歷史虛無(wú)主義視域下大學(xué)生對(duì)中共認(rèn)同提升路徑探究

摘 要：歷史虛無(wú)主義思潮造成了大學(xué)生政治信仰混亂，對(duì)黨和國(guó)家的理論、思想不自信，甚至對(duì)黨的合法執(zhí)政地位產(chǎn)生質(zhì)疑，嚴(yán)重影響大學(xué)生對(duì)中共的認(rèn)同。必須采取有效措施，從社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校教育、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響等各層面出擊，抵制歷史虛無(wú)主義，肅清歷史虛無(wú)主義對(duì)學(xué)生的影響。

關(guān)鍵詞：歷史虛無(wú)主義;大學(xué)生;中共認(rèn)同

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)：新時(shí)代中國(guó)青年要聽(tīng)黨話，跟黨走，增強(qiáng)對(duì)黨的信任。近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入和發(fā)展，各種形形色色的社會(huì)思潮和主義或深或淺的影響著人們的思想，對(duì)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)造成很大沖擊，對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題構(gòu)成威脅。歷史虛無(wú)主義思潮就是其中一種，它給人們思想上造成混亂，影響到我國(guó)未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人對(duì)我國(guó)執(zhí)政黨地位的認(rèn)同，對(duì)這種思潮所帶來(lái)的危害如不正確認(rèn)識(shí)，后果將不堪設(shè)想。

一、歷史虛無(wú)主義的核心要義

歷史虛無(wú)主義以“重新評(píng)價(jià)”歷史為由，披著“學(xué)術(shù)研究”的外衣，歪曲、否定歷史，否定中國(guó)近現(xiàn)代革命史，尤其是極力否定中國(guó)共產(chǎn)黨歷史和中華人民共和國(guó)歷史，虛無(wú)馬克思主義，攻擊、誹謗革命領(lǐng)袖和歷史英雄人物。這種思潮的出現(xiàn)是有很強(qiáng)的政治目的。臆想通過(guò)對(duì)我國(guó)大學(xué)生的影響以達(dá)到其政治目的——否定中國(guó)共產(chǎn)黨，降低青年大學(xué)生對(duì)中共的認(rèn)同度。它從歷史入手，通過(guò)否定中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史達(dá)到否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)以及中國(guó)所走的社會(huì)主義道路，從而達(dá)到讓中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“改旗易幟”的目的。它是一種以唯心史觀為指導(dǎo)，實(shí)用主義為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義“失敗論”“另找出路論”的非科學(xué)的意識(shí)形態(tài)。近幾十年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的發(fā)展和深入，它重新在中國(guó)社會(huì)上興起，并借助各種網(wǎng)絡(luò)媒體、書(shū)刊、影視等媒介走向大眾，進(jìn)入各大高校，和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪大學(xué)生思想陣地。

二、歷史虛無(wú)主義對(duì)大學(xué)生認(rèn)同中共的影響

當(dāng)代大學(xué)生正處在認(rèn)知體系不斷形成和完善時(shí)期。生活在一個(gè)多元化時(shí)代之中，思想活躍、求知欲強(qiáng)、好奇心重、接受能力強(qiáng)，但鑒別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺，在自身認(rèn)知方面還存在這樣或那樣的問(wèn)題，對(duì)歷史的認(rèn)知也多受到網(wǎng)絡(luò)上碎片化歷史知識(shí)宣傳的影響，對(duì)歷史缺乏一個(gè)整體全面的了解和認(rèn)識(shí)。歷史虛無(wú)主義正是結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的這些特點(diǎn)和問(wèn)題，向其進(jìn)行各種錯(cuò)誤的思想傳播，對(duì)大學(xué)生造成諸多不良影響。

（一）造成大學(xué)生思想混亂、共產(chǎn)主義信仰危機(jī)

“我國(guó)大學(xué)生在上大學(xué)前所受的歷史觀教育都是馬克思主義歷史觀教育即唯物主義歷史觀，強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”，歷史虛無(wú)主義依托唯心主義歷史觀，從根本上與馬克思主義歷史觀相對(duì)立，它對(duì)歷史中的反面人物進(jìn)行各種吹捧、美化，為其“翻案”，而對(duì)歷史中的正面人物的缺點(diǎn)無(wú)限放大，大肆進(jìn)行“歷史揭秘”、“真相還原”，通過(guò)各種所謂的“奇聞秘事”進(jìn)行丑化其形象，并且忽視人民群眾的力量，否定革命，鼓吹改良，從根本上顛覆大學(xué)生的認(rèn)知體系，沖擊、打破大學(xué)生心中原有的價(jià)值坐標(biāo)系，給大學(xué)生思想造成了極大困惑和迷茫，甚至使部分大學(xué)生陷入悲觀絕望之地，對(duì)共產(chǎn)主義信仰也產(chǎn)生質(zhì)疑和動(dòng)搖。

