河北省高職院校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)問題探討

郭佳?袁雅莉?張惠蘭

摘 要：目前，我國金融行業(yè)在快速地發(fā)展，金融機構(gòu)中的各個內(nèi)部組織體系及人員設置也在面臨改革，這樣的變化對金融類專業(yè)的人才知識結(jié)構(gòu)和能力提出了新要求，設定了新目標。目前，河北省大部分高職院校都開設了金融類專業(yè)，可是現(xiàn)有的教學方法及高職院校的培養(yǎng)定位等都難以突出高職院校金融類專業(yè)的培養(yǎng)特色。因此，高職院校金融類專業(yè)應大力調(diào)整與改革人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方式，以期提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關鍵詞：高職院校;金融類專業(yè);人才培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國的國情要求高職院校應是一類培養(yǎng)具有動手能力、一技之長，能夠很快投入一線工作的人才的高等院校。因此，作為河北省高職院校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)也需要隨之進行變革，既要能與就業(yè)市場需求吻合，又要能與高職教育的特點同步。當前，市場經(jīng)濟中金融行業(yè)在不斷發(fā)展，不管是傳統(tǒng)的金融機構(gòu)，還是新興的互聯(lián)網(wǎng)金融機構(gòu)，對高素質(zhì)技能型應用人才都存在著潛在巨大的市場需求，所以面對現(xiàn)狀就使得研究河北省高職院校金融類人才培養(yǎng)的問題這一課題意義變得重大。

1 河北省高職院校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)存在的問題

目前，河北省高職院校金融類專業(yè)在教學方法上大部分還是存在著以教師課堂講授為主，教學過程中理論知識占比較大的現(xiàn)狀問題。在金融類專業(yè)的實踐教學方面，大部分河北省高職院金融類專業(yè)的教師沒有能夠做到充分培養(yǎng)、鍛煉學生的一線動手能力、開口營銷能力、處理突發(fā)事件能力等基本技能，那么這樣導致高職院校金融類專業(yè)的學生在理論知識上本就缺乏本科院校的廣度和深度，同時學生動手能力，開口營銷能力等也都不強，這樣的教學方法使得學生面臨一個很尷尬的境地：一是很難做到讓學生畢業(yè)后真正勝任一線操作崗位，二是更不能夠迅速適應職場要求，故而，高職院校的金融類學生在人才市場的競爭中缺乏足夠的競爭力。

河北省高職院校金融類專業(yè)在課程設置上與本科院校沒有實質(zhì)性的區(qū)分，金融類專業(yè)課程在課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)中沒有突出高職院校特色，且存在一些不合理的因素，導致有部分同學對金融類專業(yè)特別是保險類專業(yè)的認知是存在偏差的，甚至有著一定對保險專業(yè)的誤解，有部分同學以為金融類專業(yè)就是炒股，有的以為是學習會計內(nèi)容，反而課程里并沒有安排學生進行金融營銷、金融禮儀等課程，這樣的錯誤認知反映了高職院校金融類專業(yè)的課程內(nèi)容設置存在與其他課程交叉太多，教學內(nèi)容較為含糊，教學目標不清晰等諸多問題。

2 河北省高職院校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)的定位

以上闡述的現(xiàn)狀反映了河北省高職院校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)存在的諸多問題，反映出金融類專業(yè)人才培養(yǎng)的定位不清晰這一嚴重

問題。

面對我省當前金融業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合商業(yè)銀行及其他金融機構(gòu)對人才的需求導向和能力的要求，河北省高職院校金融類人才培養(yǎng)的定位可按以下兩種方向來進行：

第一個培養(yǎng)方向是培養(yǎng)具有廣泛、全面的金融專業(yè)知識，高素質(zhì)技能型的金融營銷人才。

目前的金融業(yè)發(fā)展的特點告訴我們金融機構(gòu)已不僅僅是傳統(tǒng)的中介機構(gòu)，其更多的業(yè)務是面向客戶銷售金融服務和產(chǎn)品。因此，各類金融機構(gòu)都需要更多的金融類營銷型人才，即使是新興的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺，其實質(zhì)也是以平臺為基礎銷售各種金融產(chǎn)品與服務。所以金融類營銷型人才應是掌握了財務分析、銀行業(yè)務、證券投資、保險產(chǎn)品等相關的基本知識，又具備較高的金融類職業(yè)道德素質(zhì)，以及較強的金融營銷能力與技巧，能夠滿足銀行、證券、保險等金融機構(gòu)等維護客戶、發(fā)展客戶的技能型應用人才的需求。

第二個培養(yǎng)方向是針對金融類專業(yè)學生的有特色的“現(xiàn)代學

徒制”。

“現(xiàn)代學徒制”必須以企業(yè)與高職院校合作開發(fā)為基礎，并要求企業(yè)積極與高職院校進行合作，發(fā)揮校企 “雙主體” 效應，最主要的培養(yǎng)方向就是要為金融類專業(yè)學生建立一條金融業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃路線，針對金融類專業(yè)部分學生，甚至每位學生開發(fā)有針對性的課程、教材，校企共同在進行“現(xiàn)代學徒制”專業(yè)人才培養(yǎng)中需要重視學生的特點，這樣的課程開發(fā)要能夠遵循“職業(yè)性”和“特色性”兩個開發(fā)原則，既要符合企業(yè)員工培訓、上崗的需求，還要兼?zhèn)渎殬I(yè)院校技術技能型人才培養(yǎng)的特色需要，對企業(yè)和高職院校更高的要求是要符合每位學生或者某類型學生的學習規(guī)劃和人生規(guī)劃，這樣的課程體系不僅突出了高職院校的特色，更能夠幫助學生在金融業(yè)中有更全面的發(fā)展和更廣闊的未來。

3 結(jié)束語

綜上所述，結(jié)合以上河北省高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，金融類專業(yè)在教育目標、教學模式課程設置上應做出適當?shù)恼{(diào)整。高職院校金融類專業(yè)應加強實踐與實訓，在課程目標上要把握深度適中、涉及面廣的基本原則。金融類專業(yè)可以取消或削減部分理論知識課程，著重增強金融營銷知識及相關的課程，開設營銷技巧、金融禮儀等知識與技能的課程。實現(xiàn)“現(xiàn)代學徒制”可以先從讓學生通過各類金融業(yè)務模擬軟件學習與鍛煉實際操作能力下手，也可以聘請金融行業(yè)中的專業(yè)人員到高職院校講解相關的實際業(yè)務操作知識，實現(xiàn)學生與企業(yè)的對接，總之河北省高職院校金融類人才培養(yǎng)要把握好定位，做好學生培養(yǎng)工作，使得人才培養(yǎng)更加能夠適應市場需求。

參考文獻

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作者簡介

郭佳，女，漢族，河北省石家莊市人，經(jīng)濟學碩士，石家莊信息工程職業(yè)學院，講師，研究方向：金融。