信息化背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探討

王立文

摘要：實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要組成部分，更需要教師進(jìn)行教育模式的改革，應(yīng)用信息化的教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，從而增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。筆者在教學(xué)中探討了在信息化背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提出了運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)展示化學(xué)現(xiàn)象;運(yùn)用信息技術(shù)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味;運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的策略，供相關(guān)教師借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化;高中化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）23-019

信息技術(shù)的發(fā)展為眾多領(lǐng)域帶來(lái)變革，教育教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合推動(dòng)了新課改的進(jìn)程。信息化時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展為高中化學(xué)教學(xué)開(kāi)啟了新模式，其豐富性，靈活性，交互性等特點(diǎn)讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺脫了枯燥無(wú)聊的教學(xué)模式，增加了實(shí)驗(yàn)的可接受性，互動(dòng)性，可行性。它可以使學(xué)生的探究意識(shí)不斷增強(qiáng)，讓信息化技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮作用，進(jìn)而提升化學(xué)教學(xué)效果。

一、信息化背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)代信息化的到來(lái)，給教育事業(yè)提供了重要的教學(xué)工具，同時(shí)也形成了許許多多的教學(xué)方式，推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。但是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)授課中，還存在著一些問(wèn)題，影響了信息化技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的高效運(yùn)用。

1.缺乏足夠的教學(xué)設(shè)備

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要運(yùn)用信息化技術(shù)，就需要有充足的教學(xué)設(shè)置，多媒體等都需要學(xué)校進(jìn)行配置，完善實(shí)驗(yàn)所需要的工具。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，有很多學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備準(zhǔn)備得不充分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備都較簡(jiǎn)單，讓很多信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能夠順利地進(jìn)行，不利于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效學(xué)習(xí)。

2.缺乏對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力

在現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有很多教師對(duì)信息化技術(shù)的運(yùn)用能力還要不斷地提高。隨著信息化在課堂中的不斷應(yīng)用，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅僅只是教授學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)運(yùn)用的能力。為了增加學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度，就需要教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)合理的分析和整合，針對(duì)不同班級(jí)要形成針對(duì)性的教學(xué)模式。但是在實(shí)際教學(xué)中，有些教師教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)，不愿運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，或者是有些教師自身能力不足，對(duì)信息化技術(shù)的使用方法也不是很了解，這些問(wèn)題讓信息化技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能有效地應(yīng)用，從而不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可能還會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情降低。

二、信息化背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式探究

1.運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)展示化學(xué)現(xiàn)象

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)都是需要各種儀器或者是工具來(lái)進(jìn)行操作。教師通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以把化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的反應(yīng)或者現(xiàn)象給學(xué)生展示出來(lái)，讓學(xué)生可以直接看到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程或者是化學(xué)物質(zhì)的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)一些微觀粒子的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)原子，分子等事物進(jìn)行分析，單純靠學(xué)生用眼觀察是不可能了解的，這時(shí)就要運(yùn)用信息技術(shù)，把原子的結(jié)構(gòu)模式或者電子的運(yùn)動(dòng)軌跡直觀的展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看的視頻或者圖片來(lái)進(jìn)行觀察，從而達(dá)到教學(xué)目的。

例如：在學(xué)習(xí)高一年級(jí)《離子反應(yīng)》時(shí)，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)氧化鈉加入清水中，讓其產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，這其中的化學(xué)現(xiàn)象就需要教師通過(guò)信息化技術(shù)來(lái)進(jìn)行制作展示，將具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和物質(zhì)的變化階段進(jìn)行課堂演示。也可以通過(guò)投影的方式來(lái)進(jìn)行觀察，吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生增加對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶，有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力更加集中。

2.運(yùn)用信息技術(shù)提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味

在以前傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)覺(jué)得化學(xué)內(nèi)容比較枯燥，不利于學(xué)生充分掌握知識(shí)，所以，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)積極的化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生可以自主的參加到化學(xué)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解并熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的能力。從實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的現(xiàn)象來(lái)思考物質(zhì)的變化規(guī)律。例如：進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先，教師就可以運(yùn)用信息技術(shù)先給學(xué)生播放一段比較有趣的關(guān)于燃燒的視頻，或者讓學(xué)生看一些燃燒過(guò)程不同階段的圖片，讓學(xué)生可以直觀地感受到燃燒的變化，讓學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象有了一個(gè)初步的認(rèn)知，并且還可以通過(guò)有趣的畫面來(lái)激發(fā)學(xué)生探索的欲望。然后，教師在給學(xué)生親自演示燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)際觀察燃燒的現(xiàn)象，給學(xué)生留下深刻的印象。最后，教師再利用多媒體等信息化設(shè)備給學(xué)生展示金屬和非金屬的燃燒過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有些具有危險(xiǎn)的或者難度較大的實(shí)驗(yàn)不能在實(shí)際生活中進(jìn)行操作。教師可以通過(guò)與信息化技術(shù)的有效聯(lián)合，讓學(xué)生們進(jìn)行模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生安全的親自體會(huì)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在信息化背景下，要轉(zhuǎn)換新的教學(xué)理念，化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)也需要結(jié)合各種信息技術(shù)設(shè)備或者專業(yè)知識(shí)，通過(guò)更形象的方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握化學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬羅平.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].試題與研究，2020（24）.

[2]閆登峰.打造優(yōu)質(zhì)高中化學(xué)課堂的有效措施[J].試題與研究，2020（24）.

（作者單位：甘肅省定西市岷縣第三中學(xué)，甘肅 岷縣748400）