淺敘智慧班主任的班級管理策略藝術(shù)

摘 要：班級管理是動態(tài)過程，是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，根本目的是使學(xué)生得到充分全面發(fā)展。班級管理中滲透感恩教育，是情感教育，也是德育教育，加強學(xué)生感恩意識培養(yǎng)，有助于提升學(xué)生整體素養(yǎng)。要從點滴入手，從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。班級管理是學(xué)問，班主任工作需要不斷學(xué)習(xí)和不斷探索，要做學(xué)習(xí)的智慧型班主任，在教育中體會快樂。

關(guān)鍵詞：班級管理;班主任;工作細節(jié);策略;藝術(shù)

一、 培養(yǎng)學(xué)生感恩意識出彩班主任工作

要在班級管理中有效培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生道德品質(zhì)。

巧借活動啟發(fā)學(xué)生感恩意識。學(xué)生成長的主陣地是學(xué)校，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的主場。教師要結(jié)合學(xué)生生活習(xí)慣，有意培養(yǎng)學(xué)生感恩意識，通過組織豐富的針對性感恩主題活動，引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中體驗感恩，常懷感恩情懷，樹立學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。依托傳統(tǒng)節(jié)假日開展感恩主題教育活動，讓學(xué)生在活動感受傳統(tǒng)文化的美麗，學(xué)會感恩享受快樂，形成學(xué)生完美品格。

利用生活化資源引導(dǎo)學(xué)生感恩成長。如教師在“感恩你我”主題班會中播放“感動中國”視頻，讓學(xué)生身臨其境感受感恩教育的偉大力量，教育學(xué)生和喚醒學(xué)生感恩意識，樹立學(xué)生感恩情懷。班主任通過班級QQ群、微信群或者學(xué)校公眾號，給學(xué)生推薦感恩美文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，感受字里行間蘊含的感恩情懷。

從感恩父母開始培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。父母在日常生活中，要有意無意引導(dǎo)孩子正確對待父母的付出，讓孩子對父母的愛知道感恩，并且學(xué)會感恩，把感恩當(dāng)成孩子成長過程中不可缺少的重要課程，需要孩子在生活的點點滴滴中學(xué)習(xí)。

二、 做學(xué)習(xí)的智慧班主任出彩班級管理

班級管理是科學(xué)，班主任工作要有方法和技巧。

了解學(xué)生，未雨綢繆。班級管理的前提是了解，只有了解學(xué)生，班主任工作才能有的放矢。了解學(xué)生要做到腿勤、嘴勤和眼勤，多進班，多與學(xué)生溝通“閑聊”，讓學(xué)生在“得意忘形”中表現(xiàn)出最真實的一面，拉近師生距離。

關(guān)愛學(xué)生，因材施教。班級管理的效果要做到讓學(xué)生心甘情愿聽班主任的話。師愛是父愛與母愛的結(jié)合，班級管理中要努力做到關(guān)愛每位學(xué)生，嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生、偏愛后進生，因人而異和因時而異。

尊重學(xué)生，保護自己。每個學(xué)生都有尊嚴(yán)，管理學(xué)生不能傷害自尊心，給學(xué)生留面子，就是給自己的教育留有余地。

巧借外力，四兩撥千斤。教育需要技巧，巧借外力出彩班級管理。借助學(xué)校、年級、家長的力量，也可借助學(xué)生的力量。

方法多變，不斷求新。教育也會失去新鮮感，也會有審美疲勞。班主任的一味說教，即使再有道理也易使學(xué)生反感，所以要經(jīng)常變換教育方式，以達到更好教育效果。

三、 多元化管理班級出彩班主任工作

班主任要改變管理觀念。班級管理中班主任要真心與學(xué)生相處，用愛心感染學(xué)生。日常教學(xué)過程中要學(xué)會用贊賞和鼓勵，有效提升學(xué)生課堂參與積極性。班主任要學(xué)會站在學(xué)生角度分析問題，要與學(xué)生建立規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)規(guī)則辦事。班級管理工作中要通過溫暖行為感染學(xué)生，班主任和家長共同合作，提升每位小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

班主任根據(jù)學(xué)生個性化特性制定對策。為保證班級管理工作效果明顯，班主任要深入學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)情況，不斷提升班級管理工作針對性和有效性。班級規(guī)章制度制定要有極強耐心，在過程中取得效果。班委競選過程中根據(jù)學(xué)生個性推薦適合職位，發(fā)揮學(xué)生自身最大價值。

