高中英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效性策略

【摘要】在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為英語(yǔ)教學(xué)的首要任務(wù)，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，還要發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的作用，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文筆者主要闡述了在英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);核心素養(yǎng);有效策略

【作者簡(jiǎn)介】馬朝紅，甘肅省白銀市第二中學(xué)。

近幾年，隨著新課改不斷地深入到課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)引起了教師的高度重視，但高中英語(yǔ)作為高考的重點(diǎn)考試科目，教師在教學(xué)過(guò)中往往只注重學(xué)生的成績(jī)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為課堂中的首要任務(wù)，在保證學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該完成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)表達(dá)能力、文化品格、思維品質(zhì)，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與英語(yǔ)成績(jī)。

一、在英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

英語(yǔ)核心的素養(yǎng)主要包括語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力、文化品格、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等四個(gè)方面內(nèi)容，因此教師首先應(yīng)該運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)將這四個(gè)方面的內(nèi)容融入課堂教學(xué)當(dāng)中，這樣有利于鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。其次，教師在英語(yǔ)課堂中，發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的作用，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)不斷地開(kāi)闊學(xué)生視野，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、在英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)能力是高中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，通常是指在特定的社會(huì)環(huán)境下能夠運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言將自己的思想表達(dá)出來(lái)，想要提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，就必須讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中多加練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)，如果想要在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，那么應(yīng)該在英語(yǔ)課堂中組織學(xué)生展開(kāi)探究性學(xué)習(xí)，例如：在講解一些具有戲劇類的文章時(shí)，首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行均勻分組，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)還原文章中的場(chǎng)景，學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中應(yīng)該將自己的感情融入場(chǎng)景中。其次，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)更合理的課堂提問(wèn)，應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生提問(wèn)的次數(shù)，給學(xué)生更多的語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，在提問(wèn)過(guò)程中應(yīng)該將教材內(nèi)與學(xué)生的生活相結(jié)合，開(kāi)拓學(xué)生的思維，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.在英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。良好的思維品質(zhì)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，思維品質(zhì)主要反映學(xué)生對(duì)某一事物的邏輯推理能力與創(chuàng)新能力，因此教師在英語(yǔ)課堂中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，而開(kāi)展閱讀教學(xué)是一種良好的培養(yǎng)方式，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度閱讀材料，這樣有利于學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確理解材料中的含義，從而強(qiáng)化學(xué)生的思維。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師還可以根據(jù)材料中的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置一些較難的推理判斷題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的思維品質(zhì)。

3.在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)仍然是國(guó)際交流中的重要語(yǔ)言之一。近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，這也加強(qiáng)了我國(guó)與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的聯(lián)系，因此在英語(yǔ)課堂中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，有利于提高學(xué)生國(guó)際文化的交際意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要意義。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以拓展有關(guān)國(guó)外的文化知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，使學(xué)生了解更多國(guó)外的文化知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成跨文化交流的文化品格。

4.運(yùn)用不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。運(yùn)用好的教學(xué)方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但如果教學(xué)方式不合理，那么很有可能會(huì)導(dǎo)致原本對(duì)英語(yǔ)感興趣的學(xué)生也失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此在英語(yǔ)課堂中，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

首先，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師可以在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極的討論，并將自己的想法表達(dá)出來(lái)，之后教師可以將學(xué)生的想法作為課堂的切入點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中還可以運(yùn)用不同的手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。其次，教師可以開(kāi)展一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，彰顯語(yǔ)言魅力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，使學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境下體驗(yàn)英語(yǔ)的魅力。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該運(yùn)用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生不斷地適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。其次，在英語(yǔ)課堂中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，可以運(yùn)用多媒體播放英語(yǔ)電影片段讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行角色表演，或者組織一些趣味性的游戲提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。再次，利用課外時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件了解英語(yǔ)文化魅力，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言帶來(lái)的新鮮感受。

綜上所述，在英語(yǔ)課堂中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，那么才能夠發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的作用，不斷地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝軍強(qiáng).試析微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用及啟示[J].學(xué)周刊， 2019（33）：142.