我班的逃作業(yè)大王

浙江省衢州市新世紀(jì)學(xué)校六年級 江宇恒

指導(dǎo)教師 呂雨香

說起我們班的奇人,那要數(shù)“逃作業(yè)大王”王子涵了!

中午時分,陽光普照大地,教室里很安靜,大多數(shù)同學(xué)都在座位上寫作業(yè),只有少數(shù)幾個人做完了作業(yè)在小聲聊天兒。全班44 個人,一個也……不對,少了一個。

“哎,王子涵呢?”隨著一聲驚呼,全班人的目光都投向王子涵的座位。“那小子又溜了,誰幫我去找下他?”班長一聲令下,三秒鐘之內(nèi),我和另外幾個跑得快的人組成了“抓捕隊”并分工明確——對這項業(yè)務(wù),我們早已駕輕就熟。

沖出教室,一位同學(xué)直奔男廁所而去,剩下的則順著左右樓梯下樓。左邊下來的三位同學(xué)去往學(xué)校能藏人的地方,我和另外兩位同學(xué)去往操場。來到操場,只見一群低年級的小朋友正跑來跑去,相互鬧著,他們中間有一個“怪人”。那個人也在人群中奔跑,個子看起來和其他小朋友差不多高,可再仔細(xì)一看,他半蹲著身子,正是王子涵。原來他想瞞天過海,可惜,還是沒能逃過“抓捕隊”的火眼金睛。我們看到王子涵立馬喊起來：“王子涵,回來補(bǔ)作業(yè)!”周圍好多小朋友都停下腳步,在一起竊竊私語：“那個愛逃作業(yè)的大哥哥又被發(fā)現(xiàn)了,有熱鬧看了。”“對,他們一個人跑,一堆人抓,可好玩兒了,他每次都是被‘押’回去的?！薄熬褪?我們作業(yè)全做好了,那個大哥哥可真丟臉!”

王子涵一邊跑,一邊喊：“我就不做就不做,你們有本事來抓我呀!”既然他負(fù)隅頑抗,我們只好動用武力?！白?”每到這個時候,我們就很納悶兒：他怎么跑那么快呢?平時體育課上也沒見他跑那么快,他那瘦小的身體、纖細(xì)的腿,竟然可以跑得像風(fēng)一樣快,難道作業(yè)對他來說就那么可怕嗎?

不過,雖然他跑得快,可架不住我們?nèi)硕?經(jīng)過幾方圍堵,加上沒有了人群的掩護(hù),王子涵無路可逃,被我們“押解”回班里。這家伙,真不讓人省心!我們苦口婆心、威逼利誘、語重心長,好說歹說他才肯乖乖寫作業(yè)。

為了讓這小子寫作業(yè),全班同學(xué)可真是操碎了心。唉,這小子,真是不讓人省心!

【麻辣點評】

看了這兩篇習(xí)作,其中“琦”同學(xué)的幾樁“奇”事令人佩服得五體投地!別人總是循規(guī)蹈矩地橫著寫,因此弄得墨跡未干耽誤時間。而他呢?只需要換個角度——豎著寫,本子上就瞬間變得“奇”干凈了。老師出題,大家苦苦思索,他卻腦洞大開,引得老師連連贊嘆。真是“奇”才!“我”和他作為同桌,一動一靜相互影響,你來我往共同進(jìn)步,二人是“奇”心協(xié)力更上一層樓!小作者巧妙地抓住了發(fā)生在張嘉琦同學(xué)身上的這幾件“奇”事,表現(xiàn)了他的聰明才智以及“我”對他的無比佩服,同時也使我們感受到同學(xué)之間深厚的友誼。

《我班的逃作業(yè)大王》則從另外一個角度描寫了一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生形象。無論是同學(xué)們分頭去找他的畫面,還是低年級小朋友竊竊私語的鏡頭,無一不表現(xiàn)出王子涵的“劣習(xí)”。尤其是他一邊跑一邊喊“我就不做就不做,你們有本事來抓我”的片段,更是把一個總逃作業(yè)的學(xué)生形象刻畫得淋漓盡致。這也算得上是一“奇”吧!雖然寫的內(nèi)容是逃作業(yè),文章卻透露出同學(xué)們對他的關(guān)愛,表現(xiàn)了濃濃的同學(xué)情。

由此可見,“奇”人“奇”事不分好壞。只要能表現(xiàn)出他的“奇”處,總體的思想是明確的、健康的,就一定能吸引讀者。