讓青年教師逐夢(mèng)前行

趙華街

青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是學(xué)校發(fā)展的“新鮮血液”，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所名譽(yù)所長鐘啟泉教授說，從20世紀(jì)90年代以后，教師的專業(yè)性要求已公認(rèn)比醫(yī)生、律師更高。因此，我校加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，積極主動(dòng)地實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓青年教師在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，增長才干，縮短他們的“成熟期”。我校在這方面進(jìn)行了長期的實(shí)踐。

注重對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍的構(gòu)建

我校師資隊(duì)伍是典型的三角型結(jié)構(gòu)，基座是青年教師。我校35周歲以下的青年教師多達(dá)近百人，校長室先后多次召集教科室、教務(wù)處、年級(jí)組等職能部門有關(guān)負(fù)責(zé)人，商討“青藍(lán)工程”具體事宜。確定“1年站上講臺(tái)、3年站穩(wěn)講臺(tái)、5年站好講臺(tái)”的基本原則，重在引領(lǐng)，引導(dǎo)青年教師把教師作為一生的事業(yè);盡力縮短青年教師發(fā)展的時(shí)間，以提高教育教學(xué)水平為專業(yè)發(fā)展的終極目的。中間部分是“骨干教師”，重點(diǎn)打造在教育教學(xué)中有特點(diǎn)的中青年教師。頂端是“學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人”體現(xiàn)我校教育教學(xué)的最高水準(zhǔn)。這三類群體共同構(gòu)成我校師資力量的主體。

注重對(duì)青年教師成長的專業(yè)引領(lǐng)

個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在教學(xué)中就是教書育人，也就是教師要用自己的文化、學(xué)識(shí)、品格、行為塑造學(xué)生的未來。而學(xué)生未來的發(fā)展包括態(tài)度、責(zé)任感等，是教師的專業(yè)意識(shí)和行為品格在世界觀、人生觀的體現(xiàn)。專業(yè)成長有幾個(gè)重要的因素，分別是態(tài)度、展現(xiàn)和信任。這幾個(gè)要素相互融合，才會(huì)形成一個(gè)較為清晰的專業(yè)軌跡。因此，青年教師的專業(yè)意識(shí)與專業(yè)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)其塑造好的專業(yè)軌跡十分重要。

文化引領(lǐng)

文化是學(xué)校的靈魂。一所學(xué)校，如果它的文化能深入青年教師群體，就能為青年教師確立一種具有方向感的指導(dǎo)意識(shí)、文化意識(shí)和專業(yè)意識(shí)。從而會(huì)激發(fā)青年教師愛崗敬業(yè)、奮勇爭先的工作激情，讓他們的主動(dòng)性和創(chuàng)新性得到最大程度的發(fā)揮，進(jìn)而產(chǎn)生歸屬意識(shí)。這樣一來，青年教師隊(duì)伍的凝聚力、向心力就會(huì)加強(qiáng)。校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門、各學(xué)科組會(huì)與青年教師個(gè)人進(jìn)行崗前談話，幫助青年教師領(lǐng)會(huì)學(xué)校文化的基本思想;學(xué)校還會(huì)組織青年教師參觀校史館，讓青年教師深入了解學(xué)校的發(fā)展軌跡;同時(shí)，學(xué)校教師模范給青年教師開講座，講述學(xué)校發(fā)展中感人至深的事跡，激發(fā)青年教師的敬業(yè)、重教、愛生的主人翁意識(shí)。這些措施讓青年教師逐步形成合理的專業(yè)意識(shí)，給他們邁進(jìn)工作第一步樹立堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

制度引領(lǐng)

“無規(guī)矩不成方圓”，制度能促進(jìn)文化理念和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，能促進(jìn)青年教師充分發(fā)揮個(gè)人潛能。近幾年，我校不斷建立健全各項(xiàng)制度，先后設(shè)計(jì)、制定了《楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師培養(yǎng)實(shí)施方案》《楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師考核方案》《楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師匯報(bào)課備課組評(píng)議表》《楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師匯報(bào)課導(dǎo)師評(píng)議表》《楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校青年教師基本功系列比賽活動(dòng)方案》等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這些制度規(guī)范既有很強(qiáng)的約束效果，又有濃郁的感召性。

目標(biāo)引領(lǐng)

