國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展歷程研究

楊雨涵　唐紅　侯宇亮

摘 要

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟發(fā)展歷程的梳理與分析，可將其發(fā)展歷程分階段進(jìn)行歸納研究，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出高校圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

關(guān)鍵詞

高校圖書(shū)館聯(lián)盟;發(fā)展歷程;發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

中圖分類號(hào)： G250.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457 . 2020 . 06 . 42

1 國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展歷程

由于起步較早、保障有力、技術(shù)先進(jìn)等主客觀因素，高校圖書(shū)館聯(lián)盟在歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展情況較好，發(fā)展歷程也更具有清晰的階段性和鮮明的特色性。研究國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展歷程及運(yùn)行特點(diǎn)，將為我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟的建設(shè)提供有益助力。從19世紀(jì)末到21世紀(jì)初，高校圖書(shū)館聯(lián)盟經(jīng)歷過(guò)三次飛躍式發(fā)展，以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家相繼建立了數(shù)量可觀的高校圖書(shū)館聯(lián)盟，許多地區(qū)紛紛制定了依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的圖書(shū)館合作計(jì)劃并以高校圖書(shū)館聯(lián)盟的形式把這些合作成果穩(wěn)定下來(lái)，使圖書(shū)館資源的共建共享發(fā)展到一個(gè)新高度。由于高校圖書(shū)館聯(lián)盟在不同國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程不盡相同，各具特點(diǎn)，從時(shí)間的維度來(lái)劃分，只能較為粗略地劃分為四個(gè)階段[1]。

1.1 國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟萌芽階段（20世紀(jì)50年代之前）

19世紀(jì)80年代，美國(guó)《圖書(shū)館雜志》發(fā)表了一系列研究圖書(shū)館合作問(wèn)題的文章，建議圖書(shū)館強(qiáng)化合作以利于資源共享。此后，圖書(shū)館合作問(wèn)題得到圖書(shū)館界的關(guān)注與重視，美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)為此專門(mén)成立合作委員會(huì)，并連續(xù)出版了相關(guān)的研究報(bào)告。最早成立的大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)盟是“三角研究圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)”[2]。1933年北卡羅納大學(xué)和杜克大學(xué)創(chuàng)建了“智力合作委員會(huì)”，1935年，圖書(shū)館成為這個(gè)組織中的主要合作因素，合作的主要任務(wù)是協(xié)調(diào)藏書(shū)發(fā)展和資源共享。早在1949年，德國(guó)的德意志研究聯(lián)合會(huì)也建立了合作藏書(shū)體系，即選取一些大型高校圖書(shū)館分擔(dān)收藏一定學(xué)科范圍的文獻(xiàn)，以此實(shí)現(xiàn)一般大學(xué)圖書(shū)館難以承擔(dān)的高度專業(yè)化文獻(xiàn)收藏，并在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)資源共享。

高校圖書(shū)館聯(lián)盟萌芽階段的主要特點(diǎn)可歸結(jié)為，圖書(shū)館的交流合作以實(shí)體文獻(xiàn)共享為主，在少量的圖書(shū)館之間開(kāi)展館際互借、文獻(xiàn)復(fù)印優(yōu)惠等簡(jiǎn)單服務(wù)，是一種初級(jí)階段嘗試性的松散的同盟關(guān)系。

1.2 國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟發(fā)展階段（20世紀(jì)50至80年代）

1954年，美國(guó)海軍兵器中心圖書(shū)館首次將計(jì)算機(jī)運(yùn)用于文獻(xiàn)檢索，這成為了圖書(shū)館計(jì)算機(jī)自動(dòng)化時(shí)代到來(lái)的標(biāo)志。同一時(shí)期，西方各國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始騰飛，在高等教育及圖書(shū)館方面的投入也相應(yīng)提高，這一時(shí)期為高校圖書(shū)館聯(lián)盟的未來(lái)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1972年美國(guó)教育部對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)圖書(shū)館聯(lián)盟進(jìn)行調(diào)查后顯示，1931到1972年期間，美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)盟共有125個(gè)，此次美國(guó)教育部對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的圖書(shū)館聯(lián)盟的調(diào)查結(jié)果，形成了著名的《美國(guó)大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)盟目錄》和《大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)盟指南》。

