工會應(yīng)大力培養(yǎng)新時代職工的工匠精神

袁梅存

摘要：工匠精神是職業(yè)精神的極致體現(xiàn)，新時代職工要具備工匠精神，要用工匠精神引導自己，以做新時代工匠為榮。工會在工匠精神培養(yǎng)中要從引導職工認識工匠精神、倡導職工實踐工匠精神、培訓職工掌握工匠精神三個角度出發(fā)，全方位地做好工匠精神培養(yǎng)工作。

關(guān)鍵詞：工會;職工;工匠精神;思想教育

工會是職工的娘家人，也是職工思想教育的重要主體之一。工會架起了職工和企業(yè)之間的橋梁，應(yīng)源源不斷地為企業(yè)輸送高素質(zhì)專業(yè)化的優(yōu)秀人才。黨的十九大報告提出，要建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。工匠精神是職業(yè)精神的極致體現(xiàn)，新時代職工要具備工匠精神，要用工匠精神引導自己，以做新時代工匠為榮。工會在職工思想教育中應(yīng)突出工匠精神教育，以培養(yǎng)新時代工匠為己任。工會在職工工匠精神教育中應(yīng)突出如下三點：

一、引導職工認識工匠精神

工匠精神是一種職業(yè)精神，是一種在工作中追究極致完美的精神意識。工會應(yīng)在職工思想教育中向職工灌輸工匠精神，使職工充分認識到工匠精神作為一種職業(yè)精神的內(nèi)涵與價值。工匠精神作為一種職業(yè)精神，包含如下三個方面的內(nèi)涵與價值：首先，工匠精神是一種精氣神。工匠精神是一種精神氣質(zhì)，它本身是不可捉摸的，具有抽象性，但是能夠通過人的氣質(zhì)和行為反映出來;其次，工匠精神是一種職業(yè)領(lǐng)域的精神。每一個職工都有自己的職業(yè)觀，如何在職業(yè)上取得成就，不同的職工有不同的理解。工會應(yīng)引導職工認識到，工匠精神能夠很好地體現(xiàn)職工的職業(yè)價值，職工應(yīng)把成為新時代工匠作為一種使命和追求;最后，踐行工匠精神是時代的要求、國家的要求。當前我國正積極參與全球競爭，國家核心競爭力的提升在很大程度上要看國家是否具備一支高素質(zhì)專業(yè)化的工匠隊伍。工會要教育職工認識到，是大國工匠支撐起了大國復(fù)興，因此職工要將踐行工匠精神和家國情懷、民族復(fù)興結(jié)合起來。

工會應(yīng)引導職工正確認識工匠精神，做到如下三個方面：一是要教育職工從小事做起。工匠精神并不是要求每一個職工成為一流的專家學者或者名人院士，而是要求職工從小事做起，追求每一個細節(jié)，不放過一絲一毫的錯誤和疏漏，充分體現(xiàn)出敬業(yè)、專注、求精、創(chuàng)新等精神意識。因此，工會要引導職工從自己的立場和環(huán)境出發(fā)理解工匠精神，務(wù)必使職工對工匠的理解顯得接地氣、合實際;二是要教育職工謙卑謙遜。工匠精神的體現(xiàn)還要求職工做到謙卑，只有謙卑，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷改進，才能通往成為新時代工匠的道路。如果一個人不懂得謙卑，盲目自大，那么他就失去了進步的動力和機會，也就無法成為真正意義上的工匠;三是要教育職工精益求精。工匠精神具體到企業(yè)管理工作中就是要落實精細化管理理念，職工必須善于從細節(jié)出發(fā)，精益求精，追求極致完美，對品質(zhì)有一種近乎瘋狂的追求。

二、倡導職工踐行工匠精神

工會應(yīng)成為工匠精神的倡導者。工會應(yīng)倡導職工踐行工匠精神，引導職工在崗位工作的每一個細節(jié)、每一個方面體現(xiàn)出工匠精神。工會可以從以下三個方面倡導工匠精神：一是營造工匠文化。企業(yè)文化能夠?qū)β毠ぎa(chǎn)生潛移默化的影響，使職工在精神理念上受到深刻的影響。工會應(yīng)積極參與企業(yè)文化建設(shè)，將工匠精神融入企業(yè)文化中，使工匠精神成為企業(yè)文化的一個重要組成部分，形成一種“工匠文化”。這種工匠文化倡導人人爭做新時代工匠，以做工匠為榮，并對職工的思想和行為產(chǎn)生影響力;二是激勵工匠精神。工會應(yīng)激勵職工追求工匠精神，并對踐行工匠精神表現(xiàn)積極的班組和個人給予物質(zhì)上的、精神上的獎勵。工會應(yīng)形成一種新的激勵機制，專門激發(fā)職工對工匠精神的追求，使職工在踐行工匠精神的過程中充滿動力;三是塑造工匠典型。榜樣的力量是無窮的。工會應(yīng)善于發(fā)掘典型，將職工隊伍中專研刻苦的先進班組和個人樹立為踐行工匠精神的典型，進而要求廣大職工學習模仿，以起到良好的先進帶動作用，有利于進一步形成追求工匠精神的氛圍。

