賦能的萬(wàn)花筒

陳紅杰

第4章? ?全班作業(yè)

當(dāng)黃櫻子抱著爸爸的筆記本電腦，掛著淚花在沙發(fā)上睡著的時(shí)候，姚之遠(yuǎn)在家里正緊張地嘟囔著寫(xiě)下一連串的數(shù)字。寫(xiě)完后，他給尹然打電話說(shuō)：“我記住了8個(gè)日期……”

尹然不禁夸贊道：“你的記性太好了。明天把這些日期告訴今晚去過(guò)那里的同學(xué)們吧，我相信咱們一定能找到那些錄像。”這時(shí)，尹爸爸在客廳里招呼尹然寫(xiě)完作業(yè)早些睡覺(jué)。尹然突然想到什么，問(wèn)爸爸：“我們每天做的事都能像拍電影那樣被錄下來(lái)嗎？”爸爸好奇地看著她，說(shuō)：“公共場(chǎng)所里的智能監(jiān)控系統(tǒng)可以記錄下人們的行動(dòng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)通信也能記錄人們的活動(dòng)數(shù)據(jù)……”

尹然一臉茫然，爸爸停頓了一會(huì)兒，問(wèn)：“你是想找什么錄像嗎？”尹然點(diǎn)點(diǎn)頭：“我想幫黃櫻子找她爸爸以前的錄像。她爸爸是園藝師，但是去年已經(jīng)去世了?！薄芭?，原來(lái)是這樣?！卑职殖聊?，“你們可以去市圖書(shū)館找找，那里的數(shù)字化資料比較全。數(shù)字化就是……簡(jiǎn)單地說(shuō)，有關(guān)她爸爸的文字、圖片、照片、錄音或者錄像都被轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號(hào)儲(chǔ)存起來(lái)了，查到后就可以復(fù)制帶回家保存。”

尹然若有所思地回到房間，撥通了陳小蜻的電話：“小蜻，姚之遠(yuǎn)記住了螺旋時(shí)間軸上面的8個(gè)日期，你說(shuō)我們?nèi)ナ袌D書(shū)館能找到那些錄像嗎？”陳小蜻興奮地回答：“我媽媽就在市圖書(shū)館工作，我剛才已經(jīng)和她商量了，她說(shuō)這個(gè)周末讓我約同學(xué)和她一起去，她教我們?cè)趺床檎覚炎影职值馁Y料?！?/p>

第二天，蘇老師走進(jìn)教室的時(shí)候，大家都非常安靜。

蘇老師的嘴角露出一絲心照不宣的微笑：“上節(jié)課，我們舉例，如果櫻子要為大家做一個(gè)植物介紹的小演講，她需要做哪些準(zhǔn)備。不知道大家想不想實(shí)際嘗試一下？”

黃櫻子頭天晚上哭著入睡的，現(xiàn)在眼睛還腫著，她漲紅著臉搖頭說(shuō)：“不，老師……”

這時(shí)，董奕打斷了黃櫻子的話：“蘇老師，我覺(jué)得這是個(gè)特別好的全班作業(yè)！我們可以一起參加做準(zhǔn)備?！?/p>

大家紛紛表示贊同。蘇老師走到黃櫻子身邊，笑著說(shuō)：“你不試一下怎么知道自己不行呢？”

這一節(jié)課，蘇老師和同學(xué)們誰(shuí)都沒(méi)有再提萬(wàn)花筒和宇宙螺的事。但越是這樣，同學(xué)們就越明白——那個(gè)神奇空間里發(fā)生的事，蘇老師一定全知道。

晚飯時(shí)，羅德嘉實(shí)在忍不住，對(duì)爸爸說(shuō)：“蘇老師給我們的萬(wàn)花筒真的有魔力！”爸爸嘴里嚼著飯菜含糊回答：“好好吃飯。我看你以后真的可以編動(dòng)畫(huà)故事了。”

羅德嘉不滿地轉(zhuǎn)頭對(duì)媽媽說(shuō)：“蘇老師給我們布置了一個(gè)全班作業(yè)，大家一起準(zhǔn)備，然后讓黃櫻子做一個(gè)介紹植物的演講?！?/p>

“這個(gè)作業(yè)聽(tīng)上去很有意思呢?！眿寢尩故呛芨信d趣。

“黃櫻子的爸爸給她留下了一個(gè)筆記本電腦，里面有很多植物資料，但是現(xiàn)在電腦不能開(kāi)機(jī)了。她爸爸去年生病去世了……”其實(shí)，羅德嘉說(shuō)這話的時(shí)候，并不太清楚自己想表達(dá)什么。

爸爸驚訝地放下碗筷，對(duì)媽媽說(shuō)：“你是電腦行家，那筆記本里的數(shù)據(jù)能恢復(fù)嗎？”

“不好說(shuō)呢，要看看才知道。”媽媽蹙眉回答。

羅德嘉一聽(tīng)高興了：“媽媽，你太厲害了。我讓櫻子明天把筆記本電腦帶給我！”

林超一晚上都在琢磨軟件“我的世界”（Minecraft）。爸爸放下手里的建筑設(shè)計(jì)圖，走過(guò)來(lái)問(wèn)他作業(yè)完成了沒(méi)有。媽媽端著水果碗也過(guò)來(lái)了。林超一邊回答白天在學(xué)校就完成了作業(yè)，一邊關(guān)上了電腦。他站起身，認(rèn)真將蘇老師布置的植物介紹演講和黃櫻子的情況告訴了爸爸媽媽。

媽媽輕輕放下水果碗，和爸爸一起在床邊坐下來(lái)。爸爸問(wèn)：“那么，用‘我的世界可不可以做一個(gè)虛擬場(chǎng)景，讓演講展示更直觀一些呢？比如說(shuō)，做一個(gè)虛擬植物園？”

“當(dāng)然可以！我就是這么打算的。等他們找到資料后我就開(kāi)始搭建?！绷殖茏孕诺鼗卮?。

爸爸和媽媽對(duì)視了一下，眼神很默契。爸爸接著說(shuō)：“如果是這樣的話，你每搭建好一個(gè)場(chǎng)景，就把屏幕截圖給我們一份，可以嗎？”

“沒(méi)問(wèn)題！”林超爽快地答應(yīng)了，盡管他心里有些納悶，爸爸媽媽拿屏幕截圖有什么用呢？

這一晚，黃櫻子接到許多同學(xué)的電話。大家都鼓勵(lì)她，相信她一定能演講得非常好。羅德嘉說(shuō)，他媽媽會(huì)盡力修復(fù)櫻子爸爸的筆記本電腦。林超說(shuō)，他要根據(jù)櫻子的演講內(nèi)容做一個(gè)虛擬的植物樂(lè)園。王沐笛說(shuō)，她要為櫻子的演講寫(xiě)一首背景音樂(lè)。陳小蜻、尹然這周末約櫻子去市圖書(shū)館查找她爸爸的資料……

自從爸爸去世后，黃櫻子就覺(jué)得心里的陽(yáng)光也隨著爸爸離去了。然而，此刻，她卻感到內(nèi)心世界出現(xiàn)了一絲縫隙，溫暖與光亮正穿過(guò)那里涌向她。