強(qiáng)化描寫 升華主題

賀景華

文題呈現(xiàn)

在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，魯迅先生運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法來刻畫人物形象，令人印象深刻。請(qǐng)你選擇一個(gè)人物，模仿這種寫法，寫一篇作文。題目自擬，不少于600字。

初作亮相

賣麻團(tuán)的老人

“賣麻團(tuán)，賣麻團(tuán)……”又是這討厭的叫賣聲把我從夢(mèng)中吵醒。

最近，我們這里來了一個(gè)賣麻團(tuán)的老頭，他每天五點(diǎn)半開始叫賣，每天都是他攪了我的好夢(mèng)。為此，我對(duì)這個(gè)賣麻團(tuán)的十分痛恨，聽到他的叫賣聲就頭痛心煩，在心里惡狠狠地罵過他不知多少次。①然而直到那一天，我對(duì)這個(gè)賣麻團(tuán)的老爺爺?shù)目捶?，一下子改變了。?/p>

那是一個(gè)晴朗的星期天早晨，我照例被可惡的叫賣聲吵醒，我用被子緊緊捂住頭，心里別提有多恨這老頭，難得有這么一個(gè)休息日，也不讓人好好睡個(gè)懶覺，真是可惡！我現(xiàn)在真想去瞧瞧這個(gè)賣麻團(tuán)的老人有什么本事。于是我掀開被子，麻利地穿起衣服來。

我拿了些零錢，走出家門，順著叫賣聲找尋賣麻團(tuán)的老人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一個(gè)老人被一大群孩子圍著，我心想，怪不得他天天叫賣，原來生意不錯(cuò)。我緊走幾步，走近一看，心中不由得有些吃驚，我心中賣麻團(tuán)的是一個(gè)全身沾滿油污、邋遢的人，沒想到眼前的這位老人穿一件洗得發(fā)白的舊軍裝，整潔得體，干練精神。我對(duì)他產(chǎn)生了幾分好感，遞過手中的零錢，說：“給我來兩個(gè)?！崩先艘皇纸舆^錢，另一只手拿起一雙筷子和一個(gè)塑料袋，夾出兩個(gè)麻團(tuán)放到袋子里，溫和地說：“小心，拿好。”我接過來，拿出一個(gè)麻團(tuán)，咬了一口，真是又香又脆，口感極佳，我不禁對(duì)他喜歡起來，愜意地邊走邊吃麻團(tuán)。③

誰知?jiǎng)傋叱鰩撞骄捅焕先私凶?，我的心不由得“咯噔”了一下，心想我不是付過錢了么，怎么，想訛我？我心中剛升起的對(duì)他的好感一下子風(fēng)吹云散。我憤怒地轉(zhuǎn)過身，剛想發(fā)作，誰知老人從口袋里掏出四塊五遞給我，歉意地對(duì)我說：“小同學(xué)，剛才忙，沒工夫找你錢，實(shí)在對(duì)不住?！痹瓉砦义e(cuò)把五塊當(dāng)成五角了。

望著老人遠(yuǎn)去的背影，我對(duì)他產(chǎn)生了無比的敬意。④

①緊承上句，該句點(diǎn)出對(duì)賣麻團(tuán)老人的痛恨。寫一句即可，多寫則重復(fù)啰唆，表達(dá)效果也不強(qiáng)，應(yīng)刪去。

②該句承上啟下，應(yīng)獨(dú)立成段。

③該段有兩句寫了小作者對(duì)賣麻團(tuán)的老人的情感：“我對(duì)他產(chǎn)生了幾分好感”和“我不禁對(duì)他喜歡起來”。因老人的外貌，小作者對(duì)其產(chǎn)生好感;因老人賣的麻團(tuán)口感好而喜歡他，都有些牽強(qiáng)。在這里應(yīng)繼續(xù)對(duì)老人進(jìn)行詳細(xì)描寫，從而突出人物形象。

④文末點(diǎn)題，“我”對(duì)老人產(chǎn)生了敬意?，F(xiàn)實(shí)中很多人和小作者一樣，起初對(duì)小商販有偏見，了解之后會(huì)改變?cè)械目捶?。故這篇作文主題可上升高度。

