健康活動：螃蟹拍球

陜西省西安市經(jīng)開第三幼兒園 楊荔平

設(shè)計意圖：在幼兒園里舉辦籃球活動，既可以豐富幼兒的文化生活，又可以陶冶幼兒的情操，促進幼兒身心和諧健康發(fā)展?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！币虼耍谟變河辛嗽嘏那蛑R經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本節(jié)健康活動。通過移動拍球的新技術(shù)來鍛煉幼兒手臂的力量，以及提高幼兒肢體的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)詳案 教案備注[課時建議]1課時[活動目標]1.學(xué)習(xí)向左、向右橫向拍球技術(shù)。2.增強上肢力量，并提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)性。3.體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。重點：幼兒掌握橫向拍球技術(shù)。難點：增強幼兒的上肢力量，并鍛煉他們四肢的協(xié)調(diào)性。[活動準備]毛毛球若干個、籃球人手一個、框子八個、音樂《螃蟹體操》一首。[活動過程]一、熱身運動，導(dǎo)入活動（老師播放《螃蟹體操》音樂）師：各位小朋友們，最近老師聽到一個既好聽又好玩的音樂——《螃蟹體操》，讓我們一起隨著音樂動起來吧?。ㄓ變焊S老師做熱身運動）師：有哪位小朋友見過螃蟹走路？我們請他給大家展示一下！幼1：我，我！師：好的，我們請這位小朋友給大家展示。（幼兒展示完了，集體嘗試）（運動期間，教師做適當?shù)闹笇?dǎo)）用音樂來調(diào)動幼兒進行熱身運動，活動幼兒的四肢，接著通過模仿螃蟹走路，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新拍球技術(shù)的興趣，為后面的活動做鋪墊。二、多種方式，進行活動1.進行游戲——“螃蟹大遷徙”師：接下來，我們進行一個游戲——“螃蟹大遷徙”。請每一個小螃蟹從沙灘遷移到海里、再從海里遷回沙灘，看看哪個小螃蟹移動得快？（注意：螃蟹移動時不能跳，不能跑，不能直著走，而是橫著移動。）2.動作學(xué)習(xí)——“螃蟹拍球”師：玩完“螃蟹大遷徙”，我們要進行“螃蟹拍球”的環(huán)節(jié)啦！哪個小朋友愿意上前來展示一下呢?幼2：我愿意！幼3：我也愿意……師：那就請這兩位小朋友一起上前展示，大家要記住動作要領(lǐng)：雙腳打開，膝蓋稍彎曲，身體向前傾，小碎步向移動方向邁同側(cè)腳，同時在同側(cè)方向拍球。（幼兒嘗試，老師指導(dǎo)）在本環(huán)節(jié)中，先進行“螃蟹大遷徙”的游戲來激發(fā)孩子們活動的興趣，接著學(xué)習(xí)“螃蟹拍球”的動作，這是活動過程中最為關(guān)鍵的一部分，為了讓孩子們好好學(xué)習(xí)，我用比賽的方式來吸引他們。

（接著老師示范，集體練習(xí)）師：小朋友們，快來看看老師做得和你們做得有哪些不同？跟著老師一起學(xué)動作、記要領(lǐng)，等會我們要進行“螃蟹拍球”的比賽，大家要好好練習(xí)哦！（幼兒學(xué)習(xí)老師的動作，并加強練習(xí)）3.舉辦比賽——“螃蟹拍球大比拼”師：小朋友們，剛才我們學(xué)習(xí)了螃蟹拍球的動作，現(xiàn)在我們要進行比賽了。首先，來看看我為大家準備的東西——毛毛球和籃球。接著，我把比賽要求告訴大家：每個人面前有三個毛毛球，要一邊模仿螃蟹拍球（橫向移動拍籃球），一邊撿起地上的毛毛球，最先撿完三個毛毛球并到達終點的人獲勝。（幼兒進行比賽,老師在一旁觀察）三、放松游戲，結(jié)束活動師：孩子們，你們悄悄跟在老師的身后，一邊模仿老師做放松運動，一邊悄悄地笑。當老師回頭時，你們要趕快變成木頭人，被發(fā)現(xiàn)還再笑的人將會被淘汰出局。（老師和孩子們做著悄悄笑的游戲，結(jié)束了今天的活動）最后，以游戲的方式結(jié)束活動，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。[活動延伸]1.討論：小朋友們，你們還會一邊拍球，一邊干什么呢？2.課外：回家后，和爸爸媽媽一起玩一玩吧！

反思：

1.采用多種方法激發(fā)幼兒參與活動的興趣

幼兒處于愛玩的階段，要吸引幼兒參與活動，就需要采用多種方式。在第一部分熱身操的環(huán)節(jié)中，我通過播放音樂來吸引幼兒，考慮到幼兒喜歡動物，更喜歡模仿動物。于是，我請小朋友們表演“螃蟹走路”，讓孩子們玩得開心。然后進行游戲——“螃蟹大遷徙”進一步提高了幼兒的興趣，最后進行比賽，激發(fā)幼兒的競爭意識。

2.螃蟹拍球活動是一個遞進學(xué)習(xí)的過程

從了解螃蟹是如何進行遷移到對螃蟹的動作進行學(xué)習(xí)和比賽，這是一個逐漸增加難度的過程。在這過程中，我先讓幼兒自己嘗試，接著我以開玩笑的方式指出孩子們的錯誤，孩子們都笑著接受了，并在接下來的其他環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得越來越好（尤其是平時不愛表現(xiàn)的幼兒）。

3.幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”中得到發(fā)展和提高

在這節(jié)健康活動中，我根據(jù)不同幼兒的實際情況進行了不同的分組，使得不同能力的幼兒達到各自應(yīng)該達到的水平和標準。此外，針對平時不愛表現(xiàn)的幼兒，我給予他們更多表現(xiàn)的機會，并及時表揚他們，幫助他們建立了自信心，提高了他們參與活動的積極性。

4.老師在活動中轉(zhuǎn)變了角色

在放松游戲的環(huán)節(jié)中，老師就是孩子們的玩伴。老師僅僅想讓孩子們開心、放松，于是，通過“假裝找不到偷笑的人”這樣的游戲方式來結(jié)束活動。