農(nóng)村初中語文學(xué)科質(zhì)量提升的實(shí)踐與思考

李春華

南京市高淳區(qū)固城中學(xué)為6軌制18個(gè)教學(xué)班的初級(jí)中學(xué)，教職工76人，在校學(xué)生680多人。學(xué)校的硬件建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展較為薄弱，個(gè)體間差距大，尤其是語文學(xué)科組缺乏優(yōu)勢(shì)，教師個(gè)人缺乏專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，普遍對(duì)課程理解不夠深入，整合教育資源能力弱，教師的駕馭課堂能力較弱。學(xué)校的生源基礎(chǔ)差，單親家庭子女、留守兒童所占比例大，多數(shù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。

江蘇省教育廳實(shí)施的薄弱初中質(zhì)量提升工程，旨在通過改變教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式和知識(shí)呈現(xiàn)方式，以項(xiàng)目引領(lǐng)、載體建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，開展課程學(xué)科建設(shè)，打造教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)初中教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

我校申報(bào)的“依托城鄉(xiāng)初中教育共同體，提升師生語文素養(yǎng)”被列入課程建設(shè)項(xiàng)目，我們組織人員進(jìn)行有關(guān)文件的學(xué)習(xí)，深入理解課程建設(shè)的意義，編制出了《依托城鄉(xiāng)初中教育共同體，提升師生語文素養(yǎng)》項(xiàng)目計(jì)劃書，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校老師共同學(xué)習(xí)。在統(tǒng)一了全校對(duì)課程建設(shè)思想認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校建立以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的課程建設(shè)工作機(jī)構(gòu)，成立課程建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專家顧問組，明確各自的職責(zé)，建立有效的運(yùn)行機(jī)制，保障課程建設(shè)工作順利實(shí)施。

在工作組與專家顧問組的指導(dǎo)下，我校制定“立足課堂強(qiáng)化實(shí)踐，提高師生語文素養(yǎng)”建設(shè)實(shí)施方案，并邀請(qǐng)有關(guān)專家就建設(shè)方案進(jìn)行論證。與區(qū)二中組建了城鄉(xiāng)發(fā)展第二共同體，每年互派語文教師進(jìn)行支教和跟崗交流。學(xué)?；I建語文教師發(fā)展中心、語文課程建設(shè)中心、校本課程開發(fā)中心、語文教學(xué)評(píng)價(jià)中心，籌劃學(xué)生社團(tuán)及興趣小組的建立和校本課程開發(fā)。

我們加大了相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入。在年度學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算中列出專項(xiàng)，保證課程基礎(chǔ)硬件建設(shè)的資金投入。學(xué)校改造了多功能報(bào)告演講廳、學(xué)生電子閱覽室、社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)專用教室、師生閱讀中心等，新建了學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)中心，學(xué)校網(wǎng)站也開設(shè)了“語文課程建設(shè)”和視頻資源中心，確保語文活動(dòng)的正常開展。

學(xué)校十分重視環(huán)境育人功能，大力營造學(xué)科教育環(huán)境，學(xué)校結(jié)合固城悠久的山水人文景觀，在綜合樓東側(cè)修建了十四塊文化長(zhǎng)廊，從孔子游學(xué)游子山思?xì)w到中國教育第一碑——校官之碑，再到名人詩文中的固城，讓每一位觀看者領(lǐng)略固城悠久的文化內(nèi)涵。

學(xué)校建設(shè)了學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)中心，打造成集學(xué)生觀察、寫作、表達(dá)等能力于一體的語文課程實(shí)踐基地，學(xué)生參與熱情高漲，從農(nóng)作物栽培到澆水、施肥、除蟲管理，用畫筆描繪下植物生長(zhǎng)過程，記錄下一次次的成功體驗(yàn)與收獲喜悅，還從課堂延伸到家庭，與家長(zhǎng)一同積極種植花卉，認(rèn)真觀察，寫下一篇篇觀察日記，真正做到“我手寫我心，我筆繪真情”。

根據(jù)課程建設(shè)實(shí)施方案，學(xué)校在加快硬件建設(shè)與營造學(xué)科氣氛的同時(shí)，積極開展基于課程建設(shè)的校本課程開發(fā)。學(xué)校組織相關(guān)教師結(jié)合課題研究，積極開展課程資源的開發(fā)，目前已經(jīng)完成了“美麗固城我的家”系列、“固城中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)冊(cè)”、“農(nóng)村初中社團(tuán)活動(dòng)開展”等課程資源與實(shí)驗(yàn)方案的開發(fā)與制定。校本課程《美麗固城我的家》獲得高淳區(qū)一等獎(jiǎng)，南京市三等獎(jiǎng)。

