小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)開展

張曉光

【摘? 要】在新的課程理念下，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育只重視學(xué)生成績的教育模式，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展變化的現(xiàn)狀，以動手操作、合作交流為中心的素質(zhì)教育成為當(dāng)前關(guān)注的焦點(diǎn)。在新的教學(xué)形勢下，作為一名教學(xué)工作者，不能一味的固守于傳統(tǒng)教育模式，而是應(yīng)該及時(shí)優(yōu)化自己的教育觀念，創(chuàng)新教育方法，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課程教學(xué);多樣化

隨著新課程改革的深入和發(fā)展，傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的教育模式已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育的新理念。面對新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師不能照搬傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，一味的講解理論知識，忽視學(xué)生興趣培養(yǎng)和合作交流，使得學(xué)生只能被動的聽講，而逐漸的厭倦數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響小學(xué)數(shù)學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。而要想有效避免這類教學(xué)問題的發(fā)生，作為新時(shí)代教學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)積極優(yōu)化自身的教學(xué)觀念，注重多樣的教學(xué)方式運(yùn)用實(shí)施，在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識和能力的共同發(fā)展。

一、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，加深學(xué)生知識理解

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師往往采用單一的教學(xué)方法，對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行單向的講解式抽象教學(xué)。在課堂上，學(xué)生只聽，不思考，是極其不利于學(xué)生探索意識的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)新、優(yōu)化自己的教學(xué)方式，不能照搬傳統(tǒng)，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)環(huán)境，在抽象、概括的數(shù)學(xué)知識局教學(xué)中帶入學(xué)生身邊具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生從生活材料中了解知識內(nèi)容，進(jìn)而對所學(xué)知識內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。

例如，在教學(xué)《連加、連減和加減混合運(yùn)算》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以重視挖掘教學(xué)內(nèi)容中的生活因素，或者結(jié)合課程內(nèi)容為學(xué)生尋找相應(yīng)的生活材料，以此來給學(xué)生開展趣味化的教學(xué)。在具體的教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，教師可以讓學(xué)生在具體的教學(xué)活動中考慮自己平時(shí)的購物情況，問學(xué)生平時(shí)喜歡吃什么？是你自己去買的嗎？購物時(shí)需要多少錢？通過這些生活問題的設(shè)置，讓學(xué)生可以回憶商場中商品的定價(jià)。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)后，教師可以讓學(xué)生想想，如果現(xiàn)在設(shè)置每包糖果3元，果凍5元，面包4元，每個(gè)物品各買一份需要多少錢？要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來計(jì)算。在這樣的生活實(shí)例導(dǎo)入下，讓學(xué)生可以感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自己生活的密切聯(lián)系。此外，教師可以改變思路，讓學(xué)生拿100元，分別買5個(gè)2元的筆記本，1個(gè)10元的鉛筆盒，3個(gè)3元的圓珠筆，問學(xué)生買完后還剩多少錢？讓學(xué)生的計(jì)算與自己的生活緊密相連，這時(shí)候?qū)W生對問題比較熟悉，計(jì)算也會比較積極。

二、積極組織合作探究，促進(jìn)學(xué)生課堂參與

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表明，當(dāng)前的學(xué)科課程教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生合作探究意識培養(yǎng)?；谶@一教學(xué)目標(biāo)的要求，小組合作教學(xué)也逐漸受到越來越多教育工作者的關(guān)注和重視。合作探究教學(xué)這一創(chuàng)新性的教學(xué)模式，也逐漸被廣泛的運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)。在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行合理的互動分組，使分組內(nèi)既有學(xué)習(xí)積極性高、數(shù)學(xué)水平高的學(xué)生，又有學(xué)習(xí)積極性差、數(shù)學(xué)水平低的學(xué)生，通過科學(xué)合理的互動分組，使學(xué)生的學(xué)習(xí)互動效果達(dá)到理想狀態(tài)。

例如，在教學(xué)《圖形運(yùn)動》這一課程內(nèi)容時(shí)，為了切實(shí)的提高課程教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的積極主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課程參與度，教師就可以采用合作探究的方式來開展教學(xué)。在具體的活動設(shè)計(jì)中，教師可以先把學(xué)生分成不同的小組，然后將學(xué)習(xí)探究任務(wù)分發(fā)給每個(gè)小組，讓每個(gè)小組負(fù)責(zé)進(jìn)一步細(xì)分學(xué)習(xí)任務(wù)，讓各組成員積極參加課程學(xué)習(xí)，收集需要的學(xué)習(xí)資料，制作必要的圖形運(yùn)動模型，同時(shí)說明自己小組總結(jié)的對圖形運(yùn)動的概念。與此同時(shí)，在學(xué)生說明過程中，要引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充，積極鼓勵(lì)學(xué)生在聽課過程中及時(shí)提出問題，以此方式提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)效率。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)媒體教學(xué)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用越來越廣泛。在新時(shí)代的背景下，教師不僅要遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要積極適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，與時(shí)俱進(jìn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，了解學(xué)生當(dāng)前的興趣點(diǎn)，有效整合多媒體教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的形象認(rèn)識。

例如，在教學(xué)《圓》這門課程的內(nèi)容時(shí)，其教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對圓面積計(jì)算、圓面積抽象概念的形象認(rèn)知，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)解決教學(xué)難點(diǎn)，教師可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在全面掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將圓面積指導(dǎo)這一知識點(diǎn)設(shè)計(jì)成趣味動態(tài)視頻。讓學(xué)生看到一個(gè)平分成兩半的圓，分別用不同的顏色表示，然后教師可以在多媒體設(shè)備上操作，將圓平分成八塊，然后將各個(gè)小扇形拼接起來。利用多媒體整理這些圖形，讓學(xué)生看到最后連接的圖形無限接近于矩形。除了八等分圓外，教師還可以繼續(xù)等分，將圓等分分成十六個(gè)小扇形或三十二個(gè)小扇形，組合排列，使學(xué)生認(rèn)識到等分越多，構(gòu)成的圖形越接近矩形。通過這一教學(xué)方式運(yùn)用，有助于學(xué)生確立對圓形的感性認(rèn)知。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)科教育的重要組成部分，教育工作人員應(yīng)深刻認(rèn)識到提高課堂教學(xué)效果的重要性，通過不斷提高自己的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，探索科學(xué)有序的教學(xué)方法，切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴春梅，任振軍.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與開展[J].課程教育研究，2019（49）：132-133.

[2]桑耿.淺析核心素養(yǎng)視角下如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中國校外教育，2019（31）：21-22.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市一曼小學(xué)校）