個(gè)體化健康教育在急性胰腺炎護(hù)理中的臨床應(yīng)用效果

張姍姍

【摘 要】目的：在急性胰腺炎護(hù)理中運(yùn)用個(gè)體化健康教育，并判斷實(shí)際應(yīng)用效果。方法：將我院2017年5月～2019年6月收治的86例急性胰腺炎患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)均分為對(duì)照組（43例，常規(guī)護(hù)理）和觀察組（43例，常規(guī)護(hù)理+個(gè)體化健康教育），回顧分析兩組患者的臨床療效和生活質(zhì)量評(píng)分。結(jié)果：觀察組患者臨床療效和生質(zhì)量評(píng)分均優(yōu)于對(duì)照組，組間數(shù)據(jù)差異明顯（P<0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：個(gè)體化健康教育在急性胰腺炎護(hù)理中效果突出，值得在臨床護(hù)理中推廣。

【關(guān)鍵詞】個(gè)體化健康教育;胰腺炎;護(hù)理效果

【中圖分類號(hào)】R473【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-0019（2020）07-198-02

急性胰腺炎是一種較為常見(jiàn)的消化系統(tǒng)疾病，其對(duì)患者身體健康和生活質(zhì)量具有較大危害。研究急性胰腺炎護(hù)理辦法能有效地促使患者康復(fù)。本文將我院2017年5月～2019年6月收治的86例急性胰腺炎患者作為研究對(duì)象，就個(gè)體化健康教育在急性胰腺炎護(hù)理中的應(yīng)用效果展開(kāi)分析，研究結(jié)果如下：

1 資料和方法

1.1 一般資料

將我院2017年5月～2019年6月收治的86例急性胰腺炎患者作為研究對(duì)象，隨機(jī)均分對(duì)對(duì)照組和觀察組，每組各43例。對(duì)照組：男性21例，女性22例，年齡25～72歲，平均（46.32±3.42）歲;由暴飲暴食、膽源性疾病、飲酒、其它原因誘發(fā)的例數(shù)分別為10例、15例、8例、10例。觀察組：男性20、女性23例，年齡24～74歲，平均（45.78±3.65）歲;采用SPSS21.0對(duì)患者一般基線資料進(jìn)行處理，組間數(shù)據(jù)無(wú)明顯差異（P>0.05），可以進(jìn)行對(duì)比。

1.2 方法

對(duì)照組：對(duì)患者實(shí)施常規(guī)護(hù)理。即采用質(zhì)子泵抑制劑抑酸的同時(shí)，對(duì)患者進(jìn)行解痙止痛處理，同時(shí)監(jiān)測(cè)患者腸胃壓力，進(jìn)行減壓。此外，實(shí)施禁食禁水、補(bǔ)充血容量和應(yīng)用支撐，實(shí)現(xiàn)患者胰腺微循環(huán)環(huán)境的有效改善。

觀察組：常規(guī)護(hù)理與對(duì)照組保持一致，然后對(duì)患者實(shí)施個(gè)體化健康教育干預(yù)。具體干預(yù)內(nèi)容為：（1）收集患者的基本資料，如既往病史、病情、日常生活習(xí)慣、心理狀態(tài)和臨床癥狀等，然后在分析患者個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，針對(duì)性的編制個(gè)性化健康教育方案[1]。（2）分析患者發(fā)病原因，并在指導(dǎo)患者規(guī)范用藥的同時(shí)，引導(dǎo)患者進(jìn)行適量的體育鍛煉。（3）對(duì)患者進(jìn)行飲食指導(dǎo)，如針對(duì)低血糖患者，應(yīng)結(jié)合其具體的血糖狀況，制定匹配度較高的飲食方案，并對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化健康教育。（4）搭建醫(yī)療專家與患者的溝通平臺(tái)，由專家定期性的向患者及家屬講解急性胰腺炎的相關(guān)知識(shí)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)患者護(hù)理環(huán)境的有效改善，提升臨床護(hù)理質(zhì)量。