工會在倡導職工踐行工匠精神的過程中要做到去功利化：一方面，工匠精神的踐行和追求需要職工長年累月地進行，成為新時代工匠不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，而是需要職工在較長的時間跨度內(nèi)不斷地學習、提升和實踐。因此，工會倡導工匠精神的同時也要教育職工，使他們認識到在踐行和追求工匠精神的道路上必須久久為功，拋棄急功近利的心態(tài)，以平和的心態(tài)做好本職工作;另一方面，工匠精神要和社會責任意識和奉獻精神掛鉤。真正的工匠都有著較大的格局，他們對工匠精神的追求已經(jīng)超脫了個人主義，不是為了個人的名利和財富，而是為了國家、社會和事業(yè)。工會在倡導職工踐行和追求工匠精神的過程中要教育職工去功利化，不能將成為工匠簡單地當作謀生糊口的手段，而是要以成為工匠來實現(xiàn)自己的職業(yè)價值，同時為社會、為國家作出綿薄的貢獻，從而使工匠精神富含人文價值和人文精神。

三、培訓職工掌握工匠精神

新時代職工除了需要在精神理念上掌握工匠精神外，還需要在技能技巧上具體地把握工匠精神。工會應(yīng)在職工思想教育過程中引導職工認識、理解和掌握工匠精神的思想內(nèi)涵，還要通過一系列的技能訓練促使職工很好地掌握工匠精神并運用于工作實踐。因此，工會應(yīng)在工匠精神教育中具體化地開展培訓工作。應(yīng)做到如下幾點：一是在思想教育中納入工匠精神。工會應(yīng)將工匠精神教育作為思想教育的重要組成部分，充分運用思想教育的原理和方法，使職工在價值取向和思想理念上樹立工匠意識;二是在技能培訓中融入工匠精神。工會在組織技能培訓的過程中應(yīng)充分融入工匠精神，使職工對工匠精神的理解融入工作實踐中來，與崗位工作的相關(guān)元素掛鉤起來，這樣可以促使職工對工匠精神的理解和把握更為深入具體;三是在勞動競賽中體現(xiàn)工匠精神。工會應(yīng)積極組織技能比拼、勞動競賽等活動，使職工在一系列實際活動中更好地理解和把握工匠精神，形成一種你爭我趕的良性氛圍。工會組織的勞動競賽應(yīng)體現(xiàn)出導向性，即從細節(jié)出發(fā)，強調(diào)細節(jié)取勝，從而引導職工在崗位工作中以工匠精神為指引注重細節(jié)。

為了更好地培訓職工把握工匠精神，工會應(yīng)做到如下幾點：一是拓展培訓理念。工會在職工培訓工作中要瞄定工匠精神，將工匠精神作為一種重要的培訓內(nèi)容，這就要求工會政工人員首先掌握和理解工匠精神，對其專業(yè)素養(yǎng)和培訓能力提出了很高的要求;二是完善培訓機制。工會應(yīng)完善培訓機制，既要對現(xiàn)有的培訓機制進行必要的檢視和反思，又要前瞻性地對現(xiàn)有的培訓機制進行改革和發(fā)展。應(yīng)以工匠精神培訓教育為契機，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有培訓機制中不合時宜的地方，并盡快進行糾正和完善;三是強化培訓陣容。工匠精神的培訓需要一支優(yōu)秀的培訓隊伍，這支隊伍既要有專業(yè)素養(yǎng)保證，還要懂得心理學、教育學等復(fù)合型知識，工會應(yīng)以工匠精神培訓為契機做好隊伍建設(shè)工作，致力于打造一支能夠推進工匠精神教育的新時代培訓師隊伍;四是評估培訓實效。工會在工匠精神培訓中應(yīng)做好評估工作，應(yīng)采用一些科學的評估工具和評估方法，對工匠精神的培訓效果進行驗收和評價。當然，工匠精神的培訓需要持久開展，其效果也不可能在短期內(nèi)就凸顯出來，工會在工匠精神培訓效果的評估中必須充分注意到這一點。

總之，工會應(yīng)積極地承擔起工匠精神培訓的責任，致力于培養(yǎng)一支具備工匠精神的新時代職工隊伍，為企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展凝聚強大動力。

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