新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略

于洪濤

[摘要]隨著新課標的改革和深入實施，新課標對中學體育教學提出了新方向和要求。針對傳統(tǒng)體育教學中存在的重視度不足、學生興趣不高的問題，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)換教學理念，以學生的實際需求和個性發(fā)展為出發(fā)點，對教學機制進行優(yōu)化和調(diào)整，對教學內(nèi)容和教學手段進行創(chuàng)新，將學生學習興趣培養(yǎng)作為教學目標實現(xiàn)的重要前提，針對目前體育教學中存在的問題，制定有效的教學策略，使學生能夠在體育學習中體會到學習的樂趣，從而有效提高學習興趣和主動性，使體育教學效率和質(zhì)量得到有效保證。本文就新課標下中學體育教學中存在的問題進行分析，并對提升學生學習興趣的有效策略進行進一步探討。

[關(guān)鍵詞]新課標;中學體育教學;學生興趣培養(yǎng)

新課標中針對體育教育理念提出了激發(fā)學生運動興趣、促進學生健康發(fā)展的指導思想，對學生的終身體育意識進行培養(yǎng)。因此在體育教學中，需要對學生的主體地位加強重視，立足于學生的全面發(fā)展，并對學生的個體差異予以關(guān)注，制訂出行之有效的教學計劃，使每個學生的全面發(fā)展都能得到保證。另外，中學階段是學生生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，學生具有極強的可塑性，因此提高學生對體育學習的學習興趣，對于學生以后的身心健康成長至關(guān)重要。

一、中學體育教學中存在的主要問題

（一）重視度不足

由于長期應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)的教學體系中，對中學主要學科的重視程度遠高于體育課程，通常體育課程的課時設(shè)置為一周二至三節(jié)課，以自由活動居多。體育課的教學內(nèi)容和教學方式都普遍存在重視度不足的情況，課程設(shè)計缺乏系統(tǒng)性和多樣性，通常都采用整隊、點名、跑步，然后自由活動的形式進行教學，不僅導致學生上課散漫，對體育課程不予重視，同時也使學生對體育學習缺乏興趣，體育教學成效較低。

（二）教學內(nèi)容單一

由于體育教師對課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性缺乏認識，在實際教學中普遍存在著教學方式單一、教學內(nèi)容枯燥乏味的情況，學生對于體育訓練中簡單機械的重復操作容易出現(xiàn)抵觸情緒，導致學習興趣喪失，對于真正的體育技能沒有了解和掌握，影響學生的學習效果和學習態(tài)度。另外，教師設(shè)計教學方法時缺乏以學生為主體的教育理念，體育教學計劃常采用標準化模式，與學生的實際需求脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新性和實踐性，使體育教學工作整體效果不理想。

二、新課標下學生學習主動性培養(yǎng)的前提

在中學體育教學中，對學生學習興趣的培養(yǎng)主要包括直接興趣和間接興趣，教師需要根據(jù)中學生的身體條件、個體差異以及學習環(huán)境等，增強體育運動的吸引力和感染力。中學生活潑好動，他們對體育活動有著較強的直接興趣，這能夠使學生具備各種體育活動的主動性，但同時對于體育活動內(nèi)容的喜歡程度也間接決定了興趣的高低，對于不喜歡的體育活動，學生會認為是學習負擔，甚至產(chǎn)生厭學情緒，因此課堂教學效果與學生的實際需求以及學習主動性密切相關(guān)，學生學習興趣的培養(yǎng)是體育教育成效提高的重要前提。

三、新課標下學生學習興趣培養(yǎng)的有效策略

（一）保證教學時間

在新課標下，以培養(yǎng)學生學習興趣為體育教學水平提高的重要前提，首先需要對體育教學機制進行全面優(yōu)化。從教學時間層面而言，應(yīng)對體課程教學時間進行科學合理的設(shè)置，確保課程價值的充分體現(xiàn)，對課程教學資源進行整合和合理安排，使教學質(zhì)量得到有效保障，從而促進學生學習興趣的提高。在實際教育規(guī)劃中，對學生素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)培養(yǎng)加強重視，對體育課程時間安排的穩(wěn)定性予以有效保證，確保體育教學工作的系統(tǒng)化和有效性。另外，教師也需要重視趣味性體育課堂的構(gòu)建，使教學活動的多樣性得以實現(xiàn)。

（二）優(yōu)化學生意識

體育教師應(yīng)充分結(jié)合學生的學習需求和學習興趣，并將其作為教學目標中的重要內(nèi)容，對學生內(nèi)在興趣激發(fā)應(yīng)以關(guān)鍵因素進行分析，對課堂學習模式進行優(yōu)化和創(chuàng)新，進一步促進學生體育發(fā)展水平的提高。教師通過對學生學習興趣的全面關(guān)注，制訂有指導性的教學計劃，引導和培養(yǎng)學生學習興趣的同時，使學生學習效果有效提高，從而促進教育目標的實現(xiàn)。

