利用智能技術(shù)賦能教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新

吳砥

2018年，教育部推出“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目，以適應(yīng)教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)發(fā)展的需要，致力于利用信息技術(shù)、智能技術(shù)推進(jìn)教育理念和模式、教學(xué)內(nèi)容和方法、教育管理和服務(wù)的改革創(chuàng)新，發(fā)揮信息化對(duì)教育現(xiàn)代化的支撐引領(lǐng)作用。2019年1月，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)項(xiàng)目推薦遴選工作的通知》，經(jīng)過(guò)遴選推薦、綜合評(píng)議、集中公示等程序，確定了北京市東城區(qū)、山西省運(yùn)城市、上海市閔行區(qū)、湖北省武漢市、湖南省長(zhǎng)沙市、廣東省廣州市、四川省成都市武侯區(qū)、河北雄安新區(qū)8個(gè)創(chuàng)建區(qū)域和江蘇省蘇州市、山東省青島市2個(gè)培育區(qū)域。2019年6月，“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)在河北雄安新區(qū)召開(kāi)，創(chuàng)建工作正式啟動(dòng)。

半年多來(lái)，各創(chuàng)建區(qū)域都根據(jù)自身情況制定發(fā)布了“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目實(shí)施方案或工作計(jì)劃，積極著手推進(jìn)示范區(qū)創(chuàng)建工作。值得一提的是，“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)不是以往教育信息化工作的簡(jiǎn)單延續(xù)，而是要上升到整個(gè)教育教學(xué)改革工作層面，注重將推進(jìn)信息化支撐下的教育生態(tài)變革這一理念滲透到教育體系的各個(gè)方面，成為系統(tǒng)推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要抓手。因此，其創(chuàng)建過(guò)程必然面臨一系列的困難和挑戰(zhàn)。“智慧教育示范區(qū)”建設(shè)究竟應(yīng)該如何落地，有多個(gè)值得關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，其中必然不能缺少的一個(gè)，就是推進(jìn)信息化支撐下的教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

新形勢(shì)下教學(xué)評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行

新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生顯著變化。中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)入新時(shí)代，在越來(lái)越多的行業(yè)領(lǐng)域，我們正處于從跟跑、并跑到領(lǐng)跑的轉(zhuǎn)變過(guò)程，迫切需要培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。面向未來(lái)，智能時(shí)代的人才應(yīng)具備解決復(fù)雜問(wèn)題的能力、協(xié)作溝通能力、人機(jī)協(xié)作能力，以及計(jì)算思維、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)等。因此，當(dāng)下和未來(lái)的教育改革需要為新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供全方位支撐，必須創(chuàng)新教育理念和人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)的新型教育體系，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和人的全面、自由、個(gè)性化發(fā)展需求，形成支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的新途徑、新模式。

現(xiàn)有評(píng)價(jià)體系難以適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)要求。在2018年的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出：要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。當(dāng)前教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系和招生考試制度偏重知識(shí)傳授和應(yīng)試操練，考試成績(jī)、分?jǐn)?shù)排名、升學(xué)率成為評(píng)價(jià)學(xué)生、老師和學(xué)校的最主要標(biāo)準(zhǔn)。同質(zhì)化的培養(yǎng)模式和考核標(biāo)準(zhǔn)難以適應(yīng)個(gè)性化、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。在2019年全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，要把教育評(píng)價(jià)改革作為“最硬的一仗”來(lái)推進(jìn)，在遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的前提下，以考試評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)為突破口，深化高考、中考改革，形成更加全面的考試、更加綜合的評(píng)價(jià)、更加公平的選拔，發(fā)揮教育評(píng)價(jià)改革領(lǐng)頭雁作用。導(dǎo)入信息技術(shù)、智能技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革，是應(yīng)對(duì)新時(shí)代人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)的必然選擇。

推進(jìn)信息化教學(xué)評(píng)價(jià)改革的一般步驟

以考試管理為切入點(diǎn)推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)組織過(guò)程的自動(dòng)化。通過(guò)建立綜合題庫(kù)管理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)試題“建庫(kù)、組卷、審卷、審題、統(tǒng)計(jì)”全流程的自動(dòng)化，促進(jìn)考題資源數(shù)據(jù)的安全存儲(chǔ)、集中調(diào)度，同時(shí)可以更方便開(kāi)展交叉審題，保障試題難度和區(qū)分度。通過(guò)建立信息化考試管理平臺(tái)，不僅可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試和智能化評(píng)分，還可實(shí)現(xiàn)千人千卷，并優(yōu)化重構(gòu)考試組織管理流程，實(shí)時(shí)監(jiān)控考場(chǎng)秩序。此外，利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、智能終端等技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)考試身份驗(yàn)證、智能巡考、通信監(jiān)測(cè)等功能，有效防范考試作弊、替考泄題等違規(guī)事件的發(fā)生，確保考試過(guò)程安全。