（二）銷(xiāo)蝕大學(xué)生對(duì)黨的理論、思想的自信

“中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思主義理論的繼承者和發(fā)展者，它將馬克思主義理論與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化”。歷史虛無(wú)主義則虛無(wú)黨的理論思想，認(rèn)為中國(guó)的馬克思主義不是真正的馬克思主義，是被列寧、斯大林等人虛無(wú)了的變質(zhì)了的馬克思主義，所以指導(dǎo)我們黨和國(guó)家的現(xiàn)今思想、理論都是錯(cuò)誤的。這是從黨的理論根基上進(jìn)行否定中國(guó)共產(chǎn)黨，想要通過(guò)否定、虛無(wú)馬克思主義給目前我們黨的整個(gè)理論體系來(lái)個(gè)釜底抽薪，動(dòng)搖大學(xué)生對(duì)黨理論的自信。歷史虛無(wú)主義者還結(jié)合我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，如腐敗腐化、貧富差距等問(wèn)題大做文章并大肆宣傳，使得大學(xué)生對(duì)我們黨的路線、方針、政策產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)黨的理論、思想產(chǎn)生不自信。

（三）誘導(dǎo)部分大學(xué)生對(duì)黨執(zhí)政合法性的質(zhì)疑

目前，是一種單個(gè)的、孤立的、片面的知識(shí)學(xué)習(xí)。歷史虛無(wú)主義利用我國(guó)大學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)（除歷史專(zhuān)業(yè)學(xué)生）大都是學(xué)而不精、知而不全、思而不深、簡(jiǎn)單史料堆積的特點(diǎn)，用碎片化的思維方式對(duì)歷史事件、歷史人物大肆評(píng)價(jià)、揭秘，以各種奇聞怪談吸引著大學(xué)生的眼球。無(wú)形之中，大學(xué)生思考問(wèn)題分析問(wèn)題受到歷史虛無(wú)主義的影響，易出現(xiàn)主觀化、片面化、碎片化，不能正確對(duì)待黨在前進(jìn)道路上經(jīng)歷的失誤和曲折，把這種失誤和曲折無(wú)限放大，當(dāng)做歷史主流，忽視黨所取得的巨大成就。歷史虛無(wú)主義還利用當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)知存在的偏差，熱炒當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型其出現(xiàn)的各種社會(huì)問(wèn)題，激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的不滿情緒，影響大學(xué)生對(duì)中共認(rèn)同度，否定中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政合法性。

歷史虛無(wú)主義思潮同中國(guó)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪中國(guó)未來(lái)繼承者和建設(shè)者，以求影響中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，從思想上控制未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，以達(dá)到否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位，改變中國(guó)社會(huì)主義發(fā)展方向，退回至資本主義社會(huì)。因此，要從各方面著手，抵制歷史虛無(wú)主義，肅清歷史虛無(wú)主義對(duì)我國(guó)大學(xué)生的影響。

三、大學(xué)生政黨自信提升路徑

消除歷史虛無(wú)主義對(duì)我國(guó)大學(xué)生對(duì)中共認(rèn)同的影響，要考慮歷史虛無(wú)主義的特點(diǎn)、傳播手段以及當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)和我們教育中存在的不足等因素，從根本上消除歷史虛無(wú)主義對(duì)大學(xué)生的影響。