（三）擴充教學內(nèi)容

在新課標的體系下，教師應(yīng)積極對體育教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，使其能夠更好地適應(yīng)新時期學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需求，摒棄陳舊落后的傳統(tǒng)教學方式。在實際教學中，需要與現(xiàn)代化教學元素相結(jié)合，根據(jù)體育發(fā)展要求，對系統(tǒng)化的教學策略進行健全和完善，其中體育教學框架和體系的完整度對于教學質(zhì)量起著直接影響作用。教師在進行課程內(nèi)容設(shè)置時，應(yīng)采取更多樣化、更有意義的教學活動，利用教學內(nèi)容和教學活動的創(chuàng)新性實踐，對不同課程設(shè)置不斷完善，同時在教學過程中，教師應(yīng)對學生進行積極引導，鼓勵學生主動參加體育活動，培養(yǎng)學生體育鍛煉的興趣，從而有效促進學生體育素養(yǎng)和學習水平的全面提高，使系統(tǒng)化教學框架得到有效構(gòu)建。另外，教學目標應(yīng)從學生自主學習能力和主動探究能力培養(yǎng)出發(fā)，在體育教學中，教師要加強與學生的溝通交流，清楚了解和掌握學生的學習態(tài)度和學習需求，根據(jù)學生的實際運動水平進行劃分，針對學生的差異化制訂有針對性的教學計劃和教學內(nèi)容，使每個學生的全面發(fā)展得到有效保證，使學生的自主探究能力和知識探究水平得到提高。在教學中，還應(yīng)積極創(chuàng)造更多的鍛煉機會，使學生能夠在高壓狀態(tài)下不斷提高運動水平，對成功感加強體驗，提高學生的學習興趣和自信心，為學生終生體育意識的形成奠定堅實基礎(chǔ)。在學生學習興趣培養(yǎng)中，豐富多彩的課外體育活動必不可少。教師通過各種課外體育活動的設(shè)置，使學生能夠根據(jù)自我喜好進行選擇。根據(jù)學校的實際情況，教師可組織各類型的體育比賽活動，不僅使學生能夠有機會展示自我能力，也使學生在體育比賽中體會合作和競爭的樂趣，使學生的學習興趣得到培養(yǎng)。另外，學生對于體育的學習態(tài)度、學習中遇到的問題和困難，以及相關(guān)的意見和建議等，教師也應(yīng)及時進行了解和掌握，對教學方法進行調(diào)整，確保學生學習興趣和主動性得以保持，特別是學生在體育鍛煉中遇到困難和挫折時，教師應(yīng)結(jié)合實際案例，積極鼓勵學生克服困難，使學習興趣和自信心增強，從而最終從戰(zhàn)勝困難中獲得成就感。

（四）完善教學組織

在體育教學中，除需要對教學組織結(jié)構(gòu)進行完善，對良好學習環(huán)境進行構(gòu)建外，教師還應(yīng)加強現(xiàn)代化技術(shù)和多媒體資源的應(yīng)用，融入相關(guān)的游戲教學機制，使學生能夠通過游戲的形式對體育運動的魅力有所體驗，從而主動積極參與相關(guān)課程的學習。比如教師可設(shè)計有趣的投籃游戲，使學生的學習興趣和學習熱情得以激發(fā)，在游戲過程中，對運動技巧等進行逐一講解和傳授，不僅提高學生的注意力和課堂參與度，也通過趣味教學活動促進教學效率的提高。多媒體資源的應(yīng)用，不僅使課堂互動更為活躍，同時也有助于學生對于運動技術(shù)和技巧的理解和掌握，對于較為復雜的體育活動，教師可以借助著名體育運動員訓練或比賽視頻，激發(fā)學生的學習興趣，同時也可利用信息技術(shù)進行高難度動作的慢動作分解或回放，使學生能夠更好地領(lǐng)會和掌握動作節(jié)奏和要領(lǐng)，而且還能有效規(guī)避體育教學中潛在的風險，使動作的標準性得以保證，教學水平不完全依賴于體育教師的自身理解水平和能力。另外，在學生不斷探究過程中，使學生的學習熱情和學習興趣得以激發(fā)，對體育學習的魅力和樂趣加深體會和認識，促進學生學習主觀能動性的提高，以及和諧師生關(guān)系的建立，使中學體育教學質(zhì)量有效提高。

四、結(jié)語

學生學習興趣的培養(yǎng)是教育有效開展的重要前提，在中學體育學習中，需要循序漸進地對學生學習興趣進行培養(yǎng)。學校、教師和學生都需要提高對體育課程重要性的認識，教師在教學課程開展中需要充分考慮學生的學習興趣和實際需求，利用有趣、多樣的教學方式，使學生學習興趣得以激發(fā)和培養(yǎng)，同時，使學生運動水平提高，從而進一步促進學生的全面發(fā)展。