代建英：點燃學(xué)生創(chuàng)想激情

薄紅貞

代建英1991年8月參加工作，2002年起開始擔(dān)任陽泉市礦區(qū)賽魚小學(xué)少先隊輔導(dǎo)員兼科技輔導(dǎo)員，18年來，他潛心課外教學(xué)，尤其是科技小制作、小發(fā)明以及機器人競賽。在小小的科技活動室里，他帶著一批又一批有著科技夢的孩子們摸索鉆研，孜孜不倦將越來越多的學(xué)生送上了市級、省級、國家級科技競賽領(lǐng)獎臺上。他說，自己愿作“人梯”，讓學(xué)生們勇敢去攀登科技的高峰。

在盂縣農(nóng)村長大的代建英動手能力強，小時候就喜歡自己動手制作各種小玩具?；叵肫甬?dāng)初擔(dān)任科技輔導(dǎo)員的心情，代建英說：“那時候既興奮又忐忑，興奮的是科技輔導(dǎo)課可以發(fā)揮我的特長，但又害怕自己教不好學(xué)生?！?/p>

小學(xué)的課外活動課不占用學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)時間，學(xué)生們可以自由選擇。一開始，選擇課外活動課的學(xué)生很少，但隨著素質(zhì)教育的日益深化，各類課外活動課越來越受到學(xué)校、家長的重視。作為科技輔導(dǎo)員，代建英肩負(fù)著向?qū)W生傳授和宣傳科技方面的知識，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣以及學(xué)生的科技創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力的責(zé)任。

那時候，為了能更好地做好科技輔導(dǎo)工作，代建英常常自費購買許多科技方面的書籍，利用業(yè)余時間豐富自己的科技知識，提高自身的業(yè)務(wù)水平。抽空參加省市科協(xié)舉辦的科技教師輔導(dǎo)講座，聆聽專家的輔導(dǎo)。電腦普及后，他加班加點學(xué)習(xí)電腦操作和應(yīng)用。近幾年，青少年機器人競賽賽事越來越多，代建英又開始自學(xué)編程，將機器人競賽帶進(jìn)課堂。

興趣是最好的老師，科技活動課要結(jié)合實際因人而異，代建英從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，成立了科技創(chuàng)意小組、科技制作發(fā)明小組、機器人小組、DV組。為保證學(xué)習(xí)出成績有實效，代建英認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每個小組都有詳細(xì)的活動計劃和活動記錄。每年，代建英主持舉辦一次科技作品大賽，組織師生觀摩、評選，為優(yōu)秀作品創(chuàng)作者頒獎。這一舉措有效調(diào)動了廣大學(xué)生參加創(chuàng)造發(fā)明的積極性，在學(xué)校營造了“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”的濃厚氛圍。

2002年，學(xué)校建起了占地750平方米的科學(xué)宮，包含奇妙實驗、綜合科學(xué)、人體奧秘、地震科普等10多個展區(qū)，配有圖片、模型以及大量實物標(biāo)本，并設(shè)有融合聲光電磁力等科技含量的展品，集科學(xué)性、知識性、趣味性、參與性為一體。在科學(xué)宮，代建英充分發(fā)揮專業(yè)特長，引導(dǎo)學(xué)生們動手操作，親自體驗感受，在演示中提出問題、探索答案，在滿足學(xué)生求知欲的同時，培養(yǎng)了學(xué)生們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的好習(xí)慣。

2011年，獲悉省內(nèi)外許多學(xué)校引進(jìn)機器人課程，代建英自費從太原購買了首批機器人，開始著手研究機器人課程。通過多方搜集資料、試驗，與同行交流，他啟動了機器人教學(xué)活動。當(dāng)年，在首次參加山西省青少年電腦機器人競賽中，賽魚小學(xué)參賽的兩組學(xué)生均獲得一等獎。此后，越來越多的學(xué)生加入機器人小組，學(xué)校高度重視，添置了數(shù)萬元新設(shè)備。

一分耕耘，一分收獲。18年來，代建英帶領(lǐng)學(xué)生參加了大大小小賽事無數(shù)，榮獲國家、省、市級科技小發(fā)明獎項1000多項，發(fā)表科技優(yōu)秀小論文300多篇，特別是在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，他帶領(lǐng)的學(xué)生曾榮獲發(fā)明類銀獎。2011年～2019年參加山西省機器人比賽，多次榮獲一等獎。學(xué)校先后被評為陽泉市科技教育先進(jìn)集體、山西省科技教育先進(jìn)集體、全國科技教育示范基地。代建英本人也多次榮獲陽泉市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、山西省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員等榮譽。

代建英珍惜榮譽，更看重這份“孩子王”的事業(yè)。他說，少年兒童教育關(guān)乎一個人的一生，科技輔導(dǎo)教學(xué)活動不僅啟迪學(xué)生智慧，傳授學(xué)生知識，還能有效激發(fā)學(xué)生的潛能，為他們今后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。代建英介紹，2018年高考，三礦中學(xué)學(xué)生趙夢龍順利考入南方科技大學(xué)，此前他曾是代建英老師帶領(lǐng)的機器人小組第一批學(xué)員。