依托綜合與實踐活動教學(xué)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究

■山東省東營市墾利區(qū)第二實驗小學(xué) 馮 燕

一、研究背景

從我國推出素質(zhì)教育以來，提出了要堅持以人為本的思想，貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，國家不論是在思想上還是在教育上都加大了教育的力度。在國家政策的指引下，對小學(xué)生數(shù)學(xué)“綜合與實踐”的展開都是有著教育系統(tǒng)保障的，是與素質(zhì)教育推行的形勢相符合的，是促進小學(xué)生數(shù)學(xué)改革的重要條件。小學(xué)數(shù)學(xué)是我國義務(wù)教學(xué)課程中的重點課程，其具有較強的基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在一定程度上還可以促進小學(xué)生全面發(fā)展，對激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著一定的幫助，同時還可以培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯性思維和邏輯推理能力。總而言之，綜合與實踐活動在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

現(xiàn)階段，我國小學(xué)生數(shù)學(xué)教育大多數(shù)還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手法，教學(xué)觀念存在著一定的滯后性，教育中存在使小學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，而且情境設(shè)計存在少等問題。隨著新一輪數(shù)學(xué)課程的改變，社會對培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有著高度的重視，要求學(xué)生受到必要的數(shù)學(xué)教育，具有一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等一些方針的指出，明確地指出了數(shù)學(xué)課程發(fā)展的方向，但是由于當(dāng)前數(shù)學(xué)教育重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐教學(xué)的影響，所以為了促進小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要加強綜合與實踐活動的展開。

二、研究意義

現(xiàn)代社會，在我國大力發(fā)展素質(zhì)教育的背景下，隨著課程的改革及綜合與實踐活動的推廣，要求課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際生活，有利于學(xué)生體驗、思考和探索，新課程倡導(dǎo)的是學(xué)生動手實踐、主動探索和合作交流，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生的觀察、體驗、實踐、交流成為學(xué)習(xí)生活的重點。同時，要對綜合與實踐活動實施的針對性和可操作性進行分析，怎樣使綜合與實踐活動通過新路徑、新方法、新手段得到進一步的完善。綜合與實踐是以學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動為目的展開的，不同于對知識具體內(nèi)容的探索，不是教師課上的講授，而是通過問題的引導(dǎo)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的樂趣當(dāng)中，讓學(xué)生進行有目的、有方法、有步驟的學(xué)習(xí)，再結(jié)合實際情景分析問題、解決問題，讓學(xué)生在生活實際中得到知識能力與綜合能力的提升，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有重要的作用。

三、研究目標(biāo)

（一）探索對多媒體環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”的教學(xué)模式

充分利用我國科技網(wǎng)絡(luò)的資源，讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和交流，再通過教師的輔導(dǎo)，充分實現(xiàn)人與智能的互動、教師與學(xué)生的互動、學(xué)生與學(xué)生的互動等多方面的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生的實踐操作和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)科技相結(jié)合，從而體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，實現(xiàn)了小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。

（二）研發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課程

讓這些內(nèi)容全部放到綜合與實踐的課程中，從而完善小學(xué)數(shù)學(xué)的綜合與實踐課程。

（三）借助“綜合與實踐”活動的課外延伸，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

綜合與實踐活動主要是通過實踐進行操作，活動具有較強的實踐性，教師應(yīng)該把社會的需求和問題作為核心整合到課程資源中去，在實驗和操作、探究等環(huán)節(jié)中讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，然后分析問題，最后解決問題，讓學(xué)生充分掌握知識的形成和發(fā)展過程，從而豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同時還促進了對小學(xué)生創(chuàng)新、實踐、學(xué)習(xí)的能力的提升，最終提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、研究結(jié)果分析

（一）多媒體環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐教學(xué)課堂教學(xué)模式的分析

在我國大力推行綜合與實踐活動的教育下，多數(shù)學(xué)校已經(jīng)研究探索出在網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐的教學(xué)模式，通過對小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)特點進行研究，制定了先經(jīng)過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再經(jīng)過動態(tài)演示讓學(xué)生自主研究探索，接著進行同學(xué)之間的相互協(xié)作交流，之后向教師匯報學(xué)習(xí)成果，教師要適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行評價和總結(jié)，最后讓知識在實踐應(yīng)用中得到提高和拓展，所以創(chuàng)建多媒體環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐教學(xué)課堂對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和綜合知識的獲得都有著重要的作用。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是借助多媒體用生動形象的動畫效果進行情境的渲染，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的畫面，引起學(xué)生的好奇與思考，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動態(tài)演示主要是通過課件引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課件的動畫演示進行猜測，讓學(xué)生在自主的探索中真正地理解知識的內(nèi)容。最后，通過學(xué)習(xí)的新知識解決在生活中遇到的實際問題，來達到對知識的拓展和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（二）“綜合與實踐”課本教程的作用分析

在原本的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程教育中，教師缺少綜合與實踐的活動素材，使在教育學(xué)生時學(xué)生對知識的形成過程沒有清晰的認(rèn)識，但是在現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課本教材的改變，已經(jīng)有了一套完整的教學(xué)方案，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中有著配套的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，為綜合與實踐活動的發(fā)展提供了豐富的教學(xué)資源。

（三）學(xué)生數(shù)學(xué)日記與制作小報的作用分析

讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中制定數(shù)學(xué)日記，有助于加深學(xué)生的知識記憶，制作數(shù)學(xué)小報要具備對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的掌握，學(xué)生在進行制作小報的過程中就可以加強小學(xué)生對知識架構(gòu)的掌握，使學(xué)生可以全面地運用自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，在經(jīng)過搜集相關(guān)的資料，經(jīng)過自己對知識的理解的同時提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，在學(xué)習(xí)的過程中全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)語

“綜合與實踐”是一種具有獨立形態(tài)的課程，具有鮮明的綜合性、實踐性、開放性和自主性，是數(shù)學(xué)課程教育一種新的教學(xué)模式，對于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)小學(xué)生邏輯推理能力起著重要的作用。同時，綜合與實踐活動對豐富教學(xué)理論、拓展教學(xué)方式、推動靈活教學(xué)具有一定的啟發(fā)意義，讓學(xué)生在操作中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，在促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的同時提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。