新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語詞匯教學(xué)策略研究

【摘要】本文主要以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語詞匯教學(xué)策略為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下初中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從有機(jī)結(jié)合詞匯的讀音及含義、合理應(yīng)用教學(xué)工具、加強(qiáng)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用指導(dǎo)、立足于閱讀材料營造語境這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提高初中英語詞匯教學(xué)水平，保證學(xué)生累積更多的英語詞匯，為取得理想的英語成績做鋪墊。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo);初中英語詞匯;策略

【作者簡介】戴金女，福建省漳州市長泰縣第一中學(xué)。

詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)中占據(jù)重要位置，是保證學(xué)生學(xué)好英語知識(shí)的基礎(chǔ)，還是提高初中英語教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，教師須加大詞匯教學(xué)力度，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況及年齡特點(diǎn)組織并開展課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，從而促進(jìn)初中英語詞匯教學(xué)效率提升，為學(xué)生日后全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文著重闡述新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語詞匯教學(xué)策略，詳細(xì)如下。

一、有機(jī)結(jié)合詞匯的讀音及含義

實(shí)際上，英語是一門語言類學(xué)科，教師需要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)48個(gè)國際音標(biāo)，且牢記英語詞匯的發(fā)音規(guī)則，首先要攻克語音關(guān)卡，之后結(jié)合單詞的不同拼讀規(guī)則與發(fā)音規(guī)則來對單詞的字母組成進(jìn)行判斷，如此能夠加強(qiáng)學(xué)生記憶單詞的快速性，而詞匯讀音的掌握對學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)具有積極作用。初中英語教師可以將多音節(jié)詞匯劃分為多個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生讀出每個(gè)音節(jié)對應(yīng)的音標(biāo)，之后再把各個(gè)音節(jié)連接到一起，最后舉出一個(gè)例句，讓學(xué)生在良好的語境中體會(huì)此詞匯的含義，如此有機(jī)結(jié)合詞匯的讀音和含義，能夠有效提升學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性，還能加快學(xué)生單詞記憶速度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，不浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間。但教師務(wù)必要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握音標(biāo)，反復(fù)檢驗(yàn)學(xué)生音標(biāo)學(xué)習(xí)情況，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于學(xué)生詞匯拼讀中出現(xiàn)的問題，教師要第一時(shí)間指正，幫助學(xué)生解決存在的問題，加強(qiáng)英語詞匯學(xué)習(xí)水平。為此，教師在教學(xué)實(shí)踐中，一定要高度重視詞匯的讀音及含義的有機(jī)結(jié)合，這對學(xué)生日后學(xué)習(xí)更深層的知識(shí)極具推動(dòng)意義。

二、合理應(yīng)用教學(xué)工具

初中時(shí)期的學(xué)生能否完全掌握課堂內(nèi)容，和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著莫大聯(lián)系。在課上講解英語單詞時(shí)，教師要把學(xué)習(xí)同生活結(jié)合起來，將詞匯引入到實(shí)際生活中，能夠?qū)⒃~匯含義形象直觀地表達(dá)出來，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在講解詞匯時(shí)，應(yīng)通過應(yīng)用實(shí)物或者是簡筆畫等教學(xué)工具，將詞匯含義系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來，活躍課堂氣氛，如此不但能夠吸引學(xué)生注意，還能增強(qiáng)學(xué)生詞匯印象，不會(huì)輕易忘記，這樣單詞的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提高。肢體語言運(yùn)用到初中英語詞匯教學(xué)中，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，例如教師通過肢體動(dòng)作來演示單詞，如講解swim這個(gè)單詞時(shí)，意思是游泳，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞時(shí)用游泳的動(dòng)作，讓學(xué)生在肢體語言中掌握其含義，隨后教師再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)讀幾遍，并一同做游泳動(dòng)作，讓學(xué)生之后在游泳時(shí)就會(huì)想到swim這個(gè)單詞。此外，教師還可以應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備講解單詞，播放一些同單詞有關(guān)的圖片，幫助學(xué)生記憶。當(dāng)一堂課結(jié)束后，在下一堂課結(jié)合這些圖片復(fù)習(xí)單詞，這樣學(xué)生就不會(huì)輕易忘記所學(xué)的單詞。

三、加強(qiáng)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用指導(dǎo)

初中生在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞或者是詞組時(shí)，會(huì)想到一些和它意思差不多的單詞，及這個(gè)詞匯在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。一些常見的關(guān)聯(lián)詞學(xué)生能夠聯(lián)想到，而一些不常見的關(guān)聯(lián)詞學(xué)生不會(huì)想到，這是就會(huì)產(chǎn)生一種渴望情緒，教師可以結(jié)合此方面，由一個(gè)詞語引出其相關(guān)詞匯。

如在講解healthy時(shí)，教師可以引申出Keep healthy、healthily、unhealthy等，這些單詞和詞組都與健康有關(guān)。如此，初中生掌握的詞匯量就會(huì)越來越多，關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯，還能幫助學(xué)生掌握新接觸的詞匯，一舉兩得。為此，在教學(xué)實(shí)踐中，教師一定要做好學(xué)生關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用指導(dǎo)工作，這是有助于學(xué)生日后閱讀理解和寫作，對學(xué)生提升英語成績和綜合素養(yǎng)具有積極作用。

四、立足于閱讀材料營造語境

初中英語課本內(nèi)的閱讀材料類型十分廣泛，且有豐富的內(nèi)容，還包括了諸多本單元必掌握的詞匯。在教學(xué)實(shí)踐中，教師需要先引導(dǎo)學(xué)生理清整篇文章的含義，之后讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文來猜測陌生詞匯的含義，隨后教師再逐一講解每個(gè)單詞，在語境中累積詞匯，分辨單詞，意識(shí)到此詞匯在文章內(nèi)的運(yùn)用含義，使單詞變得更加靈活，不再是單詞表上的一個(gè)詞而已。通過學(xué)習(xí)閱讀材料，能夠在語境中復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，還能引出新興的詞匯，此種方式具有較強(qiáng)的實(shí)用性，能夠幫助學(xué)生記憶單詞。實(shí)際上，立足于閱讀材料營造語境是學(xué)生累積更多英語詞匯的不能缺少的方法，教師需要加大重視力度，通過合理應(yīng)用充分發(fā)揮應(yīng)用價(jià)值。

綜上分析，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，加強(qiáng)初中英語詞匯教學(xué)勢在必行，其不僅和初中生的英語成績有關(guān)，還和學(xué)生日后英語知識(shí)學(xué)習(xí)有莫大聯(lián)系。為此，初中英語教師要加大詞匯教學(xué)力度，通過采用有機(jī)結(jié)合詞匯的讀音及含義、合理應(yīng)用教學(xué)工具、加強(qiáng)學(xué)生關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用指導(dǎo)、立足于閱讀材料營造語境等方法，來提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)效率，保證學(xué)生積累更多的英語詞匯，為之后學(xué)習(xí)英語閱讀和寫作做鋪墊。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙發(fā)忠.關(guān)于提升初中學(xué)生英語詞匯識(shí)記能力的有效策略研究[J].課程教育研究，2019（31）：94-95.