高校課程思政與思政課程協(xié)同育人機制創(chuàng)新研究與實踐

摘 要：大學(xué)生是國家的希望和未來，也是最具有活力的群體，高校大學(xué)生的思想政治教育事業(yè)是否成功，將直接決定我國未來國民素質(zhì)的平均水平，這關(guān)系到國家的發(fā)展與社會進步的綜合程度。然而，任何單個組織都無法獨立完成高校的思想政治教育工作，都需要彼此配合協(xié)同合作，因此高校如何科學(xué)的整合學(xué)校內(nèi)外的教育機構(gòu)與資源，通過各組織之間的相互協(xié)作進而實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育事業(yè)的高效完成，對于高校思想政治課程的創(chuàng)新與改革具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué);課程思政化;協(xié)同育人

就目前的國家發(fā)展態(tài)勢來看，“協(xié)同”理念已經(jīng)滲透到了社會上的各行各業(yè)，也包括承擔(dān)著為國家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的高校?！皡f(xié)同育人”早已經(jīng)成為高校建設(shè)與發(fā)展的嶄新趨勢。將“協(xié)同育人”的理念融入高校的思想政治教育模式當(dāng)中已經(jīng)迫在眉睫，高校在秉承“協(xié)同”的宗旨基礎(chǔ)上，打造完善高效的人才培養(yǎng)機制，整合校內(nèi)外的教育機構(gòu)與育人資源，集中各方力量與智慧，使各方教育機構(gòu)之間能夠做到充分配合與彼此互補，實現(xiàn)多元化全方位的思想政治教育工作。

一、高校思政課程創(chuàng)新改革的理念和思路

在社會多元價值交織、滲透的復(fù)雜背景下，單純的借助思想政治課程對大學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育模式存在著顯而易見的局限性，當(dāng)今的高校需要發(fā)揮多學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢，做到多元化全方位全課程的培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治理念。我國高等教育的神圣使命始終都在堅持“立德樹人”，這不僅應(yīng)該作為高校各級黨組織的首要教育責(zé)任與工作目標(biāo)，更應(yīng)該成為所有的高校教育工作者們責(zé)無旁貸的事業(yè)目標(biāo)與崗位責(zé)任，尤其是直接參與大學(xué)生各專業(yè)課程的高校教師們，更應(yīng)該將“立德育人”作為教育事業(yè)的終身使命，不能單單的依靠思想政治課程來塑造大學(xué)生的世界觀、價值觀與人生觀，要明白對大學(xué)生思想的塑造與價值的引領(lǐng)是本分也松懈不得，要所有教育工作者聯(lián)合起來，集合全部的教育力量，將思政理念與價值教育融入所有的專業(yè)課程當(dāng)中，要讓大學(xué)生時刻沐浴在道德素養(yǎng)的培養(yǎng)陽光之中。在高校思想政治教學(xué)的創(chuàng)新探索中，要制定科學(xué)的制度模式與獎懲機制，在實施教學(xué)創(chuàng)新時做到明確崗位責(zé)任獎懲分明，對思想覺悟較高積極配合開展“專業(yè)課程思政化”的高校教師予以獎勵與表揚，而漠視其重要性的個人則要給予嚴(yán)厲的批評和相應(yīng)的懲罰。要讓“專業(yè)課程思政化”順利在高校中開展并成為常態(tài)，以實現(xiàn)思政教育對所有專業(yè)課程的滲透。

在高校的思想政治教育事業(yè)的前行路上，要堅定秉持著緊國家在意識形態(tài)上的思想戰(zhàn)略高度，牢記思政理論課是大學(xué)生思想政治熏陶的重要基礎(chǔ)與教育核心，而其他課程作為分支，要充分將思政理念融合進去。要將思想政理論課程、道德素養(yǎng)綜合培養(yǎng)課程與專業(yè)課程三大模塊科學(xué)的整合在一起，形成一個系統(tǒng)的、全面的、多元的高校思想政治教育體系?！罢n程思政化”并不是簡單的在所有的專業(yè)課中夾雜思政課程內(nèi)容或者是新開設(shè)一門課程，而是將思政理念科學(xué)和諧的融入其他專業(yè)課程，達到潤物細無聲的育人目標(biāo)。強化原有的顯性思想政治教育課程，增加并細化其他專業(yè)課程中的隱形思政教育內(nèi)容，將知識的傳授與價值觀念的引導(dǎo)科學(xué)的融為一體，在高校教學(xué)體系內(nèi)構(gòu)建全方位思政樹人的教育網(wǎng)絡(luò)。高校的思想政治主課作為顯性思政教育課程，是集中對大學(xué)生進行價值引領(lǐng)以及塑造三觀的核心課程;而其他融入思政理念的專業(yè)課程則作為隱形思政教育發(fā)揮著思政熏陶的浸潤作用，二者彼此配合相得益彰，高校得以真正成為塑造大學(xué)生社會主義核心價值觀的“德育大熔爐”。

二、構(gòu)建高校專業(yè)課程思政化與思政協(xié)作育人體系的重要意義

高校作為全社會的思想政治意識引領(lǐng)先鋒，塑造科學(xué)的思政協(xié)作育人體系對高校實現(xiàn)帶領(lǐng)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要任務(wù)意義深遠，是占領(lǐng)高校及社會主流意識形態(tài)陣地的有力手段，更是鍛造大學(xué)生綜合素質(zhì)與優(yōu)秀德行的重要途徑。

