幼兒居家防疫期間的家庭教育指導(dǎo)建議
——以西安西纜幼兒園為例

陜西省西安西纜幼兒園 王 俠 劉永艷 黃 英

新型冠狀病毒肺炎（以下簡稱“新冠肺炎”）疫情發(fā)生以來，居家隔離的家庭生活讓家長們面臨著前所未有的育兒壓力。為了讓孩子快樂而有意義地度過每一天，西安西纜幼兒園的教師們第一時間行動起來，在疫情期間安排了一系列居家活動。為了檢驗(yàn)活動的有效性和科學(xué)性，提升特殊時期幼兒教師家庭教育的指導(dǎo)質(zhì)量，發(fā)揮家園共育作用，我們特展開本次調(diào)查。

一、幼兒居家防疫的現(xiàn)狀調(diào)查

本調(diào)查以西安西纜幼兒園大、中、小班共476名幼兒家長為對象，采取網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的形式展開；問卷在學(xué)前家庭教育專家的指導(dǎo)下，由陜西省王俠名師工作室的專業(yè)教師編制，再由專家審核后面向家長發(fā)放；問卷分為“幼兒基本信息”“幼兒日常生活”“家庭教育指導(dǎo)”三大板塊，針對幼兒衣食起居、家庭學(xué)習(xí)與游戲、家長的家庭教育指導(dǎo)需求等問題共設(shè)計了30個題目。此次調(diào)查收回有效問卷466份，占全園幼兒總?cè)藬?shù)的98%，其中男孩246份，女孩220份；小班174份，中班123份，大班169份；幼兒性別、年齡段比例均衡。

二、幼兒居家防疫的情況分析

1.大部分幼兒和父母在一起，親子互動時間增多

數(shù)據(jù)顯示，有87%的幼兒和父母在一起居家隔離，同時，父母每日全天陪伴孩子的人數(shù)占70%?？梢?，此階段家長有更多的時間和孩子互動，這為高質(zhì)量的親子陪伴提供了有利條件。

2.幼兒的飲食、學(xué)習(xí)活動能按時進(jìn)行，睡眠習(xí)慣受影響較大

在關(guān)于一日生活作息的調(diào)查中，幼兒一日三餐按時進(jìn)行的占98%，每日按時開展學(xué)習(xí)與游戲活動的幼兒占98%，且在固定時間開展學(xué)習(xí)與游戲活動的幼兒占88%。關(guān)于睡眠情況的調(diào)查顯示，保持午睡習(xí)慣的幼兒僅占43%，晚上11:00前入睡的幼兒占40%，比平時晚睡的幼兒占66%，由此可見，居家期間幼兒的飲食、學(xué)習(xí)與游戲活動能按時進(jìn)行，睡眠習(xí)慣受影響較大。

關(guān)于晚睡原因的調(diào)查顯示，46%的家長認(rèn)為“孩子精力旺盛”，有37%的家長認(rèn)為“第二天可以晚起”，因此，運(yùn)動量不夠、家長對幼兒保持良好睡眠習(xí)慣的重要性認(rèn)識不足等是影響幼兒睡眠習(xí)慣的重要因素。

3.家長積極引導(dǎo)幼兒開展游戲與學(xué)習(xí)活動，且活動較為豐富

“幼兒居家開展了哪些活動內(nèi)容”的調(diào)查顯示，幼兒居家期間的活動有搭建活動、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、手工活動、歌唱舞蹈、書本閱讀、運(yùn)動活動、電子游戲和觀看動畫片等?？梢姡變壕蛹一顒拥膬?nèi)容比較豐富。“家長認(rèn)為有價值、帶領(lǐng)幼兒開展頻率最多的活動”的前三名活動分別是書本閱讀、運(yùn)動活動以及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)；“幼兒參與愿望最強(qiáng)烈”的前三名活動分別是觀看動畫片、運(yùn)動活動和手工活動。由以上數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動活動是最受家長和幼兒歡迎的，看動畫片是幼兒最樂意進(jìn)行的活動，但家長認(rèn)為看動畫片價值不大，可見，在幼兒看動畫片的家長指導(dǎo)策略上，還需要教師做專業(yè)引領(lǐng)。

4.家長高度關(guān)注、認(rèn)可幼兒園發(fā)布的育兒信息，但個別活動開展遇到困難

疫情初期，我園通過微信公眾號和班級微信群，從護(hù)家園、學(xué)習(xí)、生活、游戲、運(yùn)動五個板塊對全園家長展開家庭教育指導(dǎo)。其中，護(hù)家園的內(nèi)容有：引導(dǎo)幼兒了解疫情期間的新聞，抗疫英雄事跡的學(xué)習(xí)以及我能為防疫做些什么；學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：以感知、體驗(yàn)、操作等為主要方式，結(jié)合疫情開展幼兒所能理解的自然教育和生命教育；生活內(nèi)容包括防控疫情的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動生活小技能、親子美食制作以及安全禮儀等；游戲包括在家庭中開展的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、搭建游戲、表演游戲等；運(yùn)動的主要形式是親子體能游戲。