以機(jī)器批閱為切入點(diǎn)推進(jìn)考試評(píng)價(jià)的智能化、精準(zhǔn)化。將人工智能技術(shù)引入考試評(píng)卷過(guò)程，通過(guò)與智能教學(xué)系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通和共享，完成智能出題組卷和個(gè)性化試卷生成等功能，既能降低試題泄密的安全風(fēng)險(xiǎn)，又能提高試卷質(zhì)量。融合了手寫(xiě)識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)的智能閱卷系統(tǒng)，將極大提高閱評(píng)卷工作的效率和準(zhǔn)確性，降低評(píng)卷人員的工作量，提升評(píng)卷工作的及時(shí)性和權(quán)威性。目前，國(guó)內(nèi)已有多家企業(yè)推出類似產(chǎn)品，相關(guān)技術(shù)和解決方案已逐步成熟并實(shí)現(xiàn)了一定規(guī)模的成功應(yīng)用。

以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程化。要改變以結(jié)果性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，必須充分引入智能化技術(shù)，開(kāi)展面向?qū)W生發(fā)展全過(guò)程的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。利用技術(shù)采集、識(shí)別、跟蹤教與學(xué)全過(guò)程，減少人的主觀因素影響，可以更加科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范地對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià);泛在化智能終端和軟件的應(yīng)用，能夠更加方便實(shí)現(xiàn)管理者、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等多主體介入的多元化評(píng)價(jià)活動(dòng)，改變單向被動(dòng)受評(píng)的方式。實(shí)施基于教育大數(shù)據(jù)的多維度綜合性智能評(píng)價(jià)，能快速生成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告，有效提高教學(xué)評(píng)價(jià)的智能性、全面性、精準(zhǔn)性;智能技術(shù)使得對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、思維和行為等非知識(shí)類信息的收集和檢測(cè)成為可能，建立多維、精準(zhǔn)、實(shí)時(shí)的學(xué)生成長(zhǎng)檔案，構(gòu)建個(gè)性化的綜合評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)錄取選才制度改革。

以虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)為切入點(diǎn)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)考試和組織方式創(chuàng)新。智能虛擬實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用將有效改善制約實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)和考試的關(guān)鍵性問(wèn)題。通過(guò)沉浸式交互實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，一方面可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，破解實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、器材、人員受限的難題，全面考查學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解能力、實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力和實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的分析能力;另一方面，通過(guò)智能實(shí)驗(yàn)測(cè)試系統(tǒng)可定位學(xué)習(xí)問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)短板，從而改進(jìn)理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容，精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)干預(yù)。智能實(shí)驗(yàn)室與智能考點(diǎn)相結(jié)合，能助力課程實(shí)驗(yàn)考試方式、組織方式和管理方式的改革創(chuàng)新。

教育評(píng)價(jià)改革在示范區(qū)建設(shè)中的實(shí)施策略建議

優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建配套機(jī)制。從優(yōu)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)入手，改革目前相對(duì)固化的評(píng)價(jià)模式。同時(shí)，從考試管理制度、招生管理辦法、選拔培養(yǎng)模式、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面構(gòu)建與之配套的政策和機(jī)制，以保障教育評(píng)價(jià)改革工作的落地實(shí)施。考慮到目前各示范區(qū)的規(guī)模和現(xiàn)實(shí)情況，建議在推進(jìn)過(guò)程中以中考、高中學(xué)業(yè)水平考試等重要考試為改革切入點(diǎn)，建立相應(yīng)的配套機(jī)制和政策措施。

開(kāi)展小幅實(shí)踐，逐步普及推廣。教育評(píng)價(jià)改革影響面較大，智慧教育示范區(qū)建設(shè)需要重點(diǎn)關(guān)注教育評(píng)價(jià)工作的特殊性和復(fù)雜性。建議采取先易后難、從局部到整體的工作推進(jìn)思路，選擇某一類考試、某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科作為突破口，開(kāi)展利用智能技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革的創(chuàng)新探索。選擇合適的學(xué)校、學(xué)段、學(xué)科開(kāi)展多輪試點(diǎn)探索，制定多套方案，反復(fù)檢驗(yàn)效果和社會(huì)反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化。

注重宣傳引導(dǎo)，發(fā)揮示范作用。理念變革是最大的難點(diǎn)，尤其對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)改革這樣的硬核問(wèn)題，應(yīng)采用積極的姿態(tài)和靈活的策略應(yīng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)改革推進(jìn)過(guò)程中的新問(wèn)題，重視正向宣傳和引導(dǎo)，積累成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮示范作用，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)多方認(rèn)可的良性發(fā)展格局，有序推進(jìn)信息化支撐的教學(xué)評(píng)價(jià)改革。

（作者系教育部“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建項(xiàng)目專家組成員、華中師范大學(xué)教授）

責(zé)任編輯：李香玉