1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

主要觀察指標(biāo)包括：（1）臨床治療效果;（2）患者生活質(zhì)量評(píng)分。臨床治療效果分為治愈、顯效、無(wú)效三個(gè)等級(jí)。治愈：患者急性胰腺炎臨床癥狀和體征完全消失，且身體各項(xiàng)指標(biāo)恢復(fù)正常;顯效：患者病理特征有一定好轉(zhuǎn)，同時(shí)超過(guò)65%的身體指標(biāo)恢復(fù)正常;無(wú)效：治療后，急性胰腺炎患者臨床癥狀和體征無(wú)變化?；颊呱钯|(zhì)量評(píng)分采用問(wèn)卷調(diào)查的方式實(shí)施，具體調(diào)查內(nèi)容包含身體、情緒、角色和社會(huì)四個(gè)功能層級(jí)，評(píng)分越高表示患者生活質(zhì)量越好。臨床治療效果檢查及生活質(zhì)量評(píng)分均在治療45天后調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS21.0對(duì)兩組患者研究所數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料采用x±s進(jìn)行表示，以t檢驗(yàn);計(jì)量資料以%表示，采用X2檢驗(yàn)。P<0.05表示組間數(shù)據(jù)差異明顯，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

兩組患者臨床治療效果對(duì)比如表1所示。觀察組患者臨床治療效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，組間數(shù)據(jù)差異明顯（P<0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

兩組患者生活質(zhì)量評(píng)分對(duì)比見(jiàn)表2。觀察組患者身體功能、情緒功能、角色功能和社會(huì)功能評(píng)分均高于對(duì)照組，組間數(shù)據(jù)差異明顯（P<0.05），有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 討論

作為消化系統(tǒng)一種常見(jiàn)的急腹病，胰腺炎不僅會(huì)使得患者發(fā)熱，急性上腹痛，而且導(dǎo)致血尿淀粉酶升高，并產(chǎn)生惡心嘔吐等癥狀。與其它疾病相比，胰腺炎不僅發(fā)病較急，而且發(fā)展速度極快，當(dāng)患者出現(xiàn)急性胰腺炎時(shí)，就會(huì)伴隨產(chǎn)生多種并發(fā)癥[2]。在生活中，一旦不能及時(shí)的治療胰腺炎，就會(huì)使得引發(fā)腹膜炎、全身炎癥、多器官功能障礙等問(wèn)題，影響自身的身體健康和生命安全。

個(gè)性化健康教育是急性胰腺炎患者護(hù)理干預(yù)的重要手段，其在胰腺炎常規(guī)護(hù)理的幾次上，注重健康知識(shí)傳授，同時(shí)為人們的健康行為提供指導(dǎo)。從護(hù)理過(guò)程來(lái)看，個(gè)性化健康教育使得急性胰腺炎護(hù)理過(guò)程計(jì)劃性更強(qiáng)，護(hù)理過(guò)程更加全面，護(hù)理精度更高。其有效的保證了患者的護(hù)理質(zhì)量。本次試驗(yàn)中，對(duì)觀察組患者實(shí)施個(gè)性化健康教育，結(jié)果顯示，觀察組患者臨床治療總有效率為97.67%，明顯高于對(duì)照組的83.72%。同時(shí)在生活質(zhì)量評(píng)分對(duì)比研究中，觀察組患者身體功能、情緒功能、角色功能和社會(huì)功能的評(píng)分分別達(dá)到了（1.98±0.87）分、（1.87±0.52）分、（1.89±0.73）分和（1.32±0.37）分。生活質(zhì)量評(píng)分明顯優(yōu)于對(duì)照組。

綜上所述，個(gè)性化健康教育是一種行之有效的護(hù)理干預(yù)手段，其能有效的提升急性胰腺炎護(hù)理質(zhì)量，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]梁艷，王敏，江蓉.急性胰腺炎護(hù)理干預(yù)中進(jìn)行個(gè)體化健康教育的臨床效果觀察[J].基層醫(yī)學(xué)論壇，2018（30）：4315-4316.

[2]孫香君，李方奇.程序化急救護(hù)理在重癥急性胰腺炎患者中的應(yīng)用價(jià)值研究[J].現(xiàn)代消化及介入診療，2017，22（3）：428-430.