據(jù)調(diào)查顯示，教師發(fā)布的以上內(nèi)容有98%的家長會積極關(guān)注，幼兒在家的活動86%來源于以上內(nèi)容；98%的家長對教師在班級群里的具體指導(dǎo)給予了較高評價；同時，我們對“幼兒最喜歡的活動內(nèi)容”“家長認(rèn)為孩子收獲最大的內(nèi)容”“家長執(zhí)行起來難度最大的內(nèi)容”進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：

圖1.幼兒最喜歡的活動內(nèi)容

圖2.家長認(rèn)為孩子收獲最大的內(nèi)容

圖3.家長執(zhí)行起來難度最大的內(nèi)容

從以上數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動、游戲板塊的內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)，且居家操作方便，因而得到了家長和幼兒的一致好評，發(fā)揮了較好的指導(dǎo)作用；生活、學(xué)習(xí)板塊的內(nèi)容對幼兒發(fā)展有著重要作用，家長對此有清晰的認(rèn)識，但反映執(zhí)行起來難度大，說明這兩個板塊的內(nèi)容需要與幼兒的實(shí)際生活緊密結(jié)合，而教師要細(xì)化指導(dǎo)要點(diǎn)，確保家長在家中實(shí)施操作的效果。

5.家長在防疫期間有較為共性的育兒困惑與需求，需要教師給予幫助

我們對“家長疫情期間最大的育兒困惑”“家長希望幼兒園提供的家庭教育指導(dǎo)”兩方面進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：

圖4.防疫期間家長最大的育兒困惑

圖5.家長希望幼兒園提供的家庭教育指導(dǎo)

由以上數(shù)據(jù)可以看出，疫情期間的家庭教育困惑有明顯的階段性特點(diǎn)，如何在有限的空間里開展有意義且能支持幼兒發(fā)展的活動是家長們的最大困惑，家長需要理念的引領(lǐng)及具體的指導(dǎo)方法。

三、家庭教育指導(dǎo)建議

針對此次調(diào)查情況，我們對疫情期間幼兒園的家庭教育指導(dǎo)有以下建議。

㈠挖掘家庭資源，設(shè)計生活化、趣味化的活動內(nèi)容，引導(dǎo)家長了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

“生活即教育”，幼兒真實(shí)生活中的材料、事件是開展教育活動的最好素材，教師要以專業(yè)的視角為家長提供生活化、趣味化的活動內(nèi)容，并帶領(lǐng)家長分析這些活動對于幼兒發(fā)展的重要價值，引導(dǎo)家長了解幼兒“直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

1.收集感人的抗疫故事，培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)

結(jié)合兒童對疫情的好奇心和探究欲望，收集整理關(guān)于新冠病毒防控的相關(guān)知識及各行各業(yè)抗擊疫情的感人故事，并以視頻、圖片等形式引導(dǎo)孩子了解病毒與人類的關(guān)系，提升幼兒的分析、觀察能力，進(jìn)一步激發(fā)孩子對周邊世界的探索欲望；從普通人的感人抗疫故事中引導(dǎo)幼兒獲得樂觀、善良、感恩等積極的心理品質(zhì)，為其健全人格的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.充分利用家庭環(huán)境材料，設(shè)計趣味性的運(yùn)動內(nèi)容

運(yùn)動改造大腦，幼兒園依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，以促進(jìn)幼兒身體控制和平衡、身體移動以及器械操控等能力發(fā)展為目標(biāo)，利用家庭環(huán)境材料設(shè)計高密度、低強(qiáng)度、趣味化的運(yùn)動活動內(nèi)容，解決家長“空間受限，活動很難開展”的困惑，鼓勵家長創(chuàng)意開展家庭運(yùn)動，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)分享，調(diào)動家庭運(yùn)動的積極性。

3.挖掘日常生活的教育價值，鼓勵幼兒參與家庭勞動

居家期間，讓幼兒參與“一粥一飯”的加工、準(zhǔn)備過程，了解“一粥”從哪里來、“一飯”是如何做成的，這對于幼兒而言，不僅僅是勞動教育，更是最好的生命教育。教師結(jié)合幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀，制定不同年齡段幼兒的“家務(wù)勞動清單”，并帶領(lǐng)家長分析不同勞動內(nèi)容對于幼兒能力發(fā)展、品德發(fā)展的重要意義，解決家長的困惑，引導(dǎo)家長了解幼兒更多的學(xué)習(xí)方式。