成立于1971年的加拿大多倫多大學(xué)圖書(shū)館自動(dòng)化系統(tǒng)是世界上主要的書(shū)目數(shù)據(jù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之一，是加拿大最大的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，在該聯(lián)盟1984年推出的館際互借系統(tǒng)上可以查到北美乃至日本千余個(gè)圖書(shū)館的藏書(shū)狀況，此外，它最大的特點(diǎn)是可以直接利用美國(guó)和加拿大的機(jī)讀目錄，使用戶之間能相互復(fù)制資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。這一階段的大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)盟的意義是尤為重大的，它們的出現(xiàn)逐漸取代了以往圖書(shū)館獨(dú)立發(fā)展的局面，也避免了政府包辦的局限性，是介于政府參與與圖書(shū)館自主之間的中間形式，為20世紀(jì)90年代后互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校圖書(shū)館聯(lián)盟的形成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代全國(guó)性的高校圖書(shū)館聯(lián)盟飛躍階段（20世紀(jì)80至90年代）

20世紀(jì)80年代，西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大部分高校圖書(shū)館在學(xué)校和政府的支持下建成本地的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)。互聯(lián)網(wǎng)的普及，也為實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的遠(yuǎn)距離合作帶來(lái)了現(xiàn)實(shí)可能性。此外，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，通力合作，資源共享，是圖書(shū)館發(fā)展的必經(jīng)之路，聯(lián)盟成了圖書(shū)館解決發(fā)展瓶頸的最優(yōu)選擇。

在英國(guó)，以大學(xué)或研究圖書(shū)館為主的聯(lián)盟占絕大多數(shù)，地位尤為重要，發(fā)展最好、最典型的有聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)（JISC）、大學(xué)研究圖書(shū)館聯(lián)盟等?！白?993年來(lái)，英國(guó)政府在促進(jìn)高等學(xué)校文獻(xiàn)信息資源共享方面主要實(shí)施了三個(gè)計(jì)劃：電子圖書(shū)館計(jì)劃、人文科學(xué)研究特藏計(jì)劃和國(guó)家電子資源計(jì)劃，這三個(gè)計(jì)劃都由英格蘭、威爾士、蘇格蘭的高教撥款委員會(huì)和北愛(ài)爾蘭教育部聯(lián)合建立的聯(lián)合信息服務(wù)委員會(huì)（JISC）負(fù)責(zé)實(shí)施”[3]?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代高校圖書(shū)館聯(lián)盟的主要特點(diǎn)在于以網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通為交流手段，以聯(lián)合采購(gòu)為基礎(chǔ)，以資源共享（電子資源）為核心，在全國(guó)范圍內(nèi)提供多樣化服務(wù)，共建共享的理念拓展到了圖書(shū)館全方位全領(lǐng)域。