升格展示

賣麻團(tuán)的老人

◎賴贊杰

“賣麻團(tuán)，賣麻團(tuán)……”又是這討厭的叫賣聲把我從夢(mèng)中吵醒。最近，我們這里來了一個(gè)賣麻團(tuán)的老人，他每天五點(diǎn)半開始叫賣，打攪了我的好夢(mèng)。為此，我十分痛恨他。

直到那天，我對(duì)這個(gè)賣麻團(tuán)的老爺爺?shù)目捶ǎ幌伦痈淖兞恕?/p>

星期天早晨，賣麻團(tuán)的老人的叫賣聲中伴著一聲又一聲百靈鳥的啼鳴，清脆悅耳，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，我的心不禁一動(dòng)，不如出去看看早晨的景色，順便看看那到底是一個(gè)怎樣的老頭。于是我掀開被子，麻利地穿好衣服。

我拿了零錢，走出家門。嘿，天空一碧如洗，陽光燦爛。我的心情一下子舒暢起來。循著叫賣聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見一個(gè)老人被一大群孩子圍著。我緊走幾步，走近一看，心中不由驚訝，我心中賣麻團(tuán)的是一個(gè)邋遢的人，沒想到眼前這位老人穿著一身洗得發(fā)白的軍裝，整個(gè)人顯得干練精神。我暗暗對(duì)他產(chǎn)生了幾分好感。我遞上零錢，說：“給我來兩個(gè)麻團(tuán)?！崩先艘皇纸舆^錢，一手拿起筷子，夾了兩個(gè)麻團(tuán)放到袋子里，然后溫和地說：“小心，拿好?！蔽医舆^來，抓了一個(gè)麻團(tuán)，咬了一口，又香又脆！我不禁對(duì)老人喜歡起來，細(xì)細(xì)地打量他：臉上雖然留下歲月劃下的道道痕跡，卻始終對(duì)孩子們洋溢著可親的笑容，怪不得孩子們圍了一大圈，怪不得孩子們這么愿意吃麻團(tuán)，怪不得他天天來叫賣……我愜意地吃著麻團(tuán)往回走……

剛走了幾步，就被老人叫住，我的心不由得“咯噔”一下，我不是付過錢了么，怎么，不認(rèn)賬了？我心中對(duì)他剛升起的好感一下子風(fēng)吹云散。我憤怒地轉(zhuǎn)過身，剛想發(fā)作，誰知老人從口袋里掏出四塊五遞給我，充滿歉意地說：“小同學(xué)，剛才太忙了，沒工夫找你錢，實(shí)在對(duì)不住?！痹瓉砦义e(cuò)把五塊當(dāng)成五角了?？粗先诉f過來的錢，想起自己剛才的念頭，我的臉隱隱發(fā)燙，我怎么能用這樣的眼光來看待這樣一位勤懇的老人呢？

賣麻團(tuán)的老人走遠(yuǎn)了，望著他硬朗的后背，我對(duì)他產(chǎn)生了空前的敬意，心中不禁感慨：平時(shí)，我們總是戴著有色眼鏡去看小商小販。今天，這個(gè)老人為我上了生動(dòng)的一課——人與人之間需要真誠！

（西南大學(xué)臨高實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

升格點(diǎn)評(píng)

模仿課文《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》的內(nèi)容和立意，是本文的最大特色。小作者從《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這朵鮮花中，到底汲取了什么？大到“小中見大”的寫法、相似的人物和內(nèi)容;小到多層次描寫鋪墊、結(jié)尾點(diǎn)題……

小作者將人物刻畫得極為細(xì)致，語言描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫等相結(jié)合，使人物形象突出。

文末由對(duì)老人產(chǎn)生敬意將主題升華：現(xiàn)實(shí)生活中，很多人戴著有色眼鏡看小商小販，顧客與商人之間缺乏真誠。發(fā)人深思。

修改建議

1.增加對(duì)老人的描寫。老人作為作文中的主人公，人物形象應(yīng)從多方面展現(xiàn)，語言、動(dòng)作、衣著、體態(tài)、神情等，雖不見得都要寫，但一定要抓住最具代表性的進(jìn)行描寫，從而使人物形象更突出。

2.文末主題需要升華?，F(xiàn)實(shí)生活中，很多人會(huì)戴著有色眼鏡看小商小販，對(duì)小商小販缺乏真誠。故而這篇作文在寫作技巧上除了運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的手法外，還可以運(yùn)用“以小見大”的手法。