4.挖掘動畫片的教育價值

目前，動畫片的質(zhì)量良莠不齊，教師可以甄選出有利于幼兒真善美情感建立的動畫片內(nèi)容推薦給家長，如經(jīng)典動畫電影《海底總動員》《瘋狂動物城》，動畫電視劇《愛探險的朵拉》；家長還可以帶領(lǐng)孩子觀看經(jīng)典紀(jì)錄片，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索欲望，如《地球脈動》等；建議幼兒每日看電視時長不超過30分鐘，針對幼兒觀看的動畫片，教師可以提出一些話題引發(fā)幼兒和家長討論，讓觀看動畫片成為幼兒有意義的閱讀過程。

㈡組織有針對性的線上家長學(xué)校，支持家長做到高效陪伴

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，親子活動是家長和幼兒最歡迎的活動內(nèi)容，可見，明確的目的、共同的活動、合作交流的互動過程有助于建立良好的親子關(guān)系；從家長的需求調(diào)研數(shù)據(jù)來看，家長對“高效陪伴的指導(dǎo)策略”的需求達(dá)到了34%，說明在居家期間，如何在每日相處中增進(jìn)彼此的感情、建立積極的親子關(guān)系對家長來說是有困難的。究其原因，家長對“為什么陪伴孩子成長很重要”“呆在一起就是陪伴嗎”“怎樣才是高效陪伴”等這些問題的理解還是需要指導(dǎo)的。

我們建議幼兒園可以通過騰訊會議、小鵝通直播等平臺組織“家長居家期間高效陪伴的策略”“幸福家庭教育，教你做快樂父母”“透過疫情，家長可以傳遞給孩子什么”“居家防疫期間，父母該如何做好情緒管理”等相關(guān)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師通過對班級不同特點(diǎn)的家長開展有針對性的指導(dǎo)，讓他們明白為什么和怎么做的問題，幫助家長做到高效陪伴。

㈢按班級劃分幼兒心理輔導(dǎo)小組，幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，創(chuàng)造有意義的生活

疫情防控期間，為了緩解幼兒的壓力和家長的焦慮，教師在班級建立不同的心理輔導(dǎo)小組，相互借力、共同支持，有利于家長帶領(lǐng)幼兒居家創(chuàng)造有意義的生活。如教師可以將幼兒分組，并通過微信群聊視頻（最高參與人數(shù)為9人）、一對一網(wǎng)絡(luò)視頻的方式幫助家長答疑解惑。

教師組織孩子們一起參與網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，設(shè)計“我想念你”“疫情我不怕”“我的情緒我做主”“我的新本領(lǐng)”“相見歡”等主題活動，通過一周一次的云端對話，教師和幼兒分享生活點(diǎn)滴、表達(dá)情緒，緩解他們的焦慮和壓力；同時，教師通過微信群、QQ群每日固定時間播放音樂，邀請家長和孩子每日進(jìn)行親子冥想、瑜伽練習(xí)和美食制作分享等活動。

在云間相逢，讓教師與家長和孩子的情感相互交流，從而形成良好的心理支持系統(tǒng)，為幼兒的良好習(xí)慣養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。

㈣組建家長學(xué)習(xí)共同體，促使家庭形成積極上進(jìn)的氛圍

居家期間，幼兒園在家庭教育指導(dǎo)方面要轉(zhuǎn)化姿態(tài)，一方面做好專業(yè)指導(dǎo)，另一方面搭建信息的交流平臺，組建家長學(xué)習(xí)共同體，使學(xué)習(xí)和自我完善成為此階段的主旋律。

教師可以通過網(wǎng)絡(luò)交流平臺為家長推薦書籍，如《你就是孩子最好的玩具》《不管教的勇氣》《終身成長》《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》《正面管教》等，根據(jù)家長需求開展微信線上讀書沙龍以及育兒經(jīng)驗(yàn)分享等活動，在閱讀圖書和交流分享中解決疫情期間家長育兒的困惑；幼兒園還可以通過微信群展播家長的美食，鼓勵家長把生活中的瑣事變成學(xué)習(xí)的美好經(jīng)歷，形成“父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的家庭氛圍。

幼兒園作為指導(dǎo)家長開展家庭教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，在疫情期間，研究此階段家園共育新內(nèi)容、新途徑、新方法，關(guān)注家庭教育的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展、提升家長育兒水平的重要舉措。總結(jié)此階段的家園共育工作特點(diǎn)，必將為未來更全面、更系統(tǒng)地開展家庭教育指導(dǎo)提供有益經(jīng)驗(yàn)。