另起一行，這邊風(fēng)景更好

胥照方

生活常識告訴我們：50個人排5隊有5個第一，排10隊就有10個第一?！傲砥鹨恍校沂堑谝弧?，這便是我們的辦學(xué)理念。

“另起一行，我是第一”不是要學(xué)生盲目爭第一，也不是回避矛盾，而是尋找最佳的、最適合的發(fā)展路徑。它是對“適合的教育”內(nèi)在邏輯的生動體現(xiàn)，與卓越的期待完全吻合。

在這里，每一個學(xué)生都爭做有血性的青年，有理智的青年，有文化的青年;在這里，每一個老師都爭當(dāng)學(xué)生精神成長的引路人，教學(xué)相長的激發(fā)者和實踐者，學(xué)生喜歡的敬重的親人和師長;在這里，“另起一行，我是第一”的辦學(xué)理念讓我們看到了教育更美的風(fēng)景。

“另起一行，我是第一”，源于對我國古代“有教無類”“因材施教”等樸素教育思想的深入思考，更源于十年來對自身教育實踐的探索與思考。2009年暑期，東臺市實驗中學(xué)接納城區(qū)全部公辦初中，組建成一個多校區(qū)、一百多個班級的均衡教育集團(tuán)——東臺市實驗中學(xué)教育集團(tuán)。過去，學(xué)校是擇優(yōu)錄取的精英教育，而今，我們要做的是大眾教育。面對如此龐大的集團(tuán)，我們將以怎樣的方式、怎樣的姿態(tài)行走？如何使教育真正走向公平、普惠？“以人為本”是核心。為了“讓小草長成最好的小草，讓喬木長成最高的喬木”，校長、黨委書記鄒施凱第一次“另起一行，我是第一”的教育主張。其內(nèi)涵，就是在承認(rèn)差異性的基礎(chǔ)上，追求能自主、有個性的發(fā)展，讓每一位師生成就最好的自我。

鄒施凱認(rèn)為，教育是一項公益事業(yè)，在當(dāng)下過度競爭的教育生態(tài)中，一個有責(zé)任的教育人應(yīng)該做的是傳遞對每一個生命的珍愛，對每一種個性的包容。尤其是仍在弱勢之中的生命，必須同樣給予尊重與呵護(hù)，因為那是教育必須為社會履行的最神圣的使命。

他說，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和普通高中跨越發(fā)展，就是要全面提高每一所學(xué)校的辦學(xué)水平，不斷提升每一個教育者的教育覺悟，促進(jìn)每一個學(xué)生的健康成長，是實現(xiàn)有質(zhì)量的均衡，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。學(xué)校教育回歸本真，教育過程遵循規(guī)律，教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是對生命的終極關(guān)懷;學(xué)校教育要能夠表現(xiàn)師生自我，讓師生能在校園生活中找到自我歸屬;學(xué)校教育有學(xué)校的個性特點(diǎn)，要表現(xiàn)出自己獨(dú)有的個性和氣質(zhì)。

為讓更多的學(xué)生得到人本化、個性化的發(fā)展，學(xué)校就必須為他們“另起一行”地設(shè)計豐富多彩的活動，努力激發(fā)他們獲得“我是第一”的成就感，不斷開發(fā)他們潛在的多元智能，讓他們在“最近發(fā)展區(qū)”得到最好的發(fā)展。

就學(xué)生發(fā)展而言，學(xué)校在注重“學(xué)科課程”的同時，大力彰顯“德育活動課程”。首先，改革傳統(tǒng)的人才評價標(biāo)準(zhǔn)，用“新三好”代替“舊三好”，要求學(xué)生：在學(xué)校做“合格+特長+全面”的好學(xué)生，在家庭做“勤儉+孝敬+感恩”的好孩子，在社區(qū)做“公德+責(zé)任+模范”的好公民，用多元評價標(biāo)準(zhǔn)代替唯分至上的人才觀。

其次，學(xué)校精心設(shè)計人人都能參與的群眾性活動，例如，以班級為單位的紅五月歌詠比賽、以班級為單位的運(yùn)動會入場式方陣設(shè)計比賽，活動的宗旨就是要讓所有的學(xué)生找到自我發(fā)展的路徑和自信。

第三，在特色化發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)校謹(jǐn)防“被特色”、學(xué)生“被活動”。一所好的學(xué)校追求的不應(yīng)是為特色而特色，而是如何實施適合每一位學(xué)生的個性化、特色化的教育，讓學(xué)生懂得“學(xué)生”的真諦，學(xué)習(xí)生活的知識、學(xué)習(xí)生存的技能、學(xué)習(xí)生命的意義。