愛默生說：“世界會(huì)給知道自己要去哪里的人讓路。”目標(biāo)能引領(lǐng)一個(gè)人前進(jìn)的方向，它會(huì)給人帶來巨大的動(dòng)力。我校給青年教師制定了“1358工程”——1年站上講臺(tái)、3年站穩(wěn)講臺(tái)、5年站好講臺(tái)、8年成為骨干。通過確定青年教師努力的短、中、長期方向，同時(shí)用學(xué)期與學(xué)年考核、獎(jiǎng)勵(lì)（評(píng)優(yōu)評(píng)先、推薦參加比賽）來督促和激勵(lì)他們積極主動(dòng)進(jìn)取，給青年教師的成長增添動(dòng)力，使他們自身持續(xù)、快速地成長。

部門引領(lǐng)

為加強(qiáng)“青藍(lán)工程”實(shí)施的有效性，我校成立了“青藍(lán)工程”督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)小組。督導(dǎo)員、聯(lián)絡(luò)員由教科室、教務(wù)處等職能部門成員組成。這個(gè)小組的成立不僅能夠快速解決青年教師在生活、工作上的后顧之憂，還能聯(lián)絡(luò)感情，增進(jìn)友誼。督導(dǎo)聯(lián)絡(luò)小組在督導(dǎo)過程中積極發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，同時(shí)就不足之處給予一定指導(dǎo)。讓他們有信心、有恒心成為一名學(xué)校的卓越教師。

注重對(duì)青年教師技能的專業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校教育教學(xué)工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而青年教師的教育教學(xué)工作更是其中不可或缺的一環(huán)。為了幫助青年教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，我校積極行動(dòng)，采取以下措施：

成立指導(dǎo)小組

華東師范大學(xué)教授葉瀾明確表示，隨著信息時(shí)代的到來，年輕教師的優(yōu)勢(shì)得到極大的展現(xiàn)，經(jīng)典的“一對(duì)一”模式受到新的挑戰(zhàn)。為此，我校在原有“師徒制”這種“一對(duì)一”培養(yǎng)方式上，改為“多對(duì)一”。我校成立了青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)小組，組長由分管教科研工作的副校長擔(dān)任;副組長由教科室正副主任擔(dān)任，組員由各學(xué)科教研組長、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師擔(dān)任。將有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師組團(tuán)，選取一名老教師為學(xué)科組長，對(duì)年輕教師“帶教”。這種方式能讓青年教師從不同老師身上學(xué)到不一樣的長處。在這個(gè)意義上看，調(diào)整“師徒制”的運(yùn)作方式，團(tuán)隊(duì)的力量比單槍匹馬的“師徒制”更有分量。

進(jìn)行業(yè)務(wù)培養(yǎng)

青年教師培養(yǎng)指導(dǎo)小組組長根據(jù)學(xué)校青藍(lán)工程培養(yǎng)制度制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，要求每位青年教師制定專業(yè)提升規(guī)劃書，指導(dǎo)青年教師的工作和學(xué)習(xí)。主要從專業(yè)能力、聽課、備課、教案、講課方法與技巧等方面實(shí)施，能夠讓青年教師快速掌握教學(xué)工作的5個(gè)環(huán)節(jié)：備課，指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)閱讀研究教材，合理借鑒教學(xué)參考資料，預(yù)設(shè)課堂可能出現(xiàn)的問題，編寫有效的教學(xué)設(shè)計(jì);上課，指導(dǎo)青年教師有效組織學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，開展教育教學(xué)相關(guān)活動(dòng)以及課堂偶發(fā)事件的處置，教后反思的撰寫等;批改作業(yè)，作業(yè)量要適中，針對(duì)不同學(xué)生作業(yè)應(yīng)該有所區(qū)別，哪些學(xué)生存在較大問題，批改的方式應(yīng)有全批、面批、段批等;輔導(dǎo)，要根據(jù)自己所教學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生具體情況進(jìn)行調(diào)控、研究、確定輔導(dǎo)對(duì)象與輔導(dǎo)內(nèi)容，分類輔導(dǎo)，因材施教;練習(xí)，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的法寶。青年教師要學(xué)會(huì)分析成績，通過橫向與縱向的比較，為以后的教學(xué)方向提供依據(jù)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要價(jià)值。

加強(qiáng)實(shí)踐教育

青年教師的成長，學(xué)校管理者不能只關(guān)注他們能否駕馭課堂教學(xué)、有效組織教育教學(xué)活動(dòng)方面，還要注意他們綜合業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)的成長與提高。如何為青年教師全面發(fā)展搭建平臺(tái)是學(xué)校管理者需要思考的重要內(nèi)容。

