注重方法 培養(yǎng)能力 提高質(zhì)量

【摘要】作為一名英語老師，如何讓學(xué)生既喜歡學(xué)英語、說英語，而且課堂效率又高，成為時(shí)時(shí)刻刻要思索的問題。筆者有十幾年地從教經(jīng)歷，本文通過自己的摸索及向別人的借鑒，總結(jié)了一些活躍英語課堂，提高課堂效率的小方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;方法;興趣;能力;質(zhì)量;教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】陳麗娟， 酒泉市肅州區(qū)西峰中心小學(xué)。

一、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓英語生活化

對(duì)于剛剛接觸英語這門學(xué)科的孩子們來說，他們的內(nèi)心充滿了好奇，也填滿了新鮮感。如果在這個(gè)時(shí)候，我們注重一下教學(xué)方法，也許是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的一個(gè)重要契機(jī)。因此，作為起始年級(jí)的第一堂英語課顯得尤為重要。我用孩子們最常聽到的英文導(dǎo)入課程，如 “Yeah、Hi、Lets go……”等，然后我還故意問他們：“你們知道肯德基怎么說嗎？”“你們最愛吃的餃子怎么說嗎？”“學(xué)校怎么說呢？”這時(shí)好多同學(xué)都躍躍欲試，有幾個(gè)還說出了它們的英語，當(dāng)然其他同學(xué)都向他們投去了羨慕的目光。這堂課就在我們的“閑聊”中度過。經(jīng)過這堂課，我讓孩子們發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語離他們很近，還有不少孩子一下課就跑到我跟前問我“什么什么怎么說”，當(dāng)我告訴他時(shí)，他又到別人那去炫耀。有時(shí)在課間的時(shí)候還時(shí)不時(shí)地聽見孩子們半英半文地說兩句，好像在告訴別人“看，我會(huì)說英語了”，其他孩子也學(xué)著慢慢開口說了，于是我們的英語漸漸生活化了，說得人也越來越多了。

二、教學(xué)手段多種多樣，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

1.編制節(jié)奏感強(qiáng)的chant或順口溜，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在課前熱身環(huán)節(jié)，我們自己可以把英語句子編制成歌曲，如：Hello！ Hello！ How are you？ How are you ？ 以此來營造孩子們輕松的學(xué)習(xí)氛圍。有時(shí)，我們也可以把英語單詞變成順口溜，如：“Noodles，noodles是面條，面條noodles細(xì)又長;Soup，soup 就是湯，美味soup 香又香！Dumplings，dumplings是餃子，餃子dumplings真好吃！Rice，rice 是米飯，米飯rice 噴噴香！”同時(shí)我還把單詞表也編成了相對(duì)比較好記的chant，如：apple，apple是蘋果;book，book，書、書、書等，雖然很簡(jiǎn)單，但相對(duì)于干巴巴的讀單詞來說，他們更愿意有節(jié)奏、有節(jié)拍的朗讀。

2.用不同的游戲反復(fù)練習(xí)，熟記于心。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語的孩子來說，他們不喜歡開口，尤其是面對(duì)一種陌生的語言。這時(shí)，我們就可以利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中運(yùn)用不同的游戲來帶動(dòng)教學(xué)，比如：起立搶答單詞、吹氣球、爬樓梯、小組比拼……使他們?cè)谟螒蛑蟹磸?fù)練習(xí)、熟記于心。至于在課堂中游戲的設(shè)置，我認(rèn)為是可以因人而異的，只要設(shè)置的游戲易于操作，又能引起學(xué)生的注意，不讓他們開小差就行。

以上的方法對(duì)于好動(dòng)的三、四年級(jí)的學(xué)生還可以，但是對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生可能就有難度了，這時(shí)候的他們不再像三、四年級(jí)的學(xué)生愛表現(xiàn)了，可能不會(huì)很好的配合你的游戲，但是我們可以采取其他的策略，如：講到吃飯時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)刂v講我們的飲食與國外的飲食的區(qū)別，他們的生活習(xí)性、美食名勝等。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生他們更愿意聽一些他們喜聞樂見的東西，不知道的、新奇的東西。這些看似與課文無關(guān)，但其實(shí)我們已拓展了其他，練習(xí)了其他內(nèi)容。

3.利用諧音教學(xué)、加深印象。當(dāng)我翻看學(xué)生的英語書時(shí)，我看到很多學(xué)生都會(huì)在英語下面標(biāo)注漢語，而這個(gè)漢語并不是這個(gè)單詞或句子的意思，而是標(biāo)注它的讀法，尤其是單詞表，五花八門什么都有。我不知道其他學(xué)校有沒有這種情況，反正我的學(xué)生剛開始都這么干，后來我就干脆想了個(gè)辦法，用諧音教學(xué)。如：Monday（星期一），我就說：“星期一我們是最忙的一天，早晨六點(diǎn)左右就得起床坐車上學(xué)，到學(xué)校不是忘了這個(gè)就是忘了那個(gè)，真的好忙呀！”孩子們都笑了，結(jié)果過了幾天，當(dāng)我在問起他們時(shí)，沒有一個(gè)說不上的，全都記住這個(gè)詞的讀音了。

4.情境教學(xué)、能學(xué)會(huì)用。英語作為一門語言學(xué)科，我們學(xué)它就是要把自己想說的話表達(dá)出來?，F(xiàn)在我們的教師都配備了一體機(jī)，這對(duì)英語教學(xué)是非常有益的，我們可以把相應(yīng)的課件、相關(guān)的動(dòng)畫、音頻都通過一體機(jī)播放出來，讓學(xué)生置身于此情此景，表達(dá)出他們想說的話，這些話雖然沒有課文完美，但是教會(huì)了他們不同場(chǎng)景要說不同的話，不是所有對(duì)話都是：Hello！ How are you？? Whats your name……這么死板。讓他們眼里，英語是活生生的，是要用起來的，而不是背出來的。

三、積極及時(shí)評(píng)價(jià)，讓孩子快樂體驗(yàn)成就感

即使是我們成年人也喜歡聽別人夸自己，何況是孩子們呢。所以不管任何活動(dòng)我們都要有客觀、積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)。我的評(píng)價(jià)不僅僅是鼓個(gè)掌，說個(gè)好，就行了，我們也可以是摸摸他的頭、豎個(gè)大拇指，甚至是更夸大一點(diǎn)的，用個(gè)西方禮節(jié)，擁抱一下，給個(gè)飛吻等。所以不管采用任何形式的評(píng)價(jià)，我相信對(duì)于孩子來說，老師的評(píng)價(jià)就是對(duì)他最大的鼓舞。

參考文獻(xiàn)：

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