網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新媒體工具在中醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用

田迎春

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷快速發(fā)展的時(shí)代背景下，將新媒體工機(jī)具運(yùn)用到教育教學(xué)工作中已經(jīng)逐漸成為常態(tài)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體工具的應(yīng)用使得中醫(yī)教學(xué)有更好的發(fā)展契機(jī)，促進(jìn)中醫(yī)教育教學(xué)工作的發(fā)展?；诖耍疚膹膬蓚€(gè)方面即新媒體工具的應(yīng)用為中醫(yī)教學(xué)帶來的好處以及將新媒體工具應(yīng)用到中醫(yī)教學(xué)的表現(xiàn)展開論述，希望能借此為業(yè)內(nèi)相關(guān)專業(yè)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;新媒體工具;中醫(yī)教學(xué)應(yīng)用

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用新媒體工具的益處

（一）有效進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)

進(jìn)行人才培養(yǎng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供各式各樣的人才是當(dāng)代高等素質(zhì)教育的使命以及第一功能。社會(huì)的多元化發(fā)展同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)提出多元化、個(gè)洼化、綜合化培養(yǎng)的要求。所謂個(gè)性化培養(yǎng)是指建立在學(xué)生個(gè)性差異以及特性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的獨(dú)特之處，對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)層次化、個(gè)性化的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的中醫(yī)教學(xué)多采取一對(duì)多的講說教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)缺乏個(gè)性化。而新媒體工具的應(yīng)用賦予了學(xué)生更具多樣化的學(xué)習(xí)模式，幫助教師進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的不同特性及感興趣的內(nèi)容，以此有針對(duì)性地開展教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的個(gè)性化教育和培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。

（二）促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在中醫(yī)教學(xué)工作的實(shí)際開展過程中，新媒體工具的應(yīng)用能夠在較大程度上滿足當(dāng)代年輕人的需求，同時(shí)新媒體工具的應(yīng)用在較大程度上符合年輕人對(duì)新鮮事物的好奇以及追求探索的心理需求。在實(shí)際的中醫(yī)教學(xué)過程中，借助新媒體工具，可以將枯燥無味的理論知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象、視聽結(jié)合的教學(xué)視頻等各種各樣的教學(xué)資源，使得學(xué)生能夠擁有更多的激情進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。除此之外，借助新媒體工具的應(yīng)用，可以減低學(xué)生在與教師進(jìn)行溝通時(shí)的緊張感以及拘束感，進(jìn)而使得師生之間的溝通能夠更加順暢、自由、輕松，有利于學(xué)生更加主動(dòng)地參與探討活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)陛。

（三）打破時(shí)空的限制

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，將新媒體工具應(yīng)用到中醫(yī)教學(xué)中，能夠打破教學(xué)工作的時(shí)空限制。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師容易受到各種各樣外在條件的限制，無法為學(xué)生進(jìn)行更加全面的教育服務(wù)，在學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，受時(shí)空的限制，沒有辦法及時(shí)詢問老師。而通過對(duì)新媒體工具的應(yīng)用，能夠有效地突破時(shí)空的限制，將師生之間的溝通從課堂上拓展到課堂外，為師生之間的溝通提供更多的途徑，使得學(xué)生即使在課堂外也能夠?qū)⒆约旱囊蓡栆约皩W(xué)習(xí)所得與老師、同學(xué)進(jìn)行分享和交流，進(jìn)而促進(jìn)中醫(yī)教學(xué)工作的發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用新媒體工具的表現(xiàn)

（一）依靠即時(shí)通訊工具

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體工具在中醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用可以依靠即時(shí)通訊工具來實(shí)現(xiàn)。即時(shí)通訊工具是指建立在互聯(lián)網(wǎng)對(duì)信息的即時(shí)傳遞的基礎(chǔ)上的通訊工具，其中包含了文檔、視頻、語言信息等方面內(nèi)容的傳遞。當(dāng)今社會(huì)上人們較常用且較受歡迎的即時(shí)通訊工具就是微信、QQ等。通過對(duì)即時(shí)通訊工具的運(yùn)用，在中醫(yī)教學(xué)工作的過程中，創(chuàng)建相對(duì)應(yīng)的教學(xué)微信公總號(hào)，通過公眾號(hào)進(jìn)行相關(guān)資料的傳送、分享，即時(shí)向?qū)W生推送當(dāng)下最新的醫(yī)學(xué)進(jìn)展和相關(guān)研究。同時(shí)也可以穿插放松娛樂的內(nèi)容進(jìn)行推送，使學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)之中得以片刻的放松，進(jìn)而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)中醫(yī)教學(xué)工作的更好發(fā)展，

（二）建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用新媒體工具的另一途徑。對(duì)于中醫(yī)教學(xué)來說，內(nèi)容非常繁多，同時(shí)又十分具備難度，因此，時(shí)長(zhǎng)有限的理論授課并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此時(shí)通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，線上上傳優(yōu)質(zhì)教學(xué)視頻以及教案，通過線上答疑、課程評(píng)論等各個(gè)模塊的設(shè)置，使學(xué)生在理論授課的有限課時(shí)之外也能滿足自身的學(xué)習(xí)需要。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建可以在很大程度上增強(qiáng)師生之間的溝通與互動(dòng)聯(lián)系，創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，優(yōu)化中醫(yī)教學(xué)的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總而言之，在中醫(yī)教學(xué)工作的實(shí)際開展過程中，新媒體工具的應(yīng)用有著十分強(qiáng)大的影響力，在這一過程中起著十分關(guān)鍵性的作用。通過對(duì)新媒體工具的應(yīng)用，能夠促進(jìn)師生之間的溝通，及時(shí)解決實(shí)際教學(xué)過程中遇到的問題;還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新媒體工具的應(yīng)用能夠促進(jìn)中醫(yī)教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善，促進(jìn)高素質(zhì)中醫(yī)人才的培養(yǎng)。