的獨立分析能力。這種素養(yǎng)并不是一日之功，需要閱讀大量的文學作品，并通過了解作品的時代背景、文化特點來賞析其意境美。

二、漢語言文學中語言的意境

中國5000多年的歷史文化底蘊，創(chuàng)造出了無數優(yōu)秀的文學作品，詩詞、散文、小說等不同文體的漢語言文學豐富了我國的歷史文化。這些不同體裁的漢語言文化都基于創(chuàng)作者的真實生活與情感體會，并在此基礎上運用漢語言規(guī)律，創(chuàng)造出不同的藝術手法。意境來源于生活，不同作者有不同的人生經歷、不同的歷史背景與不同的性格，所表達出的情感也有所不同，使讀者在閱讀時能身臨其境，并引發(fā)思考。

三、提高漢語言文學中語言應用和意境分析能力的措施

（一）加強經典篇章的背誦，在潛移默化中提升文學鑒賞能力

背誦對于初學者來說是一種簡單易學的途徑。中國5000多年的歷史長河中，遺留下豐富的漢語言文學作品，對文學作品進行分析與背誦，有助于我們掌握漢語言文學知識。尤其是對經典篇章進行背誦，熟記于心，是深入體會文學內涵的有效方式。只有熟悉文學作品內容，才能根據文學作品所處的年代、背景分析其表達的內涵，從而掌握作者的敘述手法，體會作者表達的意境，深刻體會作品的意境美。

（二）重視文章朗讀，體會文學作品的韻律美

朗讀訓練在對文章理解中也起著重要的作用，在發(fā)聲過程中可對文章的字詞進行深刻的理解，運用或豪邁或舒緩的節(jié)奏朗讀不同的作品，抒發(fā)情感，可清晰地掌握文章的風格，了解作品所表達的情感，總結文學作品闡述的道理，增強自身的語言表達能力與語境分析能力。

（三）勤于動腦動筆，深入掌握語言應用規(guī)律

在漢語言文學中，語言意境的表達需要讀者認真觀察生活，在細節(jié)中尋找人生哲理，豐富自身閱歷，完善知識結構，修身養(yǎng)性。只有靜下心來才能夠體會作品的深刻含義及意境美。在閱讀過程中要了解作者的思想內涵，也需要讀者有一定的文筆，通過書面的表達來增強語言的表達能力，在語言文學創(chuàng)作中筆耕不輟，重視人物與景色的刻畫，通過對比分析了解自身的優(yōu)勢與缺點，從而不斷提升文學素養(yǎng)。還可通過意境提升層次和美感，增強文章的感染力。另外，還可以和文學愛好者進行交流，品析作品。現實生活中，每個人的人生經歷、生活背景、文化程度不同，對作品的理解也有著較大差異，這就需要我們在語言應用與意境分析中融合他人的看法，結合自身的理解，提升對作品的分析能力，增加思維的深度與廣度。

四、結語

綜上所述，漢語言文學作品的內容豐富多彩，體會漢語言文學作品的意境需要我們深入了解作品的主旨、背景以及作者身處的環(huán)境，采用的藝術手法等。漢語言文學作品賞析與意境美的理解，需要我們通讀文章，科學朗讀訓練，通過鑒賞與閱讀深入了解作品。隨著人的年齡及閱歷的增長，對于同一作品的理解也會有所不同。這就需要我們不斷提升自身的文學修養(yǎng)，體會漢語言文學的魅力，發(fā)揚與學習漢語言文學及傳統(tǒng)文化，提升對漢語言的應用能力。

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（作者簡介：張夏鵬，男，本科，瓊臺師范學院，研究方向：漢語言文學）（責任編輯 劉月嬌）