藥學類研究生德育工作機制研究與實踐

王亞茹

摘 要：從研究生德育工作中出現的問題切入，以學校藥學類研究生為研究重點，依托該學院研究生會優(yōu)勢平臺，挖掘問題出現的原因，探尋解決方案，形成“思想引領、制度支持、雙導協(xié)作、學生能動”四位一體的藥學類研究生德育工作長效機制，著實提升研究生德育工作質量，樹立良好學術風氣，為培養(yǎng)適應社會需求的復合型藥學類人才提供重要的理論和實踐基礎。

關鍵詞：藥學類;研究生;德育工作

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.11.040

1 課題研究意義

高校培養(yǎng)人才的根本目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，尤其是研究生，他們是國家科研發(fā)展的中堅力量，是社會進步的強大后盾，對于藥學院校研究生，承擔制藥救人的重要使命，教育培養(yǎng)更加重要。但近期，研究生的學術不端、自殺等事件的頻繁出現，讓研究生的心理素質，思想道德水平受到廣泛關注，研究生德育研究工作刻不容緩。

目前該方向目前研究成果不多，而此問題亟需解決，所以研究此課題非常必要，此次研究以筆者所在學院為試點，依托院部研究生會優(yōu)勢平臺，建立提升研究生德育工作水平的長效機制并進行實踐探索，具有重要理論和實踐意義，主要包括以下幾點：

（1）響應國家號召。黨的十八大報告提出把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在2016年的全國高校思想政治工作會議中，習近平總書記再次強調“高校立身之本在于立德樹人”。黨的十九大報告進一步明確“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”，可見，立德樹人已成為教育的核心內容，“德智”要并駕齊驅，但在高校中，往往注重“智”的追求，忽略“德”的教育，以至于一些學生出現了政治立場不明確，理想信念模糊，道德缺失等問題，尤其是面對學業(yè)、就業(yè)、經濟、婚戀等實際困難及壓力時，問題更加凸顯，亟需更加切實有效的措施進行教育引導。

（2）順應社會需要。隨著經濟和科技的高速發(fā)展，社會復雜性日益凸顯，對人才的需求不僅僅是學業(yè)知識、專業(yè)技能，學生的思想品德、道德情操地位越來越重要。對于藥學類學生，他們承擔著制藥救人的重要使命，更要對人民負責，對自己負責，所以高尚的道德情操，崇高的人文素質，嚴謹的求學態(tài)度更是重中之重。

（3）滿足學生需求。目前藥學類研究生培養(yǎng)中，問題層出不窮，升學和就業(yè)的矛盾、學術研究為主導的研究生培養(yǎng)模式與社會“多元化”需求的矛盾、課題組培養(yǎng)與班級管理的矛盾、導師培養(yǎng)與輔導員管理矛盾等，這都制約了學生的發(fā)展。本次課將立足學生實際問題，挖掘問題出現的原因，制定切實可行的改善措施，助力研究生發(fā)展。

2 研究生德育工作中出現的問題

課題組通過學生座談、導師約談、調查問卷、其他高校調研等多種形式，從社會、學校、導師、導員、學生等多個方面入手，了解學生德育工作現狀，發(fā)現工作中出現的問題，并探討應對措施。其中，問卷調查主要采用網上調查的方法，下發(fā)231份，回收有效問卷231份。發(fā)現問題有：

（1）社會的復雜多變性沖擊學生道德觀，學生處理事務能力低。

隨著國家的快速發(fā)展，經濟全球化、網絡全覆蓋、多元價值觀沖擊著研究生的思想和行為，追名逐利思想、不良網絡文化、偏頗的價值觀等慢慢在學生當中滲透，調查問卷中92.64%的學生關心個人成長和發(fā)展、就業(yè)和學業(yè)，僅6.49%關心國家富強和民族進步，更有0.87%什么都不關心;可見，學生利己主義比較嚴重，理想信念模糊，社會意識淡薄，與國家人才培養(yǎng)目標相悖，缺乏為中華民族崛起而讀書的偉大抱負和擔當。同時，越來越多的研究生是逃避本科的就業(yè)壓力選擇讀研，學習無目的，發(fā)展無目標，更是缺乏學術研究的興趣，當遇到難題時就會出現浮躁，急功近利等現象，加上身邊道德教育不到位，不能及時糾正不良風氣，研究生道德問題日益加重。在學生調研中，89.61%認為有必要加強研究生思想政治教育隊伍建設，說明學生本身也有提升的需求。

（2）校院兩級德育教育觀念缺失，工作方法不到位。

隨著研究生的擴招，龐大的學生隊伍需要配套完善的管理體系，但大部分學校依然遵循古老的培養(yǎng)方法，認為研究生思想成熟，不需要像本科生一樣加強德育教育，只需要事務上的管理即可。調查中顯示，在筆者學校大多數學生接受教育依靠思政課程，導師教育、輔導員管理、校內活動、社會實踐等占到很少比例;對于學校負責思政德育教育的部門，29%認為是研究生院，27.27%認為是校團委，6.06%認為是學工處，更有37.66%不清楚或者認為沒有，足可以看出學校負責部門分工不明確，職責不清楚，學生無法分辨真正的管理部門;調查中75.32%的學生認為自己關系緊密的導師、師門、朋友等對自己的思想成長其主要作用，19.48%認為是社會環(huán)境及社會實踐，僅有3.46%的學生認為學校傳統(tǒng)的德育途徑和方法有作用。

