英語學(xué)科核心素養(yǎng)在初中短文填空教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐

【摘要】初中英語短文填空題已經(jīng)成為考核學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要載體，題目難度有所上升。本文以短文填空解題教學(xué)為例，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從核心素養(yǎng)入手進(jìn)行教學(xué)策略探索，提岀3C技巧法，為初中英語短文填空教學(xué)實(shí)踐提供參考。

【關(guān)鍵詞】短文填空;核心素養(yǎng);3C技巧法

【作者簡介】陳秋余（1991-），女，廣東珠海人，珠海市拱北中學(xué)英語教師，碩士，研究方向：英語語言文學(xué)（英語教學(xué)）。

一、 引言

在《中國學(xué)生核心素養(yǎng)》的目標(biāo)導(dǎo)向下，初中英語學(xué)業(yè)水平考試的內(nèi)容更加重視考察學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。以短文填空為例，題干選材的故事性強(qiáng)，多數(shù)圍繞中國故事、優(yōu)良品質(zhì)、中西文化差異、生活科技等主題。這類題型難度相對(duì)較大，得分率低，主要是因?yàn)槠^長，詞匯變化頻繁，注重考察生活常識(shí)、語篇意識(shí)、系統(tǒng)思維、詞匯變化熟練程度以及邏輯推理能力。在此背景下，筆者把短文填空教學(xué)與核心素養(yǎng)結(jié)合起來，探索教學(xué)策略，提出3C技巧法，為進(jìn)一步提升短文填空教學(xué)的質(zhì)效提供參考。

二、短文填空3C技巧法的定義與作用

3C技巧法，即由connect“聯(lián)系”，collocation“搭配”，change“變化”的首字母組成的學(xué)習(xí)技巧。該技巧要求學(xué)生學(xué)會(huì)“聯(lián)系”上下文，結(jié)合語境、文化背景去推斷詞語;要求掌握短語的“搭配”，啟發(fā)學(xué)生注重日常積累;要求掌握語法規(guī)則，學(xué)會(huì)“變”詞性，“變”詞形，“變”詞態(tài)，即根據(jù)時(shí)態(tài)變化詞語形式，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維。

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者通過課堂上的現(xiàn)場(chǎng)答題、分小組討論、分步驟演練等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解技巧、運(yùn)用技巧。課堂上，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為3C技巧法能夠高度概括學(xué)習(xí)要領(lǐng)，在字面上通俗易懂，內(nèi)容上便于記憶，能幫助掌握答題方法，避免在讀題解題中岀現(xiàn)遺漏。

三、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的短文填空教學(xué)實(shí)踐和探索

1. 應(yīng)用3C技巧法。

（1）運(yùn)用Connect“聯(lián)系”的方法，掌握文意和語境。

【教學(xué)片段一】選取了若干情節(jié)豐富的句子和段落，且能夠通過上下文分析得出答案，讓學(xué)生先做后討論，教師補(bǔ)充說明。如：Ma Liang loved to _________， but he didnt have a brush. He was too poor to buy one， so he often used sticks to draw pictures on the ground. 此題可以通過下文的draw pictures 得出答案為draw。

（2）運(yùn)用Collocation“搭配”的方法，補(bǔ)齊表意缺失。

【教學(xué)片段二】選取了考察搭配的文段，讓學(xué)生從中感知短文填空中需要考慮短語的搭配。為了加深學(xué)生的理解和訓(xùn)練，筆者還挑出了一些短語，如動(dòng)詞短語搭配want to do，decide to do，try to do，enjoy doing，finish doing;還有介詞短語look after， look for， cheer up， put on;名詞短語once upon a time， all kinds of， all the time.

（3）運(yùn)用Change“變化”的方法，做到與前后對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)、數(shù)量、成分一致。英語核心素養(yǎng)中的語言能力包含語法知識(shí)，短文填空也考查到詞語的變化。例如，填入動(dòng)詞要考慮到時(shí)態(tài)的變化，填入名詞要考慮單復(fù)數(shù)的變化，形容詞要考慮是否變成副詞，是否要變比較級(jí)和最高級(jí)等。為了更好地總結(jié)，筆者也按照詞性選取了相關(guān)片段，讓學(xué)生填入不同詞性，然后總結(jié)需要注意的事項(xiàng)。

【教學(xué)片段三】筆者選了一個(gè)故事片段，挖空了名詞，目的是讓學(xué)生在閱讀有趣的、敘述性強(qiáng)的材料時(shí)增加做題興趣，也為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)填入名詞需要注意的是考慮單復(fù)數(shù)和所有格這兩個(gè)細(xì)節(jié)，即“填入某詞時(shí)，要考慮做哪些變化”。

2.培養(yǎng)語篇意識(shí)。在短文填空教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過粗讀通篇，從整體了解文章大意，避免邊讀邊做，導(dǎo)致所填的詞語拼寫正確但不符合語境。為了強(qiáng)化學(xué)生的語篇意識(shí)，在提岀3C技巧法的基礎(chǔ)上，筆者總結(jié)岀了四個(gè)主要的解題步驟：第一步，讀短文，明大意，知時(shí)態(tài);第二步，找聯(lián)系，猜詞義;第三步，變?nèi)?，?“抹”（填）上;第四步，再審讀，查錯(cuò)誤。在教學(xué)中，筆者從這幾點(diǎn)中各找一個(gè)字，連成了“大臉（聯(lián)）抹茶（查）”，幫助學(xué)生迅速地記憶這四個(gè)步驟。

3.開展常態(tài)化訓(xùn)練。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線反映的記憶規(guī)律，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用3C技巧法培養(yǎng)語篇意識(shí)后，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行鞏固性練習(xí)。在實(shí)踐中，筆者利用課前5分鐘進(jìn)行策略的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞、短語、語法知識(shí)的鞏固，并每天布置相應(yīng)的家庭默寫作業(yè)。

四、結(jié)語

短文填空題型是廣東省英語學(xué)業(yè)水平考試中一道難度大、考察范圍廣的題目，教師要更加關(guān)注學(xué)生在做題時(shí)反映在核心素養(yǎng)方面的短板，注意抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)基本功，加強(qiáng)解題技巧訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，發(fā)展思維品質(zhì)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章背后的文化內(nèi)涵、時(shí)代背景，不斷提升英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.