健康活動：袋子的游戲

寧夏回族自治區(qū)石嘴山市大武口區(qū)幼兒園星海分園 高 莉

設(shè)計意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園的教育要以游戲為基本活動，寓教育于基本活動之中?！北竟?jié)活動“袋子的游戲”利用布縫制的袋子為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，緊緊圍繞活動主題及目標，在尊重幼兒體驗游戲樂趣的過程中，發(fā)展幼兒的平衡力及動作協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的精神以及遵守游戲規(guī)則的意識。

教學詳案教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.鼓勵幼兒大膽探索袋子的不同玩法。2.練習在袋子中雙腳連續(xù)向前跳躍的方法，嘗試和同伴合作向前跳躍，提高身體平衡力及協(xié)調(diào)能力（重點）。3.在游戲中建立規(guī)則意識，提高團隊合作能力（難點）。

[活動準備]1.場地準備：預(yù)設(shè)紅、黃、藍、綠四種顏色的線各兩條（視幼兒的人數(shù)情況來定線的顏色和數(shù)量）。2.將和幼兒人數(shù)相等數(shù)量的袋子分別放在線上。3.幼兒身上貼有紅、黃、藍、綠不同顏色的即時貼。4.熱身音樂《甩蔥歌》。[活動過程]一、活動導(dǎo)入教師帶幼兒進入活動場地，請幼兒觀察場地，引導(dǎo)幼兒按照對應(yīng)的顏色標記站隊（幼兒身上貼有紅、黃、藍、綠四種顏色的即時貼）。師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們應(yīng)該站在哪條線上？想好了就站到對應(yīng)的位置上。師：互相看一看，都站對了嗎？ 給幼兒充分的機會發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則——按照自己身上即時貼的顏色站到對應(yīng)的線上。這一細節(jié)引導(dǎo)幼兒積極思考并主動解決問題，同時也解決了排隊組織難的問題。二、熱身游戲1.變身游戲：幼兒變成袋鼠寶寶，教師變成袋鼠媽媽。2.應(yīng)答游戲：幼兒是袋鼠寶寶，教師是袋鼠媽媽。3.熱身游戲：聽音樂起床做熱身運動。創(chuàng)設(shè)“袋鼠媽媽”和“袋鼠寶寶”的游戲角色，有利于增強教幼親密感，同時也暗示幼兒在游戲中要聽老師的指令。三、基本活動——玩袋子1.活動主題：袋子的游戲。師：寶寶們，今天“媽媽”給你們準備了用布縫制的袋子，請每個寶寶找到一個袋子站在它的后面，面向“媽媽”。2.袋子的不同玩法。⑴玩折起來的袋子師：這個布袋是折起來的，我們先不要打開，玩玩折起來的布袋?、仆娲蜷_的袋子師：我們打開這個布袋玩一玩吧！給幼兒自由探索玩布袋的時間。請個別幼兒來表演自己的玩法，其他幼兒學一學。⑶教師引導(dǎo)幼兒把袋子鋪在地上：袋子鋪到地上可以怎么玩？師：你們試一試讓自己的身體都藏在袋子上，別接觸到地面，再躺著試一下，腳和胳膊都露出來了怎么辦？師：這個寶寶做得不錯，雙手抓住雙腳別松開，“媽媽”來了（抓住寶寶做蝴蝶飛或者是拎籃子，師幼互動增進親近感）。⑷袋鼠跳師：“袋鼠寶寶”們，你們覺得哪種玩法像袋鼠跳？幼兒討論得出結(jié)論：套上袋子跳。師：請你們套上袋子跳一跳。師：“袋鼠寶寶”跳得不錯，“媽媽”有兩個問題想采訪一下寶寶們——你是怎么做到不讓袋子掉下來的？你是怎樣做到不摔跤的？師：你們能夠保護好自己了，那我們再來試一下，“媽媽”拍手時“袋鼠寶寶”從這里跳到那里；“媽媽”停止拍手時寶寶們就停下?！皨寢尅辈灰髮殞毺每?，只要不摔跤，行嗎？幼兒嘗試。⑸合作跳語言情景：袋鼠寶寶們?nèi)ツХㄉ滞?，要穿過三道門：第一道門要兩個寶寶合作才能通過，第二道門要四個寶寶合作穿過，第三道門必須探索游戲玩法有三個層次的遞進，第一層：自由玩——自己學；第二層：個別表演——學他人；第三層：教師引導(dǎo)——師幼互動，層層遞進的玩法提高了幼兒游戲的質(zhì)量。讓幼兒自己嘗試總結(jié)“袋鼠跳”的方法，再加上教師適時暖心的話語，增強了孩子們勇敢跳躍的勇氣和信心。