班主任要妙用“小團體”的作用。班主任要妙用班級“小團體”的力量有效提升班級管理效率，不應(yīng)打壓或者強制解散管理“小團體”，要正確引導(dǎo)“小團體”讓其發(fā)揮帶頭示范作用，保證班級管理和諧。

利用活動帶動學(xué)生團結(jié)互動。學(xué)生管理中加強各科教師間的交流。教學(xué)活動中開展豐富游戲活動，有效促進師生共同發(fā)展，在多彩互動中釋放學(xué)生心靈，增加和同學(xué)及教師交流，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新性。

四、 細節(jié)管理班級出彩班主任工作

班級管理工作要凸顯學(xué)生的主體性，巧妙營造和諧班級氛圍，有效落實學(xué)生養(yǎng)成教育，用細節(jié)提升班級管理成效。班主任要全面掌握學(xué)生情況，讓班級管理工作有的放矢。班主任要如琢玉一樣精細育人，細心洞察一切，細密設(shè)計活動和管理班級的每一件事，堅信細節(jié)決定成敗的信念，把事做細，就一定會管理出社會滿意、家長放心、學(xué)生向往的班集體。

尊重理解學(xué)生實現(xiàn)師生良性互動。尊重和理解學(xué)生是班主任開展工作的關(guān)鍵，選擇恰當(dāng)方式與學(xué)生溝通交流，有效促進師生互動。面向所有學(xué)生關(guān)注他們的成長和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生表達欲望，給予學(xué)生恰如其分的表揚和鼓勵。把握時機有效激發(fā)學(xué)生動機，讓學(xué)生快樂發(fā)展。時刻關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)，借用豐富的眼神、語言或肢體動作，給予學(xué)生賞識。正確看待學(xué)生改變，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，促進班級管理成效改善。

提升自身素養(yǎng)強化班級管理。日常工作中，班主任善待學(xué)生成長過程中的錯誤，注重科學(xué)管理和教育方式，控制好情緒有效落實班級管理，細心關(guān)注學(xué)生成長，有效提升班級管理質(zhì)量。

用尊重贏取學(xué)生信任，建設(shè)優(yōu)秀班干部隊伍。有效發(fā)揮學(xué)生主體，用尊重贏取學(xué)生信任，樹立威信創(chuàng)造條件，開展班級管理工作。建設(shè)優(yōu)秀班干部隊伍，引導(dǎo)學(xué)生自我管理。適當(dāng)下放班級管理權(quán)限，打造優(yōu)秀班干部隊伍，激發(fā)學(xué)生自主意識，增強學(xué)生自我管理。選拔班干部要凸顯民主化，采取班干部輪換制度，強化學(xué)生責(zé)任意識，給學(xué)生創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

落實心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生成長。班主任要發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生提供行動指引。融合班級管理，有效滲透學(xué)生青春期健康教育，通過開展心理疏導(dǎo)和營造班級氛圍，有效促進學(xué)生情感歸屬。班主任要發(fā)揮自我引導(dǎo)，用規(guī)范言行感染學(xué)生，積極與學(xué)生溝通，開闊學(xué)生視野，利用熱點問題討論引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生辨別能力。優(yōu)化班級管理中落實心理健康教育，提升學(xué)生自我教育。創(chuàng)設(shè)班級溫馨氛圍，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

五、 班主任教學(xué)工作中滲透班級管理

班主任工作“愛”字當(dāng)先——熱愛教育工作，鐘情教師職業(yè)，熱情教書，服務(wù)從教學(xué)校，奉獻學(xué)生。有“愛”才會奉獻，才能干好班主任工作。

班主任工作要“勤”字走前——勤了解學(xué)生，勤觀察班情，勤發(fā)現(xiàn)問題，勤解決矛盾，時時做到腿勤、眼勤和嘴勤。深入學(xué)生走進學(xué)生宿舍，與學(xué)生拉家常。多和科任教師聊天，勤同學(xué)生家長聯(lián)系，在“勤”和“多”提升班級管理成效。

