小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升的策略

■甘肅省隴南市武都區(qū)角弓中心小學(xué) 李風(fēng)華

校長(zhǎng)作為小學(xué)學(xué)校發(fā)展和變革的核心人物，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。隨著校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施，校長(zhǎng)在小學(xué)學(xué)校發(fā)展中的地位和作用越顯突出。針對(duì)這一情況，要注重提升小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力，使小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)新的教學(xué)形勢(shì)做好分析和把握，不斷地提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)教育教學(xué)管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而指導(dǎo)教學(xué)工作把握發(fā)展形勢(shì)，做好教學(xué)管理工作的改革，以滿足素質(zhì)教育改革和新課程改革的發(fā)展需要，更加有效地促進(jìn)小學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

一、立足形勢(shì)變化，做好政策變革

校長(zhǎng)是學(xué)校的核心人物，在學(xué)校發(fā)展中起到了重要的作用。在新的發(fā)展形勢(shì)下，小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升要注重加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和能力的建設(shè)，使小學(xué)校長(zhǎng)具備責(zé)任感和使命感，并對(duì)教學(xué)形勢(shì)保持敏銳的思考力，能夠高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)學(xué)校發(fā)展過程中存在的實(shí)際問題做好分析和把握，以提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在新的形勢(shì)下，小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，要注重對(duì)形勢(shì)變化做好把握，對(duì)新的教育教學(xué)政策進(jìn)行深入的解讀，從而審時(shí)度勢(shì)，做好政策變革，以推進(jìn)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。在提升小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力過程中，要注重對(duì)相關(guān)的政策法規(guī)進(jìn)行研讀，并結(jié)合本校發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校的發(fā)展方向做好把握，從而提升學(xué)校的發(fā)展能力。例如，校長(zhǎng)在把握行駛過程中，要注重對(duì)周邊的環(huán)境、生源、師資以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況做好分析，并能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，以戰(zhàn)略眼光看待教育教學(xué)改革問題，從而不斷地提升自身的發(fā)展能力，滿足學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展需要。例如，在提升小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力過程中，要注重對(duì)國(guó)家以及教育部門的各項(xiàng)方針政策進(jìn)行解讀，以此把握教育教學(xué)形勢(shì)的變化趨勢(shì)，從而立足于本校的發(fā)展情況，樹立遠(yuǎn)見卓識(shí)，并對(duì)本校發(fā)展中存在的問題和不足做好針對(duì)性的改善。通過審時(shí)度勢(shì)，做好政策解讀，為小學(xué)教育教學(xué)工作的發(fā)展提供重要的參考和指引，以發(fā)揮小學(xué)校長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，更加有效地提升學(xué)校的發(fā)展能力和發(fā)展水平，適應(yīng)素質(zhì)教育改革和新課程改革的發(fā)展需要，全面地提升小學(xué)教育質(zhì)量，滿足學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展需求。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略把握，要注重樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，能夠?qū)π碌慕逃虒W(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，從而緊跟時(shí)代步伐，吐故納新，把握學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)校管理工作更具針對(duì)性，以提升全校師生的發(fā)展。小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提高，要注重以開放的態(tài)度對(duì)教育教學(xué)形勢(shì)變化問題進(jìn)行思考和分析，通過加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷地拓寬校長(zhǎng)的知識(shí)面，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理理念的更新，以開放的視野，將現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)管理工作進(jìn)行結(jié)合，從而提升小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，要注重對(duì)素質(zhì)教育改革、新課程改革過程中出現(xiàn)的新思路、新方法、新理念做好學(xué)習(xí)和把握，加強(qiáng)理論與實(shí)踐工作的緊密結(jié)合，從而對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展進(jìn)行科學(xué)引領(lǐng)，不斷地推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，使學(xué)校師資力量得到提升，更好地應(yīng)對(duì)新的教育教學(xué)形勢(shì)發(fā)展需要。小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，要注重從教學(xué)、管理、領(lǐng)導(dǎo)層面入手，對(duì)教育前沿信息和先進(jìn)的教育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的創(chuàng)新發(fā)展，以滿足實(shí)際教育教學(xué)發(fā)展需要。