要四人以上的多人合作才能穿過。師：你們知道什么是“合作”嗎？我們一起試試！引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。師：寶寶們，合作中出現(xiàn)問題了嗎？為什么袋子會掉下來？為什么會摔跤？我問問這對好朋友，你們?yōu)槭裁礇]有摔跤？師：怎么樣？這次能夠穿過第一道門了嗎？我們一起試一下！四人合作跳；多人合作跳。合作的過程中孩子們要互相幫助，不讓好朋友摔倒。四、結(jié)束活動1.請“袋鼠寶寶”從袋子里出來，做放松運動。師：寶寶們，魔法森林到了，快出來和“媽媽”一起變魔術(shù)吧。2.教師清唱“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖和媽媽相親相愛，相親相愛”，并抱抱各位“袋鼠寶寶”，活動結(jié)束。[活動延伸]將布袋投放到區(qū)角活動或者戶外體育活動中，供幼兒自由探索不同游戲中布袋的玩法。

反思：

一、活動的特點與價值

1.游戲性強：整個活動以游戲貫穿始終，游戲的氛圍濃厚，層次感清晰。

2.游戲規(guī)則設(shè)計靈活巧妙：⑴幼兒按照自己身上即時貼的顏色站到對應(yīng)的線上，既節(jié)省了時間，又發(fā)揮了幼兒的主動性，還解決了體育活動中組織幼兒分組站隊難的問題；⑵去魔法森林要與同伴合作闖過三道門——第一道門需要兩人合作跳，第二道門需要四人合作跳，第三道門則需要多人合作跳，這既是游戲的要求，也是游戲的規(guī)則。

3.給幼兒充分自由探索的空間：整個活動給幼兒自由探究的空間，充分調(diào)動幼兒活動的積極性和主動性，激發(fā)其自主探究的能力。

4.教師注重正面評價：在整個活動中，教師對幼兒的評價以正面、鼓勵、引導(dǎo)為主，游戲中提倡“不要求幼兒跳得快，但要求不能摔跤”，積極鼓勵摔倒的幼兒站起來繼續(xù)堅持到終點。

二、活動后的反思

1.在幼兒園一日活動中貫穿游戲精神：作為幼兒教師，我們要尊重幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律，以游戲為幼兒一日活動的主要內(nèi)容，解放幼兒的手腳和思維，用游戲促進幼兒的身心發(fā)展，以游戲促進幼兒的認知發(fā)展，以游戲促進幼兒的社會性發(fā)展，以游戲促進幼兒的情感發(fā)展。

2.轉(zhuǎn)變教師的角色：打破模式化、經(jīng)驗化的教學思維，勇于探索新的教學方法，為幼兒創(chuàng)造愉悅的游戲環(huán)境，要由游戲活動的安排者、組織者轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颦h(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、活動材料的提供者和幼兒學習行為的觀察者和支持者。

3.拓展幼兒的活動空間：要為幼兒創(chuàng)設(shè)健康豐富的活動環(huán)境，讓幼兒與環(huán)境積極互動，充分滿足幼兒的發(fā)展需要。

4.鼓勵幼兒自主游戲：自主游戲是幼兒依據(jù)自己的興趣和需要自由選擇游戲的過程，要給幼兒充足的機會鼓勵他們自主安排游戲內(nèi)容、選擇游戲伙伴、設(shè)計游戲規(guī)則。

5.用活評價手段：改變以往只關(guān)注幼兒知識和技能的掌握而忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)的評價方式，改變以往只是簡單一句“說得真棒”“畫得真好”的評價語言，從多角度出發(fā)，運用多樣化的方法和手段對幼兒進行綜合評價。