淺談“彈性離?！毕碌男W(xué)英語社團實踐探究

【摘要】為了打破小學(xué)生按時離校的瓶頸，幫助孩子家長接送孩子的困難，有效培養(yǎng)小學(xué)英語核心素養(yǎng)價值觀，有效推行家國情懷，采用靈活的“彈性離?！?，切實開展小學(xué)英語社團的課后服務(wù)活動，教師可以借助英語社團一平臺，在課后服務(wù)中，開展別開生面的從事英語歌曲、英語歌劇的排練，英語演講的鍛煉等，以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，展示孩子好勝純真的個性，從而發(fā)展小學(xué)生的聰明才智，塑造良好的品質(zhì)，開闊學(xué)生視野，豐富孩子的語感，不僅可以提高小學(xué)生英語水平，而且還能增強小學(xué)生的身心健康。

【關(guān)鍵詞】彈性離校;英語社團;課后服務(wù)

【作者簡介】張愛娟，江蘇省如皋泗陽相文路實驗小學(xué)。

為了有效做好課后服務(wù)，要立足家長和學(xué)校的實際，彈性設(shè)置離校的時間，成立滿足學(xué)生興趣愛好各種英語興趣小組，實行多元化、別開生面教學(xué)情境，把課后英語服務(wù)變得豐富多彩，生動有趣，變成小學(xué)生課后學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂園，使孩子們用新思維去發(fā)現(xiàn)新知識，這既方便家長的認(rèn)同感，也愉悅了學(xué)生身心健康。

一、 靈活實施“彈性離?！敝贫?，做好“課后服務(wù)”工作

小學(xué)生是祖國的花朵，無憂無慮，天真可愛，好奇好勝，但自控能力差，喜歡幻想美麗的故事，喜歡憧憬美好的未來，同時小學(xué)生只注重感性的知識、現(xiàn)象，不能理性辨別是非曲直，可是他們?nèi)匀皇敲恳粋€家庭的“掌上明珠”“心頭肉”。每一個孩子的家長，老師都為孩子的學(xué)習(xí)殫精竭慮，在為孩子的身心健康呵護有加，但往往小學(xué)的固定的放學(xué)時間與孩子家長的工作下班時間相沖突，當(dāng)孩子放學(xué)時有的家長仍然處在工作崗位上，不能及時接送孩子，導(dǎo)致有的家長在工作崗位上“人在曹營心在漢”，不能安心工作。為此，學(xué)校為了使家長安心工作，回應(yīng)家長接送孩子現(xiàn)實的需要，不因為孩子放學(xué)早而家長下班晚產(chǎn)生接孩子不同步的問題，切實有效制定靈活的放學(xué)制度，實行課后延遲服務(wù)工作。學(xué)校課后服務(wù)主要包括這幾樣工作，一是做好孩子心理疏導(dǎo)安慰工作，和小朋友一起玩游戲，一起唱英語歌，一起跳舞，使小朋友快樂地嬉戲中忘記想家的念頭;二是生活上發(fā)給小朋友一些食品、飲用水，不讓小朋友因饑餓而找爸爸媽媽、找爺爺奶奶而產(chǎn)生情緒波動現(xiàn)象，這樣避免課后服務(wù)形式只停留在“看管”層面，從而受到家長的熱烈擁護，進而使家長積極參與“彈性離校”后“課后服務(wù)”組織中來，有效地為家長解決了后顧之憂，為社會保持了穩(wěn)定的社會秩序，為孩子持續(xù)提供精神食糧，也為中心小學(xué)樹立品牌效應(yīng)。廣大家長也會更愿意把孩子送到課后服務(wù)的英語社團中來，讓辛勤的園丁精心呵護，去托起家長心目中未來的“工程師”“公務(wù)員”“白衣天使”“人民教師”“颯爽英姿的軍人”。這就是“彈性離?！焙蟆罢n后服務(wù)”帶來的積極效應(yīng)。

二、 利用課后多元化教學(xué)，有效推進英語社團實踐

中小學(xué)“彈性離?！钡恼n后服務(wù)的作用除了克服家長的接送孩子的后顧之憂，呵護好孩子的身心健康，還要有效推進孩子英語社團的實踐工作，這就要求教老師開展豐富多彩、幽默風(fēng)趣、多元化的課后英語教學(xué)活動，激發(fā)孩子參與英語社團興趣，張揚孩子純真的個性，提高小學(xué)生英語“聽、讀、說、寫、練”的能力，培養(yǎng)小學(xué)生能講一口流利標(biāo)注的交際英語，更好地踐行英語社團探究工作。本文所論述的英語社團，就是在小學(xué)延遲放學(xué)后，根據(jù)家長的意愿和小學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，在課后服務(wù)中開展豐富多彩的英語興趣小組活動，使小學(xué)生在輕松、民主、快樂中豐富?？梢哉Z感，做英語接龍游戲，根據(jù)英語精彩故事讓小學(xué)生扮演各種角色，用英語口語指令展現(xiàn)各種滑稽的表情和動作，使孩子融樂于英語故事之中，還可以利用英語社團這一平臺，在“課后服務(wù)”中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)美輪美奐的教學(xué)情境，來營造濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、 避免英語社團存在弊端，使孩子成為課后服務(wù)的載體

在“彈性離?！北尘跋碌挠⒄Z社團服務(wù)工作，是培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)價值觀的有效途徑，但也出現(xiàn)了一些不容忽視的弊端，例如，英語社團活動時間少，流于形式——走馬觀花;課后延時服務(wù)的內(nèi)容單調(diào)、機械、乏味，體現(xiàn)不出“因材施教，以學(xué)定教”，沒有體現(xiàn)出小學(xué)生的智商、情商需要;第三社團組織缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，比較松散，缺乏科學(xué)規(guī)劃性，沒有制度性;第四英語社團活動質(zhì)量不高，有時只做做表面文章，沒有實質(zhì)性，給人的影響顯得雷聲大雨點小。為此我們在組織課后服務(wù)的英語社團活動中，要揚長避短，采用一些先進的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)模式，豐富多彩的教學(xué)手段，把英語社團活動扎扎實實落到實處，為家長和孩子帶來知識，帶來快樂，帶來幸福。

總之，為了規(guī)劃好“彈性離?！毕抡n后服務(wù)的英語社團活動宏偉藍圖，有效落實小學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)價值觀，構(gòu)筑小學(xué)英語的綠色生態(tài)圖景，全面提升小學(xué)生的英語水平，作為一線的小學(xué)英語教師，創(chuàng)設(shè)高效有趣的英語社團工作，永遠在創(chuàng)新的路上。

參考文獻：

[1]王健.淺析小學(xué)英語社團活動的開展[J].教育實踐與研究，2018 （06）.