牢記初心，立德樹(shù)人

陳家璇

【摘要】班主任作為班級(jí)管理的重要角色，展開(kāi)德育不僅需要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，更需要抓住網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，將德育滲透在班級(jí)管理的日常。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促使班主任班級(jí)管理行為的轉(zhuǎn)變，在德育備受關(guān)注的當(dāng)今社會(huì)，如何踐行立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把握時(shí)代發(fā)展之趨勢(shì)成為初中班主任的一大課題。本文正是以七年級(jí)的班級(jí)管理出發(fā)，分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)初中班主任班級(jí)管理德育滲透的積極和消極影響，再總結(jié)幾點(diǎn)具體的滲透路徑，供同行們參考討論。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;班級(jí)管理;德育

七年級(jí)的學(xué)生初踏入中學(xué)校園，青春期的懵懂和叛逆之心逐漸涌動(dòng)，需要班主任在學(xué)生發(fā)展道路上的正確指引。德育滲透在班級(jí)管理當(dāng)中，涉及內(nèi)容寬泛，包含但不限于思想教育、道德品質(zhì)教育和價(jià)值觀教育。誠(chéng)然，班主任開(kāi)展的德育是對(duì)學(xué)生意識(shí)的引導(dǎo)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而展開(kāi)的道德行為準(zhǔn)則意識(shí)培養(yǎng)，為培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有作為的時(shí)代新人而展開(kāi)的價(jià)值觀培養(yǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)初中班主任班級(jí)管理德育的影響

第一，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)初中班主任班級(jí)管理德育的積極影響。首先，先進(jìn)的信息技術(shù)為初中班主任德育滲透提供了新的平臺(tái)，為班級(jí)德育活動(dòng)的開(kāi)展提供了新活力。班主任利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，就要結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)等因素展開(kāi)主題班會(huì)教育，融合豐富多元的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)加工處理后形成德育資源，借助多媒體展示并形成對(duì)學(xué)生們思想和情感上的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。其次，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供了家校溝通合作的新方式，借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)實(shí)時(shí)展示學(xué)生們的在校實(shí)況，例如微信和QQ的廣泛使用，有助于家長(zhǎng)和學(xué)生與老師的溝通。最后，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為初中班主任提供了新的思路，吸取和借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?yàn)榘嘀魅翁峁└嘟鉀Q問(wèn)題的思路，有效滲透德育在日常班級(jí)管理當(dāng)中。

第二，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)初中班主任班級(jí)管理德育的消極影響。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言富有吸引力和感召力，相較于枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)生更愿意沉浸在虛擬的世界里。首先，初中生疏于和家長(zhǎng)、老師甚至是同學(xué)的溝通交流，社交平臺(tái)逐漸取代了人與人之間的傳統(tǒng)溝通方式，孩子不愿與家長(zhǎng)與溝通，但卻可以在QQ上和同學(xué)或朋友聊到很晚。其次，叛逆又敏感的七年級(jí)學(xué)生容易因網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生抵抗他人的情緒，師生關(guān)系緊張，家庭關(guān)系緊張，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。最后，七年級(jí)的學(xué)生缺乏辨別是與非的能力，而在網(wǎng)絡(luò)這一“大染缸”中，自制力不足的學(xué)生容易陷入到其中，不能分清何為對(duì)、何為錯(cuò)，難以抓住網(wǎng)絡(luò)的正面影響，形成正確的價(jià)值觀，更難以成為有責(zé)任感、有豪情壯志的社會(huì)主義接班人。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下初中班主任班級(jí)管理中滲透德育的策略