（一）高校落實經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展理念的需要

自我國改革開放以來，我國的綜合國力就在不斷的加強，并迅速的上升成為全世界第二大經(jīng)濟體。人民群眾的生活質(zhì)量與經(jīng)濟水平也在逐年提高，與此同時，一些矛盾與問題也隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展顯現(xiàn)出來，例如貧富差距較大、物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展失衡等現(xiàn)象日益突出。面對經(jīng)濟社會發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，“協(xié)同”理念順勢而出，人們意識到單打獨斗的時代已經(jīng)過去，憑借一己之力無法實現(xiàn)整個社會的和諧與國家的富強。要解決以往的觀點偏頗與思維狹隘以及能力不足等問題，就要集合更多的力量團結(jié)協(xié)作，讓整體的目光觀望全局，和眾人之力發(fā)揮集體效能。只有人民的力量集中才能真正推動社會主義事業(yè)的進步，“協(xié)同”的理念是科學(xué)的理念，是人民智慧的結(jié)晶，“協(xié)同”理念已經(jīng)在經(jīng)濟發(fā)展中取得了不俗的成績，更應(yīng)該進入其他領(lǐng)域發(fā)揮其效能。而教育行業(yè)正是與經(jīng)濟發(fā)展同命運同步伐的重要社會領(lǐng)域，物質(zhì)文明高度發(fā)達的同時，精神文明的建設(shè)空前的重要，二者缺一不可相輔相成。習(xí)近平總書記提出教育的根本任務(wù)就是“立德樹人”，即要將“育人為本，德育為先”的理念作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作開展的靈魂。在當(dāng)今科技與經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力，對文化知識的掌握水平成為現(xiàn)代人們最為重視的焦點。在這樣的態(tài)勢之下，高校將培養(yǎng)大學(xué)生掌握高精尖科學(xué)文化知識放在了高等教育事業(yè)的首要地位，相對而言，對大學(xué)生思想政治與道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)被相應(yīng)地弱化，從而出現(xiàn)了許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀卻缺乏正確價值觀的失衡現(xiàn)象，這樣下去對大學(xué)生的綜合素質(zhì)塑造是非常不利的，長此以往更會影響到未來的社會主義精神文明的建設(shè)。思想政治教育是國家進行精神文明建設(shè)的必要方式和重要基礎(chǔ)，因此要大力支持高校的思政教育事業(yè)，將“協(xié)同”的理念融入到高校的思想政治教育體系當(dāng)中，使高校內(nèi)的每個教育環(huán)節(jié)都成為思政教育的一份子，讓思政熏陶深入到每個高校子系統(tǒng)的內(nèi)部，實現(xiàn)多元化全方位的思想政治育人目標(biāo)。

（二）占領(lǐng)高校主流意識形態(tài)陣地的必要性以及緊迫性

高校是全社會主流意識形態(tài)建設(shè)的先鋒，大學(xué)生是社會主義接班人和民族的未來與希望，因此，將主流意識形態(tài)駐扎到大學(xué)生的思想層面當(dāng)中，使正確的思想政治觀念、道德品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)以及社會規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行，對大學(xué)生的未來和國家的未來都是極其重要的?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來使西方大量參差不齊的信息涌入，對三觀還未塑造堅固的大學(xué)生群體帶來了思想上的沖擊。網(wǎng)絡(luò)的四通八達為大學(xué)生帶來了便捷的生活，但網(wǎng)上充斥的負面信息也不斷的刷新著大學(xué)生的思想認(rèn)知，網(wǎng)絡(luò)提供的娛樂方式多如牛毛，缺乏自制力的大學(xué)生很容易就陷入過度娛樂的沼澤之中，沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還容易造成價值觀的扭曲。在這樣的嚴(yán)峻形勢之下，高校必須占領(lǐng)主流意識形態(tài)陣地，讓思想政治教育發(fā)揮最大的作用，對抗外來的思想侵略與沖擊，將社會主義核心價值觀深植大學(xué)生的血液之中，將網(wǎng)絡(luò)上的不良信息毒素從大學(xué)生的思想當(dāng)中清理出去。通過高校不同專業(yè)課程之間的“協(xié)作”共同發(fā)揮思想政治教育的重要作用，牢牢掌握當(dāng)前主流意識形態(tài)的局面，引領(lǐng)大學(xué)生正視自身的國民責(zé)任，并清楚認(rèn)識到負面信息的危害。因此，面對目前嚴(yán)峻的形式，高校應(yīng)該積極更新思想政治教育理念，全面協(xié)同各方面育人力量共同抵御西方文化的不良影響，提升思想政治教育實效性，積極占領(lǐng)高校主流意識形態(tài)陣地。

“協(xié)同育人”是高等教育教學(xué)模式創(chuàng)新的重要路徑之一，高校要以“育人”的本質(zhì)為基礎(chǔ)塑造“課程思政化”的教育核心理念，將高校打造成塑造大學(xué)生正確世界觀、價值觀與人生觀的“德育熔爐”，在高等教育的教學(xué)過程之中，既要注重在價值引領(lǐng)與思政熏陶中積累知識基礎(chǔ)與文化底蘊，又要注重在知識傳授中強調(diào)道德素養(yǎng)的塑造與價值引領(lǐng)，增大顯性思政教育的影響力和隱性思政教育的潤物細無聲，讓兩者融會貫通，實現(xiàn)從“思政專業(yè)課程”向“專業(yè)課程思政化”的創(chuàng)新與變革。“協(xié)同育人”解決了高校傳統(tǒng)思政教育內(nèi)部資源單一難以革新的問題，對于提升高校思想政治教學(xué)質(zhì)量具有重要的理論與現(xiàn)實意義。

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基金項目：文章為河南工程學(xué)院馬克思主義理論教學(xué)改革專項研究《高校課程思政與思政課程協(xié)同育人機制創(chuàng)新研究與實踐》的成果，項目編號：JY201907。

作者簡介：陳冬仿（1978- ），女，河南西平人，河南工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，博士，研究方向：社會史、城鄉(xiāng)社會學(xué)。