1.4 國(guó)際化、集群化、數(shù)字化的高校圖書(shū)館聯(lián)盟探索階段（20世紀(jì)90年代末之后）

1997年，圖書(shū)館聯(lián)盟國(guó)際聯(lián)合體的成立標(biāo)志著圖書(shū)館聯(lián)盟第一次邁入國(guó)際化。1998年，John F.Helmer主編了關(guān)于圖書(shū)館聯(lián)盟的特刊，在這期特刊中，James J.Kopp的論文《圖書(shū)館聯(lián)盟與信息技術(shù)：過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)》當(dāng)稱這一研究領(lǐng)域的經(jīng)典文獻(xiàn)[4]。1999年，《圖書(shū)館聯(lián)盟管理國(guó)際期刊》創(chuàng)辦，該雜志大量刊登了聯(lián)盟研究的相關(guān)文章，從定性研究、發(fā)展思路、技術(shù)參與、他者角度等方面對(duì)圖書(shū)館聯(lián)盟進(jìn)行了深層探析。在邁上國(guó)際化道路的同時(shí)，高校圖書(shū)館聯(lián)盟的整合程度也不斷提高，呈現(xiàn)出集群化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，通過(guò)管理集成、資源集成、技術(shù)集成等全方位的合作，取得良好的聯(lián)盟效應(yīng)。1997年建成的國(guó)際圖書(shū)館協(xié)作體聯(lián)盟 （The International Coalition of Library Consortia， ICOLC）現(xiàn)已擁有全世界200多個(gè)圖書(shū)館聯(lián)盟，我國(guó)的中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（CALIS）、香港地區(qū)的大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)合咨詢委員會(huì)（JULAC）也位列其中。而隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，圖書(shū)館數(shù)字化具有的如存儲(chǔ)密度大、信息傳遞快、檢索便捷等優(yōu)勢(shì)日益突出，虛擬資源共享和實(shí)體資源共享具有了同等的重要性，數(shù)字化成為現(xiàn)代圖書(shū)館聯(lián)盟區(qū)別于傳統(tǒng)聯(lián)盟的顯著特征。在歐洲最具代表性的數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟當(dāng)數(shù)“G8數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟”（European Commission Group 8 Global Inventory Project），“該項(xiàng)目的目標(biāo)是從現(xiàn)存的數(shù)字化項(xiàng)目中組織一個(gè)大型的人類知識(shí)的虛擬館藏，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為廣大公眾服務(wù)”[5]。當(dāng)前不少國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟也已通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和協(xié)議將它們的目錄與信息資源鏈接在一起，實(shí)現(xiàn)了不同系統(tǒng)的兼容與調(diào)和，實(shí)現(xiàn)了聯(lián)盟成員的無(wú)縫對(duì)接。

2 我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟發(fā)展歷程

我國(guó)圖書(shū)館之間的合作可以追溯到20世紀(jì)50年代，開(kāi)始只是同一地區(qū)內(nèi)圖書(shū)館之間的簡(jiǎn)單協(xié)作，如上海新聞圖書(shū)館編印出版的第一個(gè)館際合作聯(lián)合目錄。我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟的建設(shè)起步較晚，直至80年代才在部分省市嘗試性開(kāi)展高校館之間的合作，但發(fā)展勢(shì)頭良好，到80年代后期，全國(guó)近百個(gè)圖書(shū)館聯(lián)盟中，高校聯(lián)盟就占到了極大比例。我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展歷程與國(guó)外圖書(shū)館相比，呈現(xiàn)出三大特點(diǎn)：時(shí)間短、后勁足、有創(chuàng)新，以時(shí)間維度和新技術(shù)的應(yīng)用為標(biāo)志來(lái)劃分，可分為三個(gè)階段：