第一，創(chuàng)新德育理念，優(yōu)化德育手段。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，班主任需要摒棄班級(jí)管理理念中的“糟粕”，以全新的狀態(tài)和態(tài)度對(duì)待德育，整合豐富的、有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)資源，牢記為師之初心，不斷傳遞正能量。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新德育教學(xué)手段，能夠?yàn)榈掠峁┘夹g(shù)支撐，不斷加強(qiáng)自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平，為學(xué)生創(chuàng)造班級(jí)德育網(wǎng)站，以更新鮮的形式讓學(xué)生接受德育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康一面，借助網(wǎng)絡(luò)渠道有目的性、有階段性地傳遞社會(huì)主義價(jià)值觀，用無(wú)數(shù)感動(dòng)中國(guó)的人物事跡給予學(xué)生成長(zhǎng)路上啟示，從榜樣身上汲取德育的能量，可以不斷提升學(xué)生的思想道德水平，提升班級(jí)德育的質(zhì)量。

第二，抓住德育重心，豐富德育內(nèi)容。適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更好地為班主任的德育服務(wù)。初中班主任需要合理設(shè)計(jì)和謹(jǐn)慎選擇德育教學(xué)內(nèi)容，在深思熟慮、精密準(zhǔn)備下，發(fā)揮德育最理想的效果。七年級(jí)的班主任需要考量學(xué)生當(dāng)下不適應(yīng)的心理，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求篩選德育資源，力求教學(xué)內(nèi)容貼合實(shí)際、貼合學(xué)生發(fā)展、貼合班級(jí)整體狀況，引導(dǎo)學(xué)生的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)德育效果的提升。班主任要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范個(gè)人行為，形成強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。網(wǎng)絡(luò)媒介影響德育的發(fā)展，班主任要豐富德育的內(nèi)容，但又要抓住德育的中心，例如，可以借助網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件實(shí)時(shí)展開(kāi)德育，借助熱點(diǎn)案例引發(fā)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)行分析和探究。2019-2020這個(gè)特殊的寒假，許多孩子認(rèn)識(shí)了鐘南山院士，他的嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)業(yè)和奉獻(xiàn)精神，讓我們看到了何為責(zé)任，何為擔(dān)當(dāng)。還有各地的醫(yī)護(hù)人員、科研人員、人民警察，也有快遞員、外賣(mài)小哥、環(huán)衛(wèi)工人……他們兢兢業(yè)業(yè)，忘記了危險(xiǎn);他們恪盡職守，甘愿奉獻(xiàn)。從社會(huì)熱點(diǎn)事件中汲取德育的營(yíng)養(yǎng)，提升個(gè)人的自我約束力，有利于形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，落實(shí)好德育并提升學(xué)生們的道德水平。

第三，擴(kuò)大德育溝通范圍，開(kāi)設(shè)多元德育課程。班主任的班級(jí)管理中要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，與任課教師、與家長(zhǎng)形成“統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)”，建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，借助網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大多方溝通的范圍，針對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)建設(shè)及時(shí)溝通。例如，班主任借助微信和QQ載體形成溝通與交流的平臺(tái)，借助平臺(tái)不定期推動(dòng)一些與德育相關(guān)的知識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)形成對(duì)德育的正確認(rèn)知，與家長(zhǎng)建立相互信任的關(guān)系，共同商討德育之計(jì)，借班級(jí)任課教師的群聊及時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生在個(gè)人視野范圍之外的表現(xiàn)，提升德育溝通的實(shí)效性。首先，促進(jìn)德育和各個(gè)學(xué)科的融合是最快見(jiàn)效的方式，基于此，要將德育滲透在各個(gè)學(xué)科、各個(gè)階段當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)德育和歷史、地理、政治等學(xué)科的融合，豐富學(xué)生知識(shí)體系并提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)和品質(zhì)架構(gòu)。其次，借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式幫助學(xué)生了解德育知識(shí)，以視頻、PPT等先進(jìn)的形式直觀呈現(xiàn)德育內(nèi)容，能起到教化作用的視頻，激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，抓住網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提供的德育優(yōu)勢(shì)。

總而言之，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是青少年的使命，換言之，青少年是一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，加強(qiáng)對(duì)德育的重視是讓青少年堅(jiān)定不移地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，走正確的道路。班主任作為辛勤的園丁，需要抓住網(wǎng)絡(luò)提供的優(yōu)勢(shì)，塑造學(xué)生健康的思想道德品質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，承擔(dān)民族復(fù)興之大任。

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