（3）導師、導員不重視，合力育人意識缺失。

研究生課程安排較少，大多數在實驗室，與課題組成員、導師接觸較多，與輔導員接觸較少，所以大部分學生對導師認同度較高，認為研究生管理應該由導師負責，據統(tǒng)計，73.16%認為導師有進行思想教育的責任，但是導師又認為研究生已經思想成熟，不需要其他方面的管理，重專業(yè)輕教育現象普遍存在，66.67%的學生也反映導師在科研方面教導比較多，僅27.28%的學生得到其他方面教育。對于輔導員，主要負責學生思想政治、價值觀和日常工作管理，但因為平時接觸少和思想上的疏忽，對研究生德育方面也出現漏洞。因為雙方的不重視，研究生德育工作便出現偏差。

3 研究生德育工作新機制的構建與實踐

針對德育工作中出現的問題，筆者分類整合應對措施，形成“思想引領、制度支持、雙導協(xié)作、學生能動”四位一體的研究生德育工作長效機制。

（1）思想引領。

以理論教育為主體，以黨組織管理為抓手，提升學生思想意識。把思政教育、德育教育融入研究生學習、生活的各個方面。根據每月特有紀念日，設置主題教育月，運用形勢與政策課、思政課、主題班會、年級大會等平臺開展實踐活動，在活動中砥礪德行，錘煉品行，例如感恩月、愛國月、奉獻月、優(yōu)良學風月等。加強基層黨支部建設，在管理中并入德育教育，充分發(fā)揮黨員先進性，提高黨建工作實效，以黨建引領德育工作。目前，筆者單位按照同導師、同專業(yè)為標準對研究生黨支部進行縱向管理，這樣黨員之間更加了解、更加熟悉，開展活動的積極性也增高，運用QQ、微信、抖音等新媒體技術打造網絡思想政治教育高地，以學生喜聞樂見的方式弘揚主旋律、傳播正能量。

（2）制度支持。

規(guī)范研究生的管理工作，建立完善的獎懲制度，實現全方位、全過程的管理體系，助力藥學類研究生成長成才。將德育價值觀納入研究生培養(yǎng)方案、教學計劃和課程體系中，開設德育素養(yǎng)提升課程;完善學術誠信審查系統(tǒng)，建立健全獎懲措施，嚴肅學風學紀，杜絕學術不端現象;構建合理的研究生培養(yǎng)評價體系，目前筆者所在學校評價學生的標準還是科研成果，對德育方面沒有要求，應該拓寬評價指標，將思想道德、學業(yè)成績、科研成果等綜合考慮，建立綜合評價體系，促進學生全面提升。

（3）雙導協(xié)作。

明確導師與輔導員的雙向引領作用，充分發(fā)揮“雙導負責制度”在德育工作中的主導地位和主要作用，構建良好的研究生培養(yǎng)機制。加強導師和輔導員的溝通，全面了解學生學習、生活中的情況。導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，在學生管理中應加強和學生交流，關心學生思想和品德教育，改變“重專業(yè)輕教育”現狀，利用每一次課題組會議、每一次接觸來了解學生思想動態(tài)，及時發(fā)現思想隱患，并采取相應措施及時引導。

作為輔導員，將思想道德融入日常工作，加強思想政治教育，以真實案例入手，用真心與學生交流，深入淺出為學生分析問題，進行思想價值引領與道德培養(yǎng)。運用主題班會、年級大會等課程教育平臺開展實踐活動，創(chuàng)新活動形式，發(fā)揮學生主動性，打破老師講、學生聽的教育形式，讓學生走上臺前進行理論宣講、主題演講在活動中加強認識，砥礪德行，錘煉品行;探索打造輔導員自媒體宣傳平臺，利用接地氣的語言、娛樂化的方式，讓思政內容活潑起來，發(fā)揮創(chuàng)意，例如，思政答題花式查寢簽到，QQ空間發(fā)布愛國教育感悟，充分挖掘信息交互平臺的思政宣傳功能，將日常工作做細、做新。

（4）學生能動。

加強班級管理，增加學生交流，以班級和研究生學生會為平臺，開展有益的實踐活動，通過“第二課堂”和“個人學堂”的形式充分調動學生的能動性，全面提高學生的整體素質，增長才干。目前筆者建立研究生學生會，開展學術沙龍、趣味運動會等活動，旨在寓教于樂，讓學生們在活動中得到個人提升，同時增加學生交流，活躍氣氛。

參考文獻

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基金項目：2019年度中國藥科大學基本科研業(yè)務費項目“藥學類研究生德育工作機制研究與實踐”（2632019PY25）。