2.1 理論探討、實(shí)踐嘗試的初創(chuàng)階段（20世紀(jì)80至90年代末）

20世紀(jì)80年代，我國(guó)部分省出現(xiàn)了大學(xué)圖書(shū)館之間現(xiàn)代形態(tài)的合作組織，如湖北省高校圖書(shū)館協(xié)作組等，開(kāi)始了我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)的理論探討和嘗試性實(shí)踐。但因?yàn)轶w制等多方面的原因，當(dāng)時(shí)高校圖書(shū)館聯(lián)盟內(nèi)各成員館之間處于低水平的合作層面，并未實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。到了20世紀(jì)90年代中后期，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速發(fā)展，以及計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新興技術(shù)在圖書(shū)館領(lǐng)域的應(yīng)用，為高校圖書(shū)館多層面、高水平合作奠定了基礎(chǔ)。1994年，在廣東省高教廳和省高校圖工委的組織下，由華南理工大學(xué)圖書(shū)館牽頭，成立了旨在保證石牌地區(qū)高校教學(xué)科研文獻(xiàn)信息需求、體現(xiàn)聯(lián)合辦館優(yōu)越性的廣州石牌地區(qū)6校協(xié)作組[6]。1998年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，在國(guó)家教育部領(lǐng)導(dǎo)下，由北大、清華、復(fù)旦等119所高校圖書(shū)館共同組成了中國(guó)高校最大的圖書(shū)館聯(lián)盟——中國(guó)高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱CALLS，它通過(guò)“全國(guó)中心、地區(qū)中心、高校圖書(shū)館”三級(jí)保障結(jié)構(gòu)將全國(guó)各高校的信息資源融合為一個(gè)整體，從而實(shí)現(xiàn)全國(guó)各省市高校信息資源的聯(lián)合保障與共享[7]。該聯(lián)盟成立的目的是為了改變我國(guó)高校圖書(shū)館各自為政、閉門(mén)發(fā)展的模式，解決各高校經(jīng)費(fèi)不足、文獻(xiàn)利用率低、信息獲取不暢等問(wèn)題，CALIS 的宗旨是“在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，把國(guó)家的投資、現(xiàn)代圖書(shū)館理念、先進(jìn)的技術(shù)手段、高校豐富的文獻(xiàn)資源和人力資源整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共建、共知、共享，以發(fā)揮最大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，為中國(guó)的高等教育服務(wù)?！?/p>

2.2 抓住機(jī)遇、蓬勃發(fā)展的繁盛階段（21世紀(jì)前10年）

2000年之后，我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟發(fā)展速度很快，至今已出現(xiàn)了許多較為成功的典型聯(lián)盟，成為新世紀(jì)我國(guó)圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)的主流?！笆濉?、“十一五”期間，條件相對(duì)較好的省市地區(qū)積極響應(yīng)CALIS的號(hào)召，抓住機(jī)會(huì)，籌集資金，爭(zhēng)取政策支持，建成了一部分區(qū)域性的高校圖書(shū)館聯(lián)盟。我國(guó)的高校圖書(shū)館聯(lián)盟主要分為國(guó)家和地區(qū)兩個(gè)層面，在全力建設(shè)全國(guó)性的高校圖書(shū)館聯(lián)盟的同時(shí)（如CALIS、CADLA），各省市也根據(jù)自身情況開(kāi)始建設(shè)區(qū)域性的高校圖書(shū)館聯(lián)盟，如北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、江蘇高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（簡(jiǎn)稱JALIS）、天津高校數(shù)字化圖書(shū)館、河南省高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)（HALIS）等，都是近年崛起并取得一定成果的地區(qū)性高校圖書(shū)館聯(lián)盟。這些地區(qū)性聯(lián)盟模式靈活，功能各異，與CALLS互為補(bǔ)充，協(xié)同發(fā)展，構(gòu)成了一個(gè)較為完整的高校圖書(shū)館聯(lián)盟體系[8]。

2.3 不斷調(diào)整、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新階段（2010年以來(lái)）

近年來(lái)我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟的新發(fā)展、新走向體現(xiàn)在三點(diǎn)：一是地區(qū)性的高校圖書(shū)館聯(lián)盟正在從CALIS的成功運(yùn)作中汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整、創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展的新模式，擴(kuò)大自身的存在價(jià)值。二是從加入圖書(shū)館聯(lián)盟的成員來(lái)看，之前我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟主要集中在華北、華東和中南地區(qū)，但以上區(qū)域內(nèi)各聯(lián)盟的發(fā)展也不均衡，而東北、西南和西北地區(qū)發(fā)展更為緩慢。值得慶幸的是這些地區(qū)的圖書(shū)館員已逐漸認(rèn)識(shí)到高校圖書(shū)館聯(lián)盟的重要性，相應(yīng)地出現(xiàn)了一些研究課題、文章來(lái)探討這一問(wèn)題，并逐步嘗試建立本地區(qū)的高校圖書(shū)館聯(lián)盟。三是高校圖書(shū)館聯(lián)盟出現(xiàn)了新的建設(shè)模式，如重慶市大學(xué)城資源共享平臺(tái)（網(wǎng)上圖書(shū)館）是一種結(jié)合大學(xué)園區(qū)建設(shè)，由當(dāng)?shù)卣砍鲑Y，園區(qū)成員資源共享的新型區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟形式[9]。近年來(lái)由于市政規(guī)劃和發(fā)展需要，我國(guó)不少地區(qū)建蓋了大學(xué)城，如廣州大學(xué)城、上海松江大學(xué)城、云南呈貢大學(xué)城等。重慶市大學(xué)城資源共享平臺(tái)的建設(shè)模式作為一種大學(xué)城圖書(shū)館聯(lián)盟的有益嘗試，應(yīng)該得到充分研究和借鑒。

