小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

【摘要】新課改要求在教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)包含單詞、詞匯的積累閱讀量、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、跨文化交流能力以及情感價(jià)值觀等內(nèi)容。這些內(nèi)容的掌握、提升、靈活運(yùn)用都離不開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);核心素養(yǎng);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)策略

【作者簡(jiǎn)介】徐玉婷，江蘇省盱眙縣鮑集中心小學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、意識(shí)、習(xí)慣和方法。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要全面理解新課改的要求，認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)、提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要性。在教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃、有針對(duì)性地采取科學(xué)、合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新意識(shí)，為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、尊重、鼓勵(lì)，給學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境

新課改提出要尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。小學(xué)階段，英語(yǔ)課堂上教師要采取相應(yīng)的教學(xué)方法，給予學(xué)生一定的民主和自由。讓學(xué)生在自由、平等、民主的學(xué)習(xí)氛圍中按照自己的想法自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這樣學(xué)生才會(huì)在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索答案，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，形成創(chuàng)新意識(shí)。切不可沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師掌握課堂主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生一直被動(dòng)接受，這樣會(huì)極大地限制學(xué)生的思維，消磨他們的創(chuàng)新意識(shí)。

另外，每個(gè)小學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)中得到教師的肯定，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)能夠極大地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生提出質(zhì)疑、萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生針對(duì)問(wèn)題才敢大膽發(fā)言，勇于提出自己的看法和觀點(diǎn)，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

二、小組合作，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，盡管和我們學(xué)習(xí)中文還有很多相區(qū)別的地方，但是其學(xué)習(xí)的目的就是為了運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通，這和我們學(xué)習(xí)中文用來(lái)交流溝通的目的都是一樣的。為了能夠使學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)過(guò)程中提升自身的技能，提高競(jìng)爭(zhēng)力在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用小組教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)地將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用交流能力有效地融合在一起。通過(guò)學(xué)生之間的溝通交流、思想碰撞、知識(shí)分享等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的英語(yǔ)運(yùn)用表達(dá)能力。

例如，在人教版五年級(jí)下冊(cè)第五單元Look at the Monkey要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)并靈活運(yùn)用句型“What is it/she doing .She/it running...”教師在給學(xué)生講解基礎(chǔ)的句型用法知識(shí)后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)小組討論，熟練地掌握這些句型的用法，并共同探討運(yùn)用這些句型創(chuàng)設(shè)各種情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)提高其英語(yǔ)運(yùn)用和表達(dá)能力。

三、教學(xué)過(guò)程中引入問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)思維

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)思維是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維入手，逐步樹(shù)立他們的創(chuàng)新意識(shí)。而結(jié)合教材提出問(wèn)題、引發(fā)思考是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維最有效的教學(xué)方法。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要利用教材內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)How can I get there？這一單元時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，就可以利用多媒體屏幕給學(xué)生展示城市的地圖，然后向?qū)W生提出問(wèn)題：“假如在學(xué)校門口有人問(wèn)你醫(yī)院該怎么走，你要怎么告訴她路線？”讓學(xué)生依據(jù)大屏幕上展示的地圖找出學(xué)校、醫(yī)院的位置，思考路線，組織語(yǔ)言。同時(shí)，可以結(jié)合大屏幕給學(xué)生講述一些英語(yǔ)國(guó)家的交通規(guī)則、問(wèn)路方式等，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)他們的英語(yǔ)創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，探索欲、求知欲強(qiáng)烈。英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的心理需求，了解他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的看法和希望等，激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。英語(yǔ)教師要明白英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)過(guò)程不僅只是在課堂上，還需要延伸到課外與生活中。英語(yǔ)教師要抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用課外時(shí)間開(kāi)展各種有趣的英語(yǔ)活動(dòng)，在活動(dòng)中提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，還可以針對(duì)課本內(nèi)容組織學(xué)生編寫(xiě)情景劇，利用課外活動(dòng)時(shí)間讓他們排練演出。通過(guò)有趣的英語(yǔ)課外活動(dòng)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

任何學(xué)習(xí)和工作中，創(chuàng)新意識(shí)都是其發(fā)展不可或缺的動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新意識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要作用。只有我們教師本身重視起來(lái)，才能夠更好地將核心素養(yǎng)融入我們的教學(xué)中去。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)充分利用教材，采用多種教學(xué)方法，有計(jì)劃、有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新意識(shí)，為他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾佩.小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與研究[J].文存閱刊， 2018（11）.