初中英語詞匯趣味教學(xué)落實的策略

【摘要】在初中英語教學(xué)過程中，對于初中生的英語教學(xué)目標(biāo)可以說十分明確，詞匯、閱讀理解和寫作基本上占據(jù)了初中生的大部分精力，而視聽與口語化的教學(xué)基本上很微弱。為了面對激烈競爭下的應(yīng)試教育，學(xué)生與教師的重點不得不放在能取得高分的閱讀寫作上。為了提高學(xué)生的閱讀及寫作能力，提高其對英語教學(xué)時的興趣，在教學(xué)過程中運用趣味教學(xué)就顯得尤為重要，初中英語由于要記住大量的詞匯短語，學(xué)生在記這些單詞時往往覺得枯燥，因此，常常會出現(xiàn)記住又忘了的情況，因此，在英語教學(xué)中采用趣味化教學(xué)十分必要。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);趣味;策略

【作者簡介】莫怡琳，珠海市第十三中學(xué)。

在枯燥的英語詞匯學(xué)習(xí)中采用趣味化的教學(xué)，能夠改善平常學(xué)習(xí)時的嚴(yán)肅環(huán)境，特別是對于中考壓力大的初中生而言。在輕松娛樂的環(huán)境里無意識而有目的的學(xué)習(xí)是初中英語教學(xué)應(yīng)用中的新突破。語言是在特殊環(huán)境下人們共同交流的一種途徑。因此，對于學(xué)習(xí)一種新的語言，深入了解其文化背景、語言規(guī)律是很有必要的。而趣味化的教學(xué)正是初中生了解外國文化、學(xué)習(xí)其語言規(guī)律最有效便捷的工具，趣味英語在初中英語教學(xué)中的作用也更加明顯。

一、趣味性教學(xué)

趣味性教學(xué)是指在英語課堂教學(xué)采用輕松愉快的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，運用一系列新的教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段。

趣味性教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于初中生而言，需要積累大量的詞匯以應(yīng)付閱讀和寫作，因此，對于初中生來說，英語單詞的學(xué)習(xí)必要且重要，但是由于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式簡單枯燥，不僅達(dá)不到積累詞匯的目的，還會使學(xué)生有厭學(xué)情緒。通過趣味性的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變主動，使機(jī)械的記憶學(xué)習(xí)變得生動有趣，如此不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了英語學(xué)習(xí)的課堂效率。

二、初中英語詞匯趣味教學(xué)落實的策略

1.借助經(jīng)典影視教學(xué)，增加詞匯量的積累。比起枯燥的英語學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)中能增加學(xué)生的興趣，將抽象枯燥的英語單詞變?yōu)樯鷦佑腥さ娜の痘瘜W(xué)習(xí)，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高英語教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。例如，在日常的英語教學(xué)中引入影視教學(xué)，即通過觀看經(jīng)典外國電影，通過電影中一些常用的口語增加學(xué)生的詞匯量，這樣情境化的教學(xué)方式對于學(xué)生詞匯的積累與運用將有極大的意義與作用。例如，影視英語中往往會出現(xiàn)很多生活化的口語，有些是在我們?nèi)粘Ｉ钪锌赡軙玫降?，有些是在獨特的語境下個別單詞的新的含義，我們通過觀看這些經(jīng)典影視劇來積累詞匯，并且還可以模擬這種場景，這樣不僅豐富了詞語量，還可以知道這些詞匯如何準(zhǔn)確的使用。在英美國家可能有許多口語和我們平常學(xué)到的不太一樣，我們往往重視的是該詞語的用法、句子結(jié)構(gòu)等，其實，這些往往給學(xué)生學(xué)習(xí)英語施加了一種固定的思維模式，不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，通過這種觀看影視劇的方法，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是學(xué)生可以明白該詞匯的用法。

2.創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的英語詞匯學(xué)習(xí)，教師總是帶著學(xué)生念幾遍，然后教給學(xué)生該單詞的用法及意思，這種簡單粗暴的學(xué)習(xí)方法使得學(xué)生往往對識記單詞充滿厭煩與恐懼，而且初心生天性活潑，對任何事物都充滿好奇心，這種枯燥的學(xué)習(xí)方式學(xué)生不僅記不住單詞，長此以往還會形成厭學(xué)情緒。為了增加英語單詞的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)得興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，通過情境讓學(xué)生將枯燥的英語單詞融入日常生活，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能將單詞記熟記牢。

3.布置實踐性作業(yè)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)，教師為了讓學(xué)生更好地記住單詞，豐富詞匯量，不是讓學(xué)生背，就是讓學(xué)生通過閱讀積累詞匯量，這種生硬的單詞學(xué)習(xí)方式，不僅壓制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而且，學(xué)生學(xué)得痛苦，教師教得費勁，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)理念。為此，教師可以布置一些實踐性的作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮自己自主能動性，自己動手，自己思考，增加學(xué)生學(xué)習(xí)得樂趣，以提高英語詞匯的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，在學(xué)習(xí)某一個單詞后，老師可以以此為引子，讓學(xué)生自己寫一篇有關(guān)該詞匯的簡單作文并通過朗讀的方式讀出來，通過這種寫加念的方式，讓學(xué)生知道該詞語適用什么樣的情境，通過這樣的方式，學(xué)生不僅掌握了該詞匯的用法，還能練習(xí)自己的口語表達(dá)能力，更重要的是通過這種讓學(xué)生自己造句的探索性學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)得樂趣，使英語單詞的學(xué)習(xí)變得簡單而有意義。

不僅如此，通過自己對該詞匯的擴(kuò)展，學(xué)生還可以將這些詞運用到日常的生活中來進(jìn)行口語交流，通過這樣的練習(xí)，他們可以熟練地掌握該單詞的意思及用法。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的英語詞匯學(xué)習(xí)不僅枯燥，還使學(xué)生提不起興趣來，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的趣味性使英語詞匯的學(xué)習(xí)變得簡單而有趣，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)理念，運用情境教學(xué)或者設(shè)計一些具有實踐性的作業(yè)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使英語詞匯的學(xué)習(xí)不再枯燥無味，而是充滿樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧霞.初中英語詞匯趣味教學(xué)與落實的策略分析[J].中國校外教育，2012（20）：72.