初中生英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)現(xiàn)狀與對(duì)策

【摘要】在課程教育改革不斷前行的道路上，英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，良好的聽(tīng)力是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的前提。文章從當(dāng)前初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的現(xiàn)狀出發(fā)，積極探尋解決當(dāng)下學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力低下的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);聽(tīng)力現(xiàn)狀;解決對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】徐春艷，江蘇省宿遷市泗陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新課改逐漸深入，英語(yǔ)在此基礎(chǔ)上得到前所未有的發(fā)展，要求教師加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與完善。在英語(yǔ)聽(tīng)力方面，由于初中生能力不足仍然存在著許多問(wèn)題和缺陷。因此，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該找出關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)力方面的問(wèn)題，改革和創(chuàng)新聽(tīng)力教學(xué)模式，運(yùn)用恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，來(lái)促進(jìn)初中英語(yǔ)聽(tīng)力高效發(fā)展。本文筆者從初中英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀及原因入手，分析了促進(jìn)初中英語(yǔ)聽(tīng)力有效性教學(xué)的教學(xué)策略。

一、初中英語(yǔ)聽(tīng)力現(xiàn)狀及原因

1.初中生自身的英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)較低。（1）英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不充實(shí)。英語(yǔ)是一種外來(lái)語(yǔ)言，與我們的母語(yǔ)有所不同，再加上部分初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，一定程度增加了其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。而且初中生由于基礎(chǔ)薄弱，難以正常辨析英文發(fā)音和英語(yǔ)音標(biāo)等，又由于初中生缺乏對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音基本要點(diǎn)和基本概念的了解，導(dǎo)致其不能準(zhǔn)確對(duì)英文詞句或聽(tīng)力內(nèi)容作出解釋和辨析。

（2）自身心理素質(zhì)的缺乏。初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，從一開(kāi)始就產(chǎn)生了畏懼感，認(rèn)為聽(tīng)好英語(yǔ)聽(tīng)力是一件非常困難的事情。因此，在真正進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)時(shí)就會(huì)缺乏自信心，害怕出現(xiàn)問(wèn)題，從而造成其無(wú)法全身心投入聽(tīng)力當(dāng)中，更不能作出正確的判斷和解釋。

（3）聽(tīng)力技巧的嚴(yán)重缺失。準(zhǔn)確掌握聽(tīng)力技巧，就可以很好解決初中生聽(tīng)力難題。但是，一方面，因?yàn)槌踔猩鷮?duì)聽(tīng)力技巧掌握不準(zhǔn)確而且也不全面，導(dǎo)致很多初中生在正式進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，不能精準(zhǔn)地理解聽(tīng)力內(nèi)容的意思;另一方面，由于其缺乏一定的速記能力，也不能準(zhǔn)確對(duì)聽(tīng)力文章的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句作出辨析。

2.初中生聽(tīng)力的成因分析。（1）教師方面。在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，許多英語(yǔ)教師都采取以集中播放錄音為主，做練習(xí)題，重難點(diǎn)講解為輔的教學(xué)手段。教師在其中并沒(méi)有發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力學(xué)習(xí)的作用，就只是做了開(kāi)關(guān)錄音機(jī)的工作。如果學(xué)生第一遍沒(méi)有聽(tīng)懂，教師就會(huì)繼續(xù)放第二遍、第三遍，有的教師甚至不耐煩直接告訴學(xué)生中文翻譯。這樣一句一句地聽(tīng)聽(tīng)力，根本起不到鍛煉學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的作用，反而在一定程度增加了初中生英語(yǔ)聽(tīng)力的難度。

（2）學(xué)生方面。語(yǔ)音和詞匯是大多數(shù)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)過(guò)不去的坎兒，由于學(xué)生英文發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)且詞匯量掌握的少，以至于其很難追上教師的進(jìn)度。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生越來(lái)越失去學(xué)習(xí)的信心，甚至開(kāi)始討厭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致其英語(yǔ)聽(tīng)力能力得不到有效提高。除此之外，大部分初中生在進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，只集中于單詞和句子的聽(tīng)寫(xiě)，忽略對(duì)整體聽(tīng)力內(nèi)容的理解，這樣很容易出現(xiàn)偏差最后得到錯(cuò)誤的結(jié)論。甚至有的學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，忽視對(duì)重要的地點(diǎn)、時(shí)間點(diǎn)還有數(shù)字等關(guān)鍵內(nèi)容的把握，最終無(wú)奈只能與正確答案失之交臂。還有一部分學(xué)生喜歡把聽(tīng)到的內(nèi)容先翻譯成中文，再做題，在無(wú)形中浪費(fèi)了許多時(shí)間，影響做題速度。

二、促進(jìn)初中英語(yǔ)聽(tīng)力有效性教學(xué)的教學(xué)策略

1.加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)音的基礎(chǔ)教學(xué)。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，它直接影響學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力能力。由于每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對(duì)音標(biāo)的掌握程度也不同，所以初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，可以適當(dāng)完善英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)?？梢苑譃槿齻€(gè)階段，第一階段是學(xué)習(xí)英文字母和音標(biāo);第二階段是單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和音標(biāo)的朗讀練習(xí);第三階段是英語(yǔ)句式與文章的朗讀，一步一步加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，為英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在此過(guò)程中重要的是，教師要在英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上結(jié)合初中生的特性及水平來(lái)制定教學(xué)方案，適度擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，加強(qiáng)其聽(tīng)力練習(xí)，促進(jìn)初中生聽(tīng)力能力的有效提升。

2.創(chuàng)建良好的聽(tīng)力環(huán)境。創(chuàng)建一個(gè)良好的聽(tīng)力環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)好聽(tīng)力也非常重要。首先，教師的課堂英語(yǔ)應(yīng)該由簡(jiǎn)到難有一個(gè)梯度變化，利于學(xué)生更好吸收，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力思維能力，并養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣。其次，運(yùn)用生動(dòng)有趣的英語(yǔ)教學(xué)方法。例如，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，在上課前后幾分鐘播放英語(yǔ)歌曲。另外，教師也可以組織學(xué)生參加英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，利用英語(yǔ)口語(yǔ)來(lái)表達(dá)交流，如此口語(yǔ)水平提升了，也就意味著聽(tīng)力水平也得到了一定程度的進(jìn)步。

3.注入西方文化背景知識(shí)。學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，就要充分了解其文化背景，這也是提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平的重要手段。因此，教師可以將西方文化背景知識(shí)融入初中英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中。

4.注重聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練。學(xué)生掌握了聽(tīng)力技巧，提高聽(tīng)力水平就變得容易起來(lái)。學(xué)生掌握了聽(tīng)力技巧在面對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)就不會(huì)犯怵，游刃有余。教師應(yīng)在講解聽(tīng)力技巧的時(shí)候多下功夫，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，這樣就可以快速鎖定正確答案。例如，在聽(tīng)聽(tīng)力時(shí)要多留意數(shù)字、人名和時(shí)間性方位性的單詞。除此之外，反復(fù)閱讀幾次題目，大膽推測(cè)文章中心內(nèi)容及大意。

總而言之，教師想要有效提升初中英語(yǔ)聽(tīng)力的效率，就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待其存在的問(wèn)題，運(yùn)用合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，例如，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)聽(tīng)力環(huán)境、掌握有關(guān)西方文化背景知識(shí)、增強(qiáng)聽(tīng)力技巧練習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)英語(yǔ)聽(tīng)力的高效性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，2011.