藝術(shù)素養(yǎng)在職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)策略

□徐 丹 江蘇省鹽城技師學(xué)院

一、藝術(shù)素養(yǎng)在職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)意義

藝術(shù)素養(yǎng)也可以稱為藝術(shù)修養(yǎng)，具體指的是人的藝術(shù)感受能力、藝術(shù)體驗?zāi)芰?、藝術(shù)鑒賞能力及藝術(shù)自主創(chuàng)造能力，在很大程度上決定著人的審美，影響著人對藝術(shù)的感受與體驗，是人獲得藝術(shù)享受的關(guān)鍵，也是成熟的藝術(shù)工作者必須具備的重要能力，更是影響職業(yè)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的重要因素，需予以重視。

藝術(shù)素養(yǎng)在職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)意義表現(xiàn)在兩方面：一方面，具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)，既是美術(shù)教學(xué)過程中學(xué)生感悟、鑒賞藝術(shù)作品的關(guān)鍵，也是學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的想象力來源，對學(xué)生藝術(shù)道路上的成長與發(fā)展具有重要意義；另一方面，具備一定的藝術(shù)素養(yǎng)有利于學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中調(diào)節(jié)身心、放松情緒，對學(xué)生始終保持良好的心態(tài)具有重要作用。藝術(shù)素養(yǎng)量化考核相較于專業(yè)知識而言具有一定的難度，加上存在培養(yǎng)周期相對較長等特點，往往容易被教師忽略。分析、研究藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略，對職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。

二、藝術(shù)素養(yǎng)在職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）重視程度不夠

相較于其他高等院校而言，職業(yè)院校更重視對學(xué)生的職業(yè)技能提升與專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并投注了過高比重的時間與精力，一定程度上忽略了美術(shù)教學(xué)工作，壓縮了美術(shù)教學(xué)課時，致使美術(shù)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)存在不足。院校與教師的不重視，以及外部客觀學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，都會對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)意愿產(chǎn)生消極影響，進(jìn)而阻礙學(xué)生審美意識的發(fā)展，這些都不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與能力的發(fā)展。

（二）教學(xué)方法落后

當(dāng)前，很多職業(yè)院校在美術(shù)教學(xué)中依然是以教師講授為主，學(xué)生只能被動地接受知識，師生之間缺乏互動。在這種情況下，學(xué)生無法充分發(fā)揮自身的主觀能動性，也難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與探究欲，進(jìn)而影響了藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，阻礙了美術(shù)綜合能力的提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容僵化

在應(yīng)試教育思想的影響下，當(dāng)前很多職業(yè)院校的教師在美術(shù)教學(xué)中更注重對基礎(chǔ)理論知識的講解，除美術(shù)專業(yè)學(xué)生可能會參加美術(shù)實踐活動外，美術(shù)教學(xué)活動基本上圍繞課本教材內(nèi)容與考試考查重點所展開，教學(xué)內(nèi)容僵化固定，未能有效結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行拓展與補充，因而往往很難有效滿足學(xué)生的探求欲望。這在一定程度上抑制了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性，也不利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。

三、藝術(shù)素養(yǎng)在職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中的培養(yǎng)策略

（一）提高對美術(shù)教學(xué)的重視程度

在職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高對美術(shù)教學(xué)工作的重視程度，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性是十分必要的。具體而言，學(xué)校要加強(qiáng)美術(shù)教師隊伍建設(shè)，比如在招聘過程中，應(yīng)對美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)經(jīng)驗提出嚴(yán)格要求；在平時的管理中，要定期進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)與測評，保證院校教師的教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)比賽，并于校園內(nèi)展示相關(guān)作品，從而營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)校園文化氛圍，在增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的同時，為學(xué)生的審美意識發(fā)展、藝術(shù)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）豐富美術(shù)教學(xué)方式方法

在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教育教學(xué)模式，豐富美術(shù)教學(xué)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。比如，教師可以構(gòu)建美術(shù)教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂，將課堂交還給學(xué)生，有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的美術(shù)自主學(xué)習(xí)能力，提升美術(shù)課堂的教學(xué)成效；也可以將美術(shù)課堂與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，利用多媒體開展教學(xué)活動，展示教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性，有效調(diào)動學(xué)生的視聽感官，為提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力奠定基礎(chǔ)。

（三）有效拓展美術(shù)教學(xué)內(nèi)容

要想于職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，當(dāng)前職業(yè)院校必須突破傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，有效豐富教育教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生更好地理解相關(guān)美術(shù)作品奠定基礎(chǔ)；同時滿足學(xué)生探求欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞理解能力，進(jìn)而促使學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)得到有效提升。

藝術(shù)素養(yǎng)是人獲得藝術(shù)享受、進(jìn)行藝術(shù)感受鑒賞、開展藝術(shù)創(chuàng)作必須具備的能力素養(yǎng)，需要予以重視?；诖耍疚囊月殬I(yè)院校美術(shù)教學(xué)為例，對藝術(shù)素養(yǎng)的具體培養(yǎng)策略展開了分析與研究，以期為今后職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)活動的發(fā)展與完善、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升提供些許參考。