怎樣做好群眾文藝骨干的輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作

摘要：本文主要對(duì)群眾文藝骨干的輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作進(jìn)行研究，以期為相關(guān)研究者提供參考。

關(guān)鍵詞：文藝骨干 培養(yǎng)輔導(dǎo) 創(chuàng)新改革 推廣

隨著中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)基本方略的深入人心，相關(guān)部門(mén)為強(qiáng)化對(duì)群眾文藝骨干的輔導(dǎo)、培訓(xùn)工作制定了強(qiáng)有力的行動(dòng)綱領(lǐng)，也為積極推進(jìn)豐富基層群眾生活注入了新的動(dòng)力。與此同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景下，世界多元文化通過(guò)國(guó)家間的交流活動(dòng)而不斷深入，對(duì)文藝骨干的培養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，因此，加強(qiáng)對(duì)文藝骨干的輔導(dǎo)，使其成為社會(huì)主義文化建設(shè)事業(yè)的有生力量勢(shì)在必行。

一、群眾文藝骨干輔導(dǎo)工作的難點(diǎn)

首先表現(xiàn)為凝聚力方面。文藝骨干的主體來(lái)源于人民群眾，而由于人們自身的獨(dú)立性、多變性以及差異性，使得個(gè)體間的自我意識(shí)增強(qiáng)，而社會(huì)集體意識(shí)逐步淡化，導(dǎo)致在集中進(jìn)行文藝骨干培訓(xùn)的過(guò)程中無(wú)法形成有效的團(tuán)體凝聚力。

其次是資源整合方面。一是地域資源，由于不同的地理位置使地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面不均衡，從而直接導(dǎo)致對(duì)文藝骨干培養(yǎng)的支持力度大為不同，例如東西部地區(qū)存在明顯的分化。二是文化資源，不同的城市歷史文化積淀使得群眾對(duì)文化重視程度不同，同時(shí)還衍生出形態(tài)各異的文藝種類。

二、做好培養(yǎng)群眾文藝骨干工作的重要性

一方面，推進(jìn)文藝骨干培養(yǎng)工作既是社會(huì)主義文化建設(shè)事業(yè)的重要組成部分，更是不斷提升群眾文化生活水平強(qiáng)有力的保障。另一方面，作為推廣基層文化的主力軍，文藝骨干的作用重點(diǎn)在于將國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、政策等以及社會(huì)主流文藝環(huán)境，通過(guò)宣講、文藝會(huì)演等多種形式向群眾進(jìn)行展示，從而在群眾中樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念。

三、創(chuàng)新群眾文藝骨干培養(yǎng)工作的主要措施

（一）確立正確的文藝骨干培養(yǎng)目標(biāo)

一是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展路線，以發(fā)展并推動(dòng)社會(huì)主義文化為行動(dòng)目標(biāo)，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。二是要以群眾文藝骨干為行動(dòng)中堅(jiān)力量，利用其專業(yè)化培養(yǎng)能力以及豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，正確指導(dǎo)各項(xiàng)培養(yǎng)活動(dòng)，例如政策規(guī)范、實(shí)施綱要以及資源調(diào)配等，推動(dòng)群眾文藝在社會(huì)公眾中迅速開(kāi)展推廣。三是要以上述兩者為起點(diǎn)，充分激發(fā)群眾對(duì)文化發(fā)展的積極興趣和創(chuàng)造力。以構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)為行動(dòng)指南，豐富群眾的文化生活。

（二）創(chuàng)新文藝骨干輔導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容及形式

一方面，結(jié)合以往文藝骨干輔導(dǎo)內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)文藝輔導(dǎo)實(shí)踐性強(qiáng)而理論性相對(duì)較弱的特征，逐步形成以思想宣講、文化教育、組織分布、實(shí)踐操作的“四步走”，將輔導(dǎo)培養(yǎng)的思想內(nèi)涵以宣講的形式進(jìn)行廣泛傳播，將文藝所體現(xiàn)的文化底蘊(yùn)通過(guò)系統(tǒng)教育進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，同時(shí)將學(xué)習(xí)的成果通過(guò)時(shí)間、主題等類型進(jìn)行組織實(shí)施。另一方面，采用多元化的輔導(dǎo)培養(yǎng)方式。例如通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的形式，加深文藝骨干對(duì)文藝形式、內(nèi)容、表達(dá)方式的深刻理解增強(qiáng)其直觀性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，擴(kuò)大其輔導(dǎo)培訓(xùn)范圍，打破區(qū)域范圍的局限性，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，將不同區(qū)域范圍的文藝形式進(jìn)行充分學(xué)習(xí)與交流。

（三）加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)工作的社會(huì)監(jiān)督與引導(dǎo)

第一，建立并持續(xù)完善基礎(chǔ)文藝骨干輔導(dǎo)培訓(xùn)管理機(jī)制，將文藝骨干的篩選、甄別、特長(zhǎng)劃分等內(nèi)容以管理制度的形式進(jìn)行操作，以“定崗定責(zé)”的原則，逐步形成培訓(xùn)人員負(fù)責(zé)任地去學(xué)習(xí)、授課人員根據(jù)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)負(fù)責(zé)任地去指導(dǎo)。

第二，建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，堅(jiān)決杜絕文藝骨干輔導(dǎo)培訓(xùn)流于形式。特別是針對(duì)舞蹈、曲藝、樂(lè)器等輔導(dǎo)難度較大的文藝類型，不應(yīng)以參與培訓(xùn)骨干人數(shù)、學(xué)習(xí)曲目等來(lái)作為測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，以骨干在日后的文藝宣講當(dāng)中產(chǎn)生的實(shí)際演出效果為依據(jù)，對(duì)于反響不大、效果不佳的人員需要重新進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

（四）建設(shè)一支師資力量強(qiáng)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)

一方面，根據(jù)上述以文藝骨干特長(zhǎng)劃分為基礎(chǔ)，按照演唱、朗誦、相聲、樂(lè)器等不同文藝表現(xiàn)形式設(shè)立輔導(dǎo)培訓(xùn)科目，同時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕Y源，聘請(qǐng)專業(yè)教師作為骨干培養(yǎng)的教師，以專業(yè)化、高質(zhì)量組建骨干培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

另一方面，依托當(dāng)?shù)匚乃嚈C(jī)構(gòu)和部門(mén)，與包括文化宮、演出劇團(tuán)等團(tuán)體建立教學(xué)交流關(guān)系。充分利用該類機(jī)構(gòu)專業(yè)化、實(shí)踐性強(qiáng)等文藝演出的優(yōu)勢(shì)，提升文藝骨干在實(shí)踐中的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，以基層群眾文化內(nèi)涵為起點(diǎn)，激發(fā)演出部門(mén)的文藝創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出更多傳播廣、通俗易懂、膾炙人口的文藝節(jié)目。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，群眾文藝骨干作為基層文化建設(shè)的重要實(shí)踐者，幫助并引導(dǎo)群眾樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，提高文藝展演水準(zhǔn)已然成為文化發(fā)展的必然趨勢(shì)。為此，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，從目標(biāo)設(shè)立、形式創(chuàng)新、監(jiān)督管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)四個(gè)方面，逐步形成一套創(chuàng)新性、實(shí)踐性強(qiáng)的培訓(xùn)措施，為基層群眾文藝事業(yè)的發(fā)展注入新的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王浩浩.關(guān)于基層文藝骨干培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（45）.

（作者簡(jiǎn)介：嚴(yán)華，女，本科，江蘇省射陽(yáng)縣文化館，館員，研究方向：群文聲樂(lè)輔導(dǎo)）（責(zé)任編輯 劉冬楊）