就教師發(fā)展而言，學(xué)校針對組建集團(tuán)校后師資參差不齊的現(xiàn)況，用“課比天大，教師第一”的教學(xué)理念，來引領(lǐng)教師的發(fā)展。鄒施凱深知，不僅學(xué)生有“另起一行，我是第一”的發(fā)展要求，廣大教師更有人人爭當(dāng)名師的發(fā)展愿景。

為搭建教師的專業(yè)成長平臺，最大化開發(fā)教師的多元智能，鄒校長從六個方面來激勵人人爭當(dāng)名師。一是當(dāng)好班主任，做智慧型名師。教育當(dāng)“關(guān)愛”無痕、要求“有度”，關(guān)鍵是“愛在左、懲戒在右、智慧在中間”。二是上好課，做藝術(shù)型名師。教學(xué)工作是博大精深的藝術(shù)，學(xué)校以各類課型競賽為契機(jī)，引領(lǐng)教師做教學(xué)的藝術(shù)家。三是解好題，做學(xué)術(shù)型名師。學(xué)校以解題能力競賽和命題能力競賽為抓手，努力讓教師在學(xué)術(shù)研究上更具有針對性和實效性。四是搞好課題，做科研型名師。進(jìn)入微時代，學(xué)校狠抓微課題研究，并滲透微課研究，激勵教師在教研上有所突破。五是用好電腦，做技術(shù)型名師。用教育信息化推動教育現(xiàn)代化，是學(xué)校永恒的主題，學(xué)校要求所有教師要有超前的教育現(xiàn)代化的理念和務(wù)實有為的行動。六是健好身心，做陽光型名師。相信每一位教師，肯定能在這六個方面的某一個方面找到屬于自己的發(fā)展空間。

2015年，鄒施凱任職國家示范高中江蘇省東臺中學(xué)。這是一所有著110多年校史的國家示范重點(diǎn)高中，學(xué)生多樣化發(fā)展的辦學(xué)追求，給他踐行“另起一行”的理念提供了更為廣闊的空間。五年來，鄒校長引領(lǐng)學(xué)校一班人創(chuàng)設(shè)高中立體課程構(gòu)架，以容短促長探尋多樣化發(fā)展路徑，用學(xué)科課程、德育活動課程、特色課程（科技、體育、藝術(shù)、國學(xué)、競賽）來另起一行發(fā)展學(xué)生、激勵學(xué)生。

正是這一年，東臺中學(xué)全面搬遷至辦學(xué)以來的第五個校區(qū)——東臺市城東新區(qū)。以全面搬遷新校區(qū)為契機(jī)，結(jié)合110年校慶活動，鄒施凱審時度勢提出“做有文化的東中人、創(chuàng)高品質(zhì)四星級高中”的發(fā)展愿景，努力在全省打響“文化東中、青春東中、明亮東中”的發(fā)展品牌，讓“植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良，肩負(fù)民族復(fù)興的擔(dān)當(dāng)”東中文化特質(zhì)，成為東中人一生的修煉。

“另起一行”，讓更多經(jīng)過中考選拔一輪的高中學(xué)生，形成成長自覺與成長自信，找到最適合自己的成才路徑。激勵學(xué)生成人、成才，在成功的道路上走出各自的精彩，激勵全體師生員工努力建設(shè)最好的自己。學(xué)校堅信教育充滿辯證，成長到處有“第一”。他們奮力開辟學(xué)生符合自身潛能的發(fā)展路徑，引導(dǎo)全校師生崇尚真、善、美，仰望星空，腳踏實地，敢于擔(dān)當(dāng)，勤樸誠毅，為實現(xiàn)學(xué)生“天生我才必有用”而深耕細(xì)作。

在年級管理層面，他明晰了高一“打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)，展現(xiàn)新氣象”、高二“強(qiáng)管理、謀進(jìn)取，激發(fā)新活力”、高三“抓質(zhì)量、求卓越，沖刺新高度”的“三新”管理策略，讓每個年級，每位教師，每位學(xué)生都找到成功的感覺，都能煥發(fā)“我是第一”的激情。

另起一行，我是第一。五年來，學(xué)校抓質(zhì)量，求卓越，小高考、高考成績不斷刷新，本一以上達(dá)線率一直名列鹽城市同類學(xué)校第一、江蘇省前列。在生源情況不夠景氣的情況下，仍有2名同學(xué)先后獲得鹽城市理科和文科第一，多名學(xué)子考取清華、北大，100多人次獲得了數(shù)理化生信息等學(xué)科奧林匹克競賽省級一等獎，更有數(shù)百名同學(xué)獲清華登峰杯、北大勵志杯、世界華人杯、全國葉圣陶杯等作文大賽國家級特等獎、一等獎。近年來，省內(nèi)外專家同仁來我校觀摩者絡(luò)繹不絕。

2019年8月，學(xué)校被評為江蘇省首批高品質(zhì)示范高中培育學(xué)校。

另起一行，這邊風(fēng)景更好！

（江蘇省東臺中學(xué)）