3 國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

綜觀國(guó)內(nèi)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展情況，各有優(yōu)缺，各具特色。高校圖書(shū)館聯(lián)盟的建設(shè)初衷都是實(shí)現(xiàn)資源共享，在政府的主導(dǎo)與支持下，由最初的區(qū)域性、全國(guó)性高校合作，到現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，呈現(xiàn)出數(shù)字化、國(guó)際化、跨系統(tǒng)、跨類型的發(fā)展趨勢(shì)。兩相比較，國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟較國(guó)內(nèi)的起步早，發(fā)展更成熟，無(wú)論在組建模式、管理辦法方面，還是在資金籌措、技術(shù)保障方面，都可以給我們提供有益的經(jīng)驗(yàn)。而國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)起步雖晚，但平臺(tái)高、后勁足，發(fā)展空間很大。目前國(guó)內(nèi)外建成的圖書(shū)館聯(lián)盟已數(shù)量眾多、特點(diǎn)各異，其發(fā)展過(guò)程、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)可以給我們今后的發(fā)展之路提供借鑒。

3.1 建立跨區(qū)域、跨系統(tǒng)、跨類型的高校圖書(shū)館聯(lián)盟是趨勢(shì)所向

隨著高校圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展，成員范圍不斷擴(kuò)大，影響面也不斷擴(kuò)大，聯(lián)合更多社會(huì)組織、信息機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作共建是大勢(shì)所趨。國(guó)外的眾多高校圖書(shū)館聯(lián)盟都在吸收跨地區(qū)、跨系統(tǒng)、跨類型成員方面做出了努力，如 OCLC起源于大學(xué)圖書(shū)館，其最初成員都是高校圖書(shū)館，現(xiàn)在已逐漸擴(kuò)大到全球各類型圖書(shū)館和信息機(jī)構(gòu)。CNSLP/CRKN和 CURL/RLUK也在不斷擴(kuò)大其成員范圍，在廣泛吸納高校圖書(shū)館的同時(shí)，鼓勵(lì)公共圖書(shū)館和相關(guān)信息機(jī)構(gòu)的加入，此外還尤其注重與出版商的合作[10]。發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐證明，跨區(qū)域、跨系統(tǒng)、跨類型的高校圖書(shū)館聯(lián)盟對(duì)于降低運(yùn)營(yíng)成本、提高資源利用率、體現(xiàn)地區(qū)特色、提升服務(wù)質(zhì)量等具有重要意義，其一旦發(fā)揮效益，對(duì)區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、文化、生活將會(huì)產(chǎn)生多方位的促進(jìn)作用。在我國(guó)，由于歷史和現(xiàn)實(shí)原因，高校圖書(shū)館聯(lián)盟東西部發(fā)展不平衡的問(wèn)題十分突出，這首先就影響到了跨區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟的建立問(wèn)題，制約了我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。其次，由于主管部門(mén)的不同，我國(guó)圖書(shū)館分為高校圖書(shū)館、科研系統(tǒng)圖書(shū)館和公共圖書(shū)館。目前的實(shí)際情況是，由于這種縱向的條塊分割，同一類型、同一系統(tǒng)內(nèi)的圖書(shū)館更容易結(jié)盟，而跨系統(tǒng)跨類型的圖書(shū)館聯(lián)盟在協(xié)調(diào)管理、資源整合、技術(shù)溝通方面的難度就大得多。

