如何讓學(xué)生在勞動教育中“愛生活、慧生活”

閆佳鳳

【摘? 要】? 勞動教育成為今年教育領(lǐng)域的高頻熱詞：勞動教育納入教育方針，“德、智、體、美、勞”五育并舉……勞動教育不僅是黨和國家對教育工作的基本要求，也是社會發(fā)展對教育現(xiàn)代化的重要要求。勞動教育應(yīng)該是素質(zhì)教育最厚實、最質(zhì)樸、最關(guān)鍵的部分，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，是提高青少年綜合素質(zhì)的有效途徑，亦能為其身心健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 勞動;實踐活動;技能;愛生活;慧生活

現(xiàn)代的小學(xué)生，處在二胎政策剛開放的階段，家中的地位仍舊是獨(dú)一無二的，受身邊環(huán)境的影響自理能力較差，甚至鞋帶散開了不會系，上衣拉鏈不會拉，指甲里面有黑漬。針對這一平時觀察、檢查到的學(xué)生情況，綜合實踐教師面臨著新的挑戰(zhàn)，如何在綜合實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識與勞動能力，讓學(xué)生在勞動教育中“愛生活、慧生活”。

一、長短期實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能

短期實踐活動適用于一般的教學(xué)設(shè)計，1～2課時完成。在這樣的教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，使學(xué)生掌握勞動方法，激發(fā)學(xué)生主動參與勞動的意識和熱愛勞動的情感;長期實踐活動適合由學(xué)校組織，比如我校每周五下午的勞動實踐課，或是在家庭進(jìn)行，或有家長陪同，長期勞動更利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，使學(xué)生樹立正確的勞動觀。

二、與學(xué)生年齡特點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動教育中“愛生活”

1.一年級“我們愛整潔”，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能。我校在一年級開展“我們愛整潔”的主題實踐活動?！按驋呓淌矣性E竅”和“清潔身邊的小物品”實踐活動中，學(xué)生初次嘗試自己動手打掃教室、清潔物品，出現(xiàn)了各種問題，通過探索嘗試，解決遇到的問題。這不僅是解決問題的過程，也是學(xué)生主動掌握勞動技能的過程?！敖o書包‘減肥”和“整理小書桌”實踐活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，使學(xué)生認(rèn)識到一個干凈整潔的空間是十分重要的。同時，為了鍛煉學(xué)生的毅力，我們建立檢查制度，定期對學(xué)生的書包、書桌、小柜進(jìn)行檢查，對于表現(xiàn)好的同學(xué)給予表揚(yáng)，激勵他們堅持下去，培養(yǎng)學(xué)生長期勞動的意識，使學(xué)生在勞動中“愛生活、慧生活”。從一年級開始開設(shè)綜合實踐活動課，可以更好地促進(jìn)學(xué)生勞動意識的產(chǎn)生和良好生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促使學(xué)生全面發(fā)展，五育并舉。

2.二年級“我們與蔬菜交朋友”，培養(yǎng)學(xué)生勞動技巧與能力。在二年級時，學(xué)生已經(jīng)不再是初入學(xué)校的學(xué)生了，這時我們以培養(yǎng)學(xué)生的生活技能為主，開展“我們與蔬菜交朋友”的主題實踐活動?；顒又?，學(xué)生們了解蔬菜的秘密，嘗試自己動手發(fā)綠豆芽，學(xué)會如何給蔬菜保鮮，分辨蔬菜新鮮與否，并利用蔬菜作畫。在學(xué)生充分了解蔬菜的基礎(chǔ)上，布置長期任務(wù)，回家后幫助家人摘菜，并確定學(xué)年摘菜大比拼的活動計劃，以此來檢驗學(xué)生的勞動收獲以及勞動對學(xué)生生活帶來的影響，使學(xué)生在勞動中“慧生活”，樹立正確的勞動觀念，理解勞動帶給我們的幸福與深遠(yuǎn)的影響。