班主任工作要“細”字當(dāng)頭——班級和學(xué)生情況了解要詳細完整，夯實班級管理基礎(chǔ)。仔細發(fā)現(xiàn)班級管理中的問題，細致處理學(xué)生生活中的需求，實現(xiàn)班級管理和學(xué)生教育和風(fēng)細雨、潤物無聲的效果。

班主任工作要“全”字貫穿——班級工作抓手要全面，班風(fēng)、班紀(jì)和學(xué)風(fēng)等缺一不可。面向全體學(xué)生一視同仁，公平對待。全面關(guān)注學(xué)生成長，有效滲透思想品德和生理心理教育。

班主任工作“嚴(yán)”字滲透——班級管理從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。制定切實可行的班級管理制度，管理工作中嚴(yán)而有“章”，嚴(yán)格在校紀(jì)、班紀(jì)、和“民約”框架下照章管理，執(zhí)行過程中嚴(yán)而有恒。要認(rèn)真處理違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等，班級管理要嚴(yán)而有度，要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情。

班主任工作要“法”字原則——班級管理要有法，處理問題要得法，遇到問題有想法，解決問題要依法。處理具體問題要因時因地，采取行之有效的不同方法具體問題具體解決。

班主任工作要注重“學(xué)”字。班級管理工作要學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)新教育思想和管理藝術(shù)。向同行學(xué)管理有方和管理有道。班主任工作要熱心，對學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想工作要耐心。

六、 融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出彩班級管理

班級管理中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確三觀，做好學(xué)生思想道德教育工作。依據(jù)學(xué)生心理和成長，實現(xiàn)傳承美德和陶冶情操目標(biāo)。有效讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與培育社會主義核心價值觀相結(jié)合、與時代精神教育相結(jié)合、與學(xué)生日常行為教育相結(jié)合、與創(chuàng)建特色學(xué)校相結(jié)合、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

抓好經(jīng)典誦讀。制訂班級誦讀計劃，針對學(xué)生開展符合學(xué)情的誦讀內(nèi)容，師生共同參與，構(gòu)建誦讀體系。依托“每日經(jīng)典誦讀”搭建誦讀平臺，晨讀實踐積極開展“誦經(jīng)典、寫經(jīng)典、賽經(jīng)典、品經(jīng)典”活動。開展每日“誦經(jīng)典”活動，落實誦讀內(nèi)容。開展每月“寫經(jīng)典”活動，將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合。開展季度“賽經(jīng)典”活動，舉行高年級經(jīng)典誦讀比賽。開展學(xué)期“品經(jīng)典”活動，交流心得體會。

發(fā)揮地域資源優(yōu)勢。融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出彩班級管理，充分發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，在地方文化中融入德育教育。挖掘地域優(yōu)秀文化資源，引導(dǎo)學(xué)生開展“夸夸我的家鄉(xiāng)美”主題實踐活動，激發(fā)學(xué)生愛家愛鄉(xiāng)熱情和情懷。

重視傳統(tǒng)節(jié)日。利用傳統(tǒng)節(jié)日開展文化知識、故事普及教育，積極挖掘節(jié)日中的德育元素，幫助學(xué)生樹立正確三觀，形成傳統(tǒng)節(jié)日教育模式。利用傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)點，在學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化知識教育活動、道德體驗活動。如清明節(jié)教師講解或讓學(xué)生自己搜集有關(guān)清明節(jié)的來歷、清明詩詞、傳統(tǒng)活動等知識，同時開展清明祭英烈、祭先人等體驗活動，舉辦手抄報及征文比賽，組織學(xué)生積極參加校園共青團一面墻比賽，有效推進傳統(tǒng)節(jié)日與德育工作融合。

傳統(tǒng)節(jié)日教育要體現(xiàn)生活化、故事化、體驗化和興趣化，有效激發(fā)學(xué)生興趣與積極性，讓學(xué)生在活動中感受傳統(tǒng)文化、熱愛傳統(tǒng)文化，認(rèn)知傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)。選擇傳統(tǒng)節(jié)日中節(jié)日，進行重點節(jié)點教育，五大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)。

融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化出彩班級管理。通過誦經(jīng)典、重節(jié)日、用優(yōu)勢等方法途徑，引領(lǐng)學(xué)生立足實際、多措并舉、形成合力，有效促進學(xué)生成長，增強教育效果，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園德育工作。

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作者簡介：

岳永紅，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠縣東升鎮(zhèn)小塬小學(xué)。