3.2 聯(lián)盟建設(shè)不僅需要政府大力支持，資金籌措更要開(kāi)辟多元渠道

充足與穩(wěn)定的資金投入是高校圖書(shū)館聯(lián)盟得以建立并不斷發(fā)展壯大的基礎(chǔ)。國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟一般都得到政府的大力支持，有充足的經(jīng)費(fèi)投入。其資金來(lái)源之一是各級(jí)政府的財(cái)政撥款。美國(guó)許多州政府都為高校圖書(shū)館的活動(dòng)提供資金支持，為高校圖書(shū)館聯(lián)盟投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)，政府還提供各項(xiàng)保證圖書(shū)館聯(lián)盟發(fā)展的優(yōu)惠政策，并在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和資源建設(shè)方面提供良好的協(xié)調(diào)機(jī)制，以避免重復(fù)建設(shè)造成的資源浪費(fèi)[11]。而我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟雖也由政府機(jī)構(gòu)主持建設(shè)，但行政管理系統(tǒng)之間缺乏有效協(xié)調(diào)，成員館間基礎(chǔ)條件差別大，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象較為突出。

除政府撥款外，國(guó)外還有多種多樣的圖書(shū)館聯(lián)盟基金來(lái)保證其發(fā)展需求。而聯(lián)盟自身也積極拓展其他渠道的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，如爭(zhēng)取企業(yè)贊助、籌集民間捐款、有償服務(wù)收費(fèi)等，這些資金的注入保證了聯(lián)盟的持續(xù)發(fā)展。國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)在籌資渠道上還比較單一，主要以政府為主，民間籌資的能力亟待提高。

3.3 各成員館要保持良好的合作關(guān)系，嘗試多種合作模式并完善運(yùn)行機(jī)制

高校圖書(shū)館聯(lián)盟是一個(gè)有機(jī)的整體，由多個(gè)相對(duì)獨(dú)立的圖書(shū)館子系統(tǒng)組成，成員館之間的關(guān)系是平等的、契約式的，其高效運(yùn)作和有序發(fā)展離不開(kāi)成員館間共同利益的驅(qū)動(dòng)和協(xié)調(diào)機(jī)制的調(diào)控[12]。

國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟成員之間保持著良好的伙伴關(guān)系，在業(yè)務(wù)上有著密切而廣泛的協(xié)作。他們通過(guò)資源整合、統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理，建立共享平臺(tái)，使成員間可以共享該聯(lián)盟的聯(lián)機(jī)合作編目、文獻(xiàn)信息檢索、文獻(xiàn)傳遞以及全部電子資源和網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫(kù)等成果。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟逐步建立了“包括政府行政組織、圖書(shū)館館長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)、各種專門(mén)委員會(huì)以及圖書(shū)館理事會(huì)在內(nèi)的各級(jí)聯(lián)盟協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，而且制定并不斷完善了各種相關(guān)法律法規(guī)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系。逐漸形成一整套行之有效的協(xié)調(diào)管理機(jī)制，如利益平衡機(jī)制、行政干預(yù)機(jī)制和制約機(jī)制等等”[13]。如利益均衡機(jī)制，保證了聯(lián)盟內(nèi)不同成員在分享組織資源的過(guò)程中所獲得的利益與其投入成正比，這樣，各成員既能嚴(yán)格履行聯(lián)盟規(guī)定的義務(wù)，又能在聯(lián)盟中獲得滿意的服務(wù)需求。這些機(jī)制的完善，使聯(lián)盟運(yùn)轉(zhuǎn)如常，保證了聯(lián)盟平穩(wěn)有序地發(fā)展。