在加快語文課程硬件建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)了語文教師隊(duì)伍的建設(shè)，著重開展了以下幾個(gè)方面的工作。

第一，學(xué)校制訂《教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案》《教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案》《師徒結(jié)對(duì)捆綁制度》等一系列具體的規(guī)章制度，為語文教師隊(duì)伍建設(shè)提供強(qiáng)有力的制度保障。

第二，引導(dǎo)每位語文教師按職稱及年齡段制訂了《教師個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃》《教師個(gè)人年度發(fā)展目標(biāo)》，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

第三，在市、區(qū)教研室專家的精心指導(dǎo)下，固城中學(xué)全體語文老師大膽嘗試，經(jīng)過探索、實(shí)踐，初步形成了我校的“4Z”語文課堂教學(xué)方式?！?Z”是指語文學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)：“自學(xué)”“展示”“質(zhì)疑”和“總結(jié)”。

第四，學(xué)校通過成立“特級(jí)教師工作室”、為語文教師征訂專業(yè)雜志、建立“固中語文教育網(wǎng)絡(luò)資源庫”、聘請(qǐng)專家來校講學(xué)交流指導(dǎo)、組織語文教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、評(píng)選“語文骨干教師”及“語文學(xué)科帶頭人”等多種方法手段為語文教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)。我校還先后開展了首屆師生閱讀節(jié)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課競(jìng)賽、課題研究研討交流會(huì)等，通過這些活動(dòng)的開展進(jìn)一步促使教師研究課堂、研究學(xué)生。11位語文教師中有4位語文老師的市級(jí)個(gè)人研究課題成功立項(xiàng)，有10位語文教師撰寫的論文獲獎(jiǎng)，有4位老師在市區(qū)級(jí)賽課中獲獎(jiǎng)，有2名語文教師被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人。

我校在積極開展教師課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的同時(shí)，還積極豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

圍繞學(xué)生的聽、說、讀、寫，通過開展豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)了揚(yáng)帆文學(xué)社團(tuán)、金話筒協(xié)會(huì)、墨藝書法社三個(gè)語文社團(tuán)。通過社團(tuán)的開展進(jìn)一步張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)，為學(xué)科互動(dòng)搭建平臺(tái)。學(xué)校積極組織學(xué)生開展課內(nèi)外主題閱讀活動(dòng)、詩詞朗誦比賽活動(dòng)、綜合實(shí)踐基地的觀察體驗(yàn)活動(dòng)、“美麗固城我的家”研究走訪活動(dòng)、文學(xué)社團(tuán)寫作活動(dòng)、為“七彩語文”撰稿活動(dòng)、漢字聽寫大會(huì)、我最喜愛的人生格言征集活動(dòng)、班名班歌創(chuàng)作活動(dòng)、以“分享智慧人生，共建書香校園”為主題的金秋閱讀文化節(jié)、“畫賀卡說創(chuàng)意”、文化長(zhǎng)廊設(shè)計(jì)、道路命名等一系列活動(dòng)。

系列活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，鍛煉了學(xué)生的意志，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還切實(shí)提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

為了鞏固課程建設(shè)成果，發(fā)揮學(xué)科組建設(shè)輻射作用，我校從2015年9月開始實(shí)施學(xué)科課程項(xiàng)目建設(shè)活動(dòng)，參加對(duì)象為我校各學(xué)科教研組，項(xiàng)目申報(bào)范圍可以聚焦課堂教學(xué)，如課堂教學(xué)的方式、學(xué)生能力的培養(yǎng)、各種課型基本范式的研究、問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)、課堂教學(xué)效率提升的突破環(huán)節(jié)等；可以聚焦學(xué)生能力，如校本課程的開發(fā)開設(shè)、學(xué)生實(shí)踐能力提升、社團(tuán)的開展等；可以聚焦教學(xué)質(zhì)量提升、教師專業(yè)提升等。

我們將進(jìn)一步開展“課程有效建設(shè)實(shí)驗(yàn)”，注重教研活動(dòng)實(shí)效，提升教師素養(yǎng)與學(xué)生學(xué)業(yè)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，使學(xué)校成為老百姓認(rèn)可的家門口優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

（作者單位：南京市高淳區(qū)固城中學(xué)）