（一）加強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的歷史觀

加強(qiáng)歷史知識(shí)的全面性、系統(tǒng)性教學(xué)，對(duì)歷史知識(shí)要進(jìn)行全面系統(tǒng)了解和學(xué)習(xí)。習(xí)近平總書(shū)記也曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、把黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。”“對(duì)我們共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，中國(guó)革命歷史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑。”當(dāng)代大學(xué)生要重視對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，了解黨史、國(guó)史、國(guó)情，清楚地知道馬克思主義指引下的社會(huì)主義道路，是中國(guó)人民實(shí)踐的摸索中做出的正確選擇，是在近代中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的特殊國(guó)情下，中國(guó)社會(huì)各個(gè)不同階級(jí)階層的人民歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦探索國(guó)家出路的歷史發(fā)展。從而自覺(jué)樹(shù)立馬克思主義歷史觀，用正確的歷史觀看待、分析問(wèn)題?？隙ㄖ袊?guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，從而將自信融入到為中國(guó)夢(mèng)奮斗的潮流之中。

（二）積極營(yíng)造活潑的以馬列主義為主旋律校園文化氛圍

“要在各高校積極營(yíng)造以馬克思列寧主義為主旋律的校園文化”，使得各校大學(xué)生都能夠在馬克思列寧主義為主旋律的校園文化氛圍的熏陶下健康成長(zhǎng)成才。各高校要在以馬克思列寧主義的指導(dǎo)下認(rèn)真的講解各種社會(huì)思潮、思想、主義，可以通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、辯論賽、專(zhuān)題講座、興趣探討等形式進(jìn)行教育和學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解到各社會(huì)思潮、思想、主義的實(shí)質(zhì)和影響危害等。充分各傳統(tǒng)節(jié)日、國(guó)家紀(jì)念日、英雄偉人的誕辰等，開(kāi)展具有馬克思主義特色的學(xué)生活動(dòng)。使馬克思主義思想以春風(fēng)化雨之勢(shì)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生影響

（三）有組織地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

教師在傳授理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，要積極鼓勵(lì)、組織多參加社會(huì)實(shí)踐，要走出校門(mén)，到基層去，到工農(nóng)群眾中去，通過(guò)自身貼近生活、貼近實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)歷深刻感知社會(huì)與生活，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力。如寒暑假社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，走訪偉人故居、參觀博物館紀(jì)念館等等。以社會(huì)為課堂，人民群眾為老師，社會(huì)生活為教材，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解社會(huì)的主動(dòng)性。在勞動(dòng)、走訪過(guò)程中還能增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)精神，在服務(wù)人民之中感到自身價(jià)值的存在與實(shí)現(xiàn)，自覺(jué)抵制各種社會(huì)思潮、思想、主義的入侵。

（四）綠化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，及時(shí)解答疑慮與困惑

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種社會(huì)思潮都爭(zhēng)先搶奪網(wǎng)絡(luò)這塊陣地，歷史虛無(wú)主義也不落后的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)上各種大肆宣傳其觀點(diǎn)、“揭秘歷史”、惡搞歷史英雄人物，以達(dá)到對(duì)網(wǎng)民們潛移默化的影響。針對(duì)這些現(xiàn)象，首先，我們要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。我們可以邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)網(wǎng)上關(guān)于歷史虛無(wú)主義觀點(diǎn)進(jìn)行甄別，指出對(duì)歷史虛無(wú)主義的觀點(diǎn)問(wèn)題所在。關(guān)注不同網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解大學(xué)生們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，加以引導(dǎo)和及時(shí)解惑。其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。結(jié)合大學(xué)生的心理和興趣，建立能吸引大學(xué)生的特色網(wǎng)站，在網(wǎng)站上發(fā)布黨和國(guó)家的最新動(dòng)態(tài)，“增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)政治的關(guān)注度和參與度，切實(shí)讓大學(xué)生們感受到黨和國(guó)家對(duì)他們的需要和期望，用實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的認(rèn)可度?！痹诟骶W(wǎng)站上用靈活、生動(dòng)、學(xué)生樂(lè)于接受的方式積極講解黨和國(guó)家的歷史，宣傳取得的巨大歷史成果，“引導(dǎo)學(xué)生正確看待我國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題，要采取積極的應(yīng)對(duì)措施、解決措施”，接受網(wǎng)民的監(jiān)督，對(duì)社會(huì)正能量要多加宣傳，用社會(huì)正能量鼓舞人心，用我們所取得的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)成果擊碎歷史虛無(wú)主義，提升大學(xué)生的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)其民族自尊心和自豪感。

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基金項(xiàng)目：文章為湖南省教育廳學(xué)生德育工作研究項(xiàng)目“湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程——省級(jí)輔導(dǎo)員名師工作室”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：17MS29。

作者簡(jiǎn)介：劉潔（1987- ），女，湖南郴州人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展。