相比之下，我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟成員館間的合作比較松散，由于運(yùn)行機(jī)制的不完善，容易形成各自為政的局面，加上管理制度還是以政府職能機(jī)關(guān)主導(dǎo)的垂直等級(jí)管理為主，圖書(shū)館自主權(quán)利受限，造成了國(guó)內(nèi)高校圖書(shū)館聯(lián)盟活動(dòng)效率低、積極性差等問(wèn)題。但國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟分散管理的模式，也存在一定缺陷，各圖書(shū)館雖有較大自主權(quán)，但不利于政府對(duì)整個(gè)圖書(shū)館事業(yè)的指導(dǎo)，松散的聯(lián)盟組織可代替性高，生命力不長(zhǎng)，重復(fù)建設(shè)可能性大，一定程度上會(huì)造成資源浪費(fèi)。

3.4 現(xiàn)代化圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展需要強(qiáng)大的技術(shù)保障與支持

國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟經(jīng)歷了圖書(shū)館計(jì)算機(jī)自動(dòng)化時(shí)代和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，建立了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，有良好的技術(shù)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研發(fā)與應(yīng)用，為高校圖書(shū)館聯(lián)盟的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)后盾。隨著時(shí)代的發(fā)展，國(guó)外高校圖書(shū)館聯(lián)盟的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，并逐步建成了統(tǒng)一的系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)兼容性極強(qiáng)。而互聯(lián)網(wǎng)在國(guó)際范圍的使用，也使聯(lián)盟朝著國(guó)際化、集群化、數(shù)字化的方向高速發(fā)展。與之相比，我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟建立時(shí)間晚，反而起點(diǎn)較高，是直接在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下建構(gòu)的，可以借助先進(jìn)成熟的技術(shù)與國(guó)際直接接軌。但是，有利自有弊，由于我國(guó)的圖書(shū)館缺少國(guó)外那樣循序漸進(jìn)的技術(shù)積累階段，對(duì)新興技術(shù)的理解、把控和利用就相對(duì)欠缺，館員的技術(shù)素養(yǎng)方面也還有較大提升空間。

參考文獻(xiàn)

[1]胡家榮，鄒薇.國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)盟研究對(duì)我國(guó)的啟示[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2008（9）：9-12.

[2]Sharon L. Bostick. Academic Library Consortia in the United States[J].Liber ?Quarterly， 2001（11）：6-13.

[3]李朝陽(yáng)，高波.英國(guó)圖書(shū)館信息資源共享模式研究[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2009（3）：137-141.

[4]Kopp J J. Library consortia and information technology： The past， the present， the promise[J]. Information Technology and Libraries，1998（1）：7-12.

[5]李富玲，盧振波.數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟研究[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2005（2）：11-15.

[6]祁興蘭.新世紀(jì)十年我國(guó)圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)的現(xiàn)狀及區(qū)域性特點(diǎn)[J].高校圖書(shū)館工作，2012（4）：35-40.

[7]郭效.高校圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)與發(fā)展研究[J].現(xiàn)代情報(bào)，2010（2）： 18-20.

[8]壽曼麗.高校圖書(shū)館聯(lián)盟研究綜述[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊，2013（4）：80-84.

[9]楊新涯，彭曉東，袁輝.重慶市大學(xué)城資源共享平臺(tái)“網(wǎng)上圖書(shū)館”實(shí)踐研究[J].大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)，2011（3）：61-65.

[10]馮晴.NSTL與國(guó)外圖書(shū)館聯(lián)盟的比較[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2011（3）： 10-13+141.

[11]王真.圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)研究[M].天津：天津大學(xué)出版社，2011：198-200.

[12]孫頡.日本大學(xué)圖書(shū)館聯(lián)盟發(fā)展的啟示[J].情報(bào)科學(xué)，2010（4）：637-640.

[13]金聲.中美區(qū)域高校圖書(shū)館聯(lián)盟運(yùn)行機(jī)制對(duì)比分析[J].全國(guó)新書(shū)目，2007（13）： 84-86.