3.三年級“小小營養(yǎng)師”，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能。三年級學(xué)生正處于自主意識的萌發(fā)期，我們設(shè)計了“小小營養(yǎng)師”的主題實踐活動?；顒又校瑢W(xué)生們從自己的飲食情況開始研究，了解食物的營養(yǎng)成分，知道人體每天所需攝取的營養(yǎng)成分和數(shù)量，為自己和家人制定合理的營養(yǎng)膳食食譜，同時自己嘗試制作一些簡單的膳食，使學(xué)生掌握簡單的食物制作方法，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助父母做一些力所能及事情的勞動意識，使學(xué)生在勞動中“愛生活”。鼓勵學(xué)生平時關(guān)注食物營養(yǎng)搭配的信息，并多多動手嘗試。在學(xué)期末，我們將開展“營養(yǎng)師的天下”活動，評一評誰制作的菜肴營養(yǎng)搭配更合理，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，培養(yǎng)學(xué)生身為勞動人民的自豪感。

4.四年級“生活中的電器”，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能。四年級學(xué)生正需要培養(yǎng)學(xué)生理解事物的實用性，我們決定進(jìn)行“生活中的電器”的主題實踐活動?；顒又校瑢W(xué)生們調(diào)查生活中常用的家電類型，了解大眾家電——電飯煲和洗衣機(jī)的基本使用方法以及注意事項，動手嘗試用電飯煲蒸一鍋大米飯，用洗衣機(jī)洗衣服，并最終掌握電飯煲和洗衣機(jī)的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生研讀電器使用說明書的能力，鼓勵學(xué)生幫助媽媽使用這些家用電器，讓父母有更多的休息時間，引導(dǎo)學(xué)生身體力行地去愛父母。從理論與實踐的結(jié)合上對小學(xué)階段學(xué)生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑進(jìn)行培養(yǎng)。

5.五年級“我是小廚師”，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能。五年級的學(xué)生開展了“我是小廚師”的主題烘焙，學(xué)生們對各種菜譜了然于心，經(jīng)過品嘗各種調(diào)味料，學(xué)會基礎(chǔ)菜肴的制作以及調(diào)味，促進(jìn)學(xué)生掌握勞動技能，鼓勵學(xué)生將課堂掌握到的知識應(yīng)用于自己的生活，使學(xué)生“愛生活、慧生活”。布置課后任務(wù)，一學(xué)期至少掌握二種菜肴的制作方法，并能夠制作出色、香、味俱全的菜肴。學(xué)期末，以此菜肴參加“我是廚神”美食節(jié)活動，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及學(xué)生代表組成的評審團(tuán)進(jìn)行品評，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動的情感，確立積極的勞動價值觀和人生價值觀。

三、揭秘勞動世界的神奇，讓學(xué)生在勞動教育中“慧生活”

事實上，勞動是需要各種技巧的，這些技巧往往隱藏在生活中，是勞動人民對生活經(jīng)驗的總結(jié)。對于小學(xué)生來說，他們關(guān)注生活的意識不強(qiáng)，有些生活技巧很常見，卻不了解這是在做什么，這么做有什么作用;或者面對一些活而無從下手。面對以上情況，我們在綜合實踐活動中，適當(dāng)?shù)剡x擇了一些生活的小技巧，幫助學(xué)生能夠更好地參加勞動，避免學(xué)生半途而廢，體會生活中的智慧。

《牙膏的妙用》使學(xué)生了解到牙膏除了刷牙以外，還可以清潔茶杯里的茶漬、清理白鞋的黃邊;《蛋的秘密》中，學(xué)生在了解蛋的結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，掌握剝蛋殼的技巧，清楚雞蛋殼在生活中的妙用，如清潔果汁機(jī)、除黑頭等;《巧手疊衣物》中，學(xué)生在動手中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會疊衣物。這樣的生活技巧課使學(xué)生將課上學(xué)到的知識延伸到生活中，從了解到掌握，讓學(xué)生在勞動教育中“慧生活”。

總之，勞動創(chuàng)造了一切，包括人，而人生也靠勞動創(chuàng)造。正如中國教科院德育與心理特教研究所副研究員孟慶濤所說：勞動把人的知識、能力、智慧、思想、道德、情操等融為一體，提升人的整體素質(zhì)，具有綜合的育人功能和獨(dú)特的育人價值。作為一名小學(xué)綜合實踐活動教師，我們要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，引導(dǎo)學(xué)生確立積極向上的勞動觀，懂得勞動的偉大意義，在勞動教育中“愛生活、慧生活”。