為此，我校在每年秋學(xué)期都會(huì)舉行“以學(xué)為中心”的公開教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)的主角很大一部分是由優(yōu)秀青年教師構(gòu)成的;我校會(huì)實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”活動(dòng)。每年都會(huì)聘請(qǐng)知名專家、學(xué)者來我校為青年教師開設(shè)講座，提升他們的教學(xué)理念;我校也積極參與其他兄弟學(xué)校教研活動(dòng)并進(jìn)行“同課異構(gòu)”，聯(lián)袂演繹精彩課堂;我校組織青年教師積極參加各類教學(xué)比賽，力求達(dá)到“以賽促成長、以賽促進(jìn)步”的目的。同時(shí)，我校還組織舉辦青年教師教學(xué)質(zhì)量研討沙龍、教案設(shè)計(jì)比賽、粉筆字大賽、閱讀教育名著比賽等活動(dòng)。實(shí)踐證明，這些具體實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到了鍛煉我校青年教師隊(duì)伍的目的，為我校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

提供培訓(xùn)平臺(tái)

培訓(xùn)是青年教師進(jìn)入工作崗位的必要一步。從崗前培訓(xùn)到學(xué)歷提升培訓(xùn)，從安全教育培訓(xùn)到專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，我校扎扎實(shí)實(shí)為青年教師提供外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)。近幾年，我校選派部分青年教師參加國家（省市）級(jí)骨干教師培訓(xùn)、到國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);安排部分教師到高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，來提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。

實(shí)踐成果

雙槳單舟總爭渡，千帆競發(fā)渡江海?！扒嗨{(lán)工程”的大力推進(jìn)，促進(jìn)了青年教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)，青年教師的專業(yè)技能得到極大提升。

提高了教師素養(yǎng)

近幾年，青年教師在專業(yè)成長上都有長足進(jìn)步。周麗華獲得江蘇省高中歷史青年教師教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng);楊輝獲得泰州市高中語文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng);朱梁權(quán)獲得泰州市物理優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。我校指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)也得到了很大提升，宗漢老師成為江蘇省第五期“333高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象，同時(shí)也是江蘇省特級(jí)教師后備人才;邵曉華、鄒道進(jìn)、陳嬌、成銀玉等成為泰州市第五期“311高層次人才培養(yǎng)工程”第三層次培養(yǎng)對(duì)象;鄒勇泉成為興化市第五期“313學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人培養(yǎng)工程”第一層次培養(yǎng)對(duì)象。

提升了科研水平

學(xué)校有已結(jié)題的省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題2項(xiàng)，已結(jié)題的省教研第十期課題1項(xiàng)，泰州市級(jí)課題3項(xiàng)。在研省教研第十一期重點(diǎn)課題1項(xiàng)，泰州市級(jí)課題6項(xiàng)。張正耀、咸有桃老師主持的《高中生作文的生活化、生態(tài)化、生命化研究》在2018年江蘇省教育教學(xué)與研究成果獎(jiǎng)（研究類）三等獎(jiǎng)，宗漢老師主持的《提升中學(xué)生化學(xué)信息素養(yǎng)的策略實(shí)踐研究》在江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第十期課題評(píng)獎(jiǎng)中榮獲二等獎(jiǎng)。

本人主持的《高中青年教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)及其培養(yǎng)策略實(shí)踐研究》獲江蘇省教研室批準(zhǔn)立項(xiàng)，目前已通過中期檢查，研究工作正有序開展;鄒勇泉、成銀玉老師主持的《高考模考中的錯(cuò)誤分析與對(duì)策研究》，姜洪進(jìn)、趙小華老師主持的《地理課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相融合的研究》，宗漢老師主持的《基于科學(xué)論證視域下的化學(xué)教學(xué)適切性研究》等6項(xiàng)課題獲江蘇省中小學(xué)教研室批準(zhǔn)立項(xiàng)。大批青年教師積極參與這些課題的研究，以學(xué)促教，以教促研，青年教師的科研水平得到極大提升。

提升了辦學(xué)品位

“青藍(lán)工程”的實(shí)施不僅促進(jìn)了青年教師的進(jìn)步，同時(shí)也給學(xué)校帶來了新的發(fā)展。近幾年，學(xué)校先后獲得“空軍招飛先進(jìn)單位”等榮譽(yù)。2018年又順利通過了“江蘇省四星高中復(fù)評(píng)”“泰州素質(zhì)教育督導(dǎo)”現(xiàn)場考察，青年教師的表現(xiàn)得到專家的一致贊許。

周恩來說：“誰掌握了青年，誰就掌握了未來。”誰掌握了青年教師，誰也就掌握了教育的明天?；仡欉^往，我們已經(jīng)在培養(yǎng)青年教師的長征路上結(jié)出累累碩果;展望未來，我們將繼續(xù)在“青藍(lán)工程”的汪洋中乘風(fēng)破浪、逐夢(mèng)前行。

（江蘇省興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校）