基于家校合作的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

成北海

摘要：隨著課程改革的不斷深入，以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)理念深入人心，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，家校合作的教學(xué)方式可以有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。對(duì)此，在小學(xué)的教學(xué)中，開(kāi)展家校合作是十分有必要的。教師要積極的與家長(zhǎng)溝通，合作，力求能夠全方位的了解學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)家校合作的良好開(kāi)展。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程來(lái)說(shuō)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)的學(xué)生的能力對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展具有十分重要的影響。對(duì)此，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，開(kāi)展家校合作可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量?；诖吮疚膶⒅攸c(diǎn)研究基于家校合作的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略。

關(guān)鍵詞：家校合作;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效策略

中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）12-0167-01

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心智還處于萌芽階段，而這個(gè)階段是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，生活態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣的重要階段，而在這個(gè)階段中，僅僅依靠教師的力量是不夠的，還需要家長(zhǎng)的配合，以此來(lái)有效的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。因此，家校合作的模式就漸漸的受到了小學(xué)教師的推崇。開(kāi)展家校合作的模式，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以了解學(xué)生在家中的情況，以便教師能夠開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有利于家長(zhǎng)知道學(xué)校是如何開(kāi)展教學(xué)計(jì)劃，了解學(xué)生在學(xué)校中的情況。良好的家校合作的開(kāi)展，可以讓教師和家長(zhǎng)之間的溝通更加順暢，促進(jìn)學(xué)生的教育更具有時(shí)效性，針對(duì)性和目標(biāo)一致性。對(duì)此，現(xiàn)代的小學(xué)教師要采取一系列的措施，積極的促進(jìn)家校合作的開(kāi)展，力求學(xué)生不斷的發(fā)展和提高。

1.基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，構(gòu)建家校合作體系

在現(xiàn)代社會(huì)中，信息技術(shù)的高速發(fā)展為家校合作提供一個(gè)有利的客觀條件，教師可以基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，來(lái)構(gòu)建家校合作體系。在構(gòu)建合作體系的同時(shí)，教師要進(jìn)一步的優(yōu)化自身的信息技術(shù)掌握能力，提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代基本的信息技術(shù)知識(shí)。然后就可以有效的利用微信，QQ，微博等來(lái)實(shí)現(xiàn)快速的，便捷的家?；?dòng)，來(lái)建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。然后教師就可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)來(lái)上傳學(xué)生的上課視頻，展示學(xué)生的作業(yè)等。家長(zhǎng)也可以在上面上傳學(xué)生在家中的生活或者學(xué)習(xí)視頻，來(lái)讓教師了解學(xué)生的情況。以人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容為例，在講解“100以內(nèi)的加法（二）”的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以拍一些學(xué)生上課情況的小片段或者圖片，以微信或者QQ的方式傳輸?shù)郊议L(zhǎng)的手中，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)的了解孩子上課的情況，了解教師的上課模式。以這樣的方式，可以有效的促進(jìn)家校的合作，加深了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生和教師的了解，有利于學(xué)生的發(fā)展。

2.拓展合作空間，積極進(jìn)行教學(xué)延伸

在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展家校合作的方式，其目的和初衷就是讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)，充分的了解學(xué)生，進(jìn)而來(lái)有效的進(jìn)行家庭教育。在小學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的自學(xué)能力很差，依靠學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)行預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，完成教師布置的作業(yè)基本上是不可能的，對(duì)此，就需要家長(zhǎng)的力量來(lái)幫助學(xué)生。因此，教師就可以從這個(gè)角度來(lái)拓展家校合作空間，進(jìn)而來(lái)促進(jìn)教學(xué)上的延伸。因此，教師就可以提前給家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)生的作業(yè)有哪些，需要復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是是什么，以此來(lái)進(jìn)行有效的教學(xué)。以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教材內(nèi)容為例，在講解“角的初步認(rèn)識(shí)”的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以提前與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生接下來(lái)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。以這樣的方式，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

3.強(qiáng)化合作實(shí)踐，提升家校合作效果

實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)化的有效手段，有效的家校合作可以有效的增進(jìn)學(xué)生，家長(zhǎng)，教師之間的情感交流，構(gòu)建和諧舒適的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍。在家校合作的過(guò)程中，要強(qiáng)化家長(zhǎng)和教師之間的合作實(shí)踐，來(lái)提升家校合作效果。對(duì)此，教師要積極的與家長(zhǎng)交流，要善于走出學(xué)校，不能只依靠信息化的合作方式，這樣缺乏家長(zhǎng)和教師情感上的交流，而是要發(fā)揮出傳統(tǒng)家訪的形式，來(lái)了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，生活情況，以便于教師能夠全面的了解學(xué)生，進(jìn)而能夠更加有針對(duì)性的展開(kāi)教學(xué)，來(lái)構(gòu)建比較理想的，和諧的師生相處氛圍。在開(kāi)展家訪的過(guò)程中，教師要多給學(xué)生講解學(xué)生優(yōu)良的表現(xiàn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信心，進(jìn)而來(lái)提高教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展家校合作的模式，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。家校合作是比較傳統(tǒng)的合作教學(xué)方式，具有很大的影響力和作用力，可以有效的讓學(xué)生身心健康的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，教師要深刻的認(rèn)識(shí)到家校合作對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用，不斷的對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，積極的尋求有效的合作策略，來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，進(jìn)而能夠全面發(fā)展。

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