小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，要注重對(duì)傳統(tǒng)管理模式、管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，以嶄新的教育教學(xué)管理理念看待問題，在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中、學(xué)習(xí)生活中對(duì)自身的思維能力進(jìn)行提升，并以發(fā)展的眼光對(duì)學(xué)校的管理工作進(jìn)行思考，營(yíng)造一個(gè)具有創(chuàng)造性的教學(xué)原理氛圍，培養(yǎng)校長(zhǎng)、學(xué)校教師的創(chuàng)新能力，使教師在開展教學(xué)工作過程中，把握教育教學(xué)發(fā)展形勢(shì)，找準(zhǔn)自己的方向和目標(biāo)，以全面提升小學(xué)教育教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、突出人本理念，加強(qiáng)民主建設(shè)

小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，要把握校長(zhǎng)在學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展中所處的重要地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作開展的有效引導(dǎo)，使全校師生在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把握新的教育教學(xué)形勢(shì)，不斷地提升發(fā)展能力，以民主建設(shè)，推動(dòng)小學(xué)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。在這一過程中，校長(zhǎng)在對(duì)學(xué)校管理過程中，要發(fā)揮以人為本的管理理念，實(shí)行民主型、服務(wù)型的管理，構(gòu)建與師生之間的民主關(guān)系，并構(gòu)建民主管理機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)管理的柔性化、人本化發(fā)展目標(biāo)。校長(zhǎng)作為學(xué)校教育管理事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，無法做到事必躬親，要注重發(fā)揮校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，對(duì)全校教師隊(duì)伍進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使教師隊(duì)伍能夠把握教育教學(xué)形勢(shì)變化，對(duì)傳統(tǒng)的工作理念進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，能夠在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有效地開展學(xué)校教育教學(xué)工作，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，要注重考慮以下兩個(gè)方面內(nèi)容：一是在開展校園師資隊(duì)伍建設(shè)過程中，要注重采取有效的激勵(lì)措施，使教師積極投入專業(yè)化發(fā)展當(dāng)中，能夠?qū)π碌慕虒W(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和管理能力，更好地把握小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的特點(diǎn)，提升教學(xué)針對(duì)性，以促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的有效提高。在這一過程中，小學(xué)校長(zhǎng)要對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)做好引導(dǎo)，考慮教師隊(duì)伍的切身利益，調(diào)動(dòng)教師隊(duì)伍工作的積極性和主動(dòng)性，使他們?nèi)娜獾赝度虢逃虒W(xué)工作當(dāng)中。二是把握權(quán)責(zé)統(tǒng)一，運(yùn)籌調(diào)控，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，從而使學(xué)校教育管理能力得到有效的提升。小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，要注重加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，并對(duì)教師隊(duì)伍的分工和職責(zé)做好把握，從而使校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下教師隊(duì)伍的管理及教學(xué)能力得到有效的提升。這一過程中，發(fā)揮小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)作用，增強(qiáng)師生隊(duì)伍的凝聚力，有效地應(yīng)對(duì)教育教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展變化，迎接教學(xué)發(fā)展機(jī)遇，有效應(yīng)對(duì)教學(xué)管理面臨的挑戰(zhàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，要注重立足于素質(zhì)教育改革以及新課程改革的發(fā)展形勢(shì)，不斷地提升小學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，使小學(xué)校長(zhǎng)與學(xué)校教師隊(duì)伍進(jìn)行密切的溝通和交流，增強(qiáng)教師隊(duì)伍之間的凝聚力，并在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行有效應(yīng)對(duì)，從而提升學(xué)校教育教學(xué)管理效果和質(zhì)量，對(duì)新的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以提升小學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量。此外，小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升，要做好民主建設(shè)，發(fā)揮校長(zhǎng)的引導(dǎo)作用，使教師隊(duì)伍與校長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，共同應(yīng)對(duì)素質(zhì)教育改革形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。