家園共育

黃曉霞

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？就是要培養(yǎng)良好的習慣?！绷己玫男袨榱晳T可使幼兒的一日生活、學習自然有序。幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成要從小抓起，幼兒園是幼兒學前階段的啟蒙地，對幼兒的教育與影響起到了不可忽視的作用，但家庭的教育同樣重要，因為孩子在家的時間要比在幼兒園多得多，家長更是其長期親密接觸的對象?，F(xiàn)在，還有一些家長沒能夠認識到自己在孩子成長過程中的重要性，缺乏與幼兒園的配合，在教育幼兒的過程存在偏差。

實現(xiàn)家園相互配合，同步教育

促進幼兒全面發(fā)展是幼兒園和家庭共同的責任，需要協(xié)調(diào)合作，一同幫助幼兒前行。教師需要與家長多溝通、多配合，努力實現(xiàn)“家園合作，共同教育”。其中幼兒教師所能做的最直接的就是給家長普及科學教育孩子的相關知識，幫助家長提高教育水平，促使家園配合，從而實現(xiàn)對幼兒的同步教育。

（一）家園溝通的意識

目前，雖然幼兒園平時密切聯(lián)系家長，定期開展家長開放日等活動，但仍然存在溝通脫節(jié)的現(xiàn)象，導致幼兒有家園行為習慣存在差異的現(xiàn)象。一般幼兒在園表現(xiàn)比較好，聽教師的話，對于教師安排的任務能夠積極完成，然而在家里孩子就會比較任性，導致一些在幼兒園養(yǎng)成的習慣回家就消失了。例如飲食方面，幼兒在幼兒園能夠獨立進食，不挑食。然而，孩子在家里常常會出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，而很多家庭對孩子過于溺愛，不僅沒有制止，反而對孩子言聽計從。幼兒階段是養(yǎng)成良好習慣的關鍵時期，幼兒在幼兒園擁有的良好行為習慣在家卻無法長久堅持，這就體象出了家園配合的重要性，幼兒園與家庭是一車兩輪，必須同步調(diào)，同方向，任何一方都不能存在問題。一方面，家長要擁有正確的教育意識，引導孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，使孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好習慣能夠在家里依然體現(xiàn);另一方面，家長自身也要加強與教師的溝通，學習正確的教育方法，為孩子的成長不懈努力。

（二）提高對培養(yǎng)良好行為習慣的認識

行為習慣是指人在面對事情的時候的第一反應，包括人在學習、生活、道德實踐中無意識地自然出現(xiàn)的行為方式，習慣是一種固定的行為方式，成年人能夠養(yǎng)成良好習慣大概需要21天，當每天重復某種行為和思想時，習慣也基本養(yǎng)成。幼兒年齡較小，習慣養(yǎng)成的周期比成年人長，因此幼兒更容易養(yǎng)成或好或壞的習慣。在這一周期內(nèi)，家長以及教師要仔細觀察幼兒的行為，引導幼兒的行為往正確方向發(fā)展，幫助幼兒培養(yǎng)良好習慣。幼兒時期是一生的開端，是至關重要的時期，所以這個階段的習慣、知識、思想會深深影響幼兒未來的發(fā)展道路。如果這個時期根基不穩(wěn)，一些好習慣沒有養(yǎng)成，以后就會很難改變。家長必須要以正確的方法去引導孩子的行為習慣，與幼兒園做到相互協(xié)作。

習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要反復練習、強化，長此以往才能形成一種習慣。因此，幼兒的行為習慣培養(yǎng)要從日常生活中的點點滴滴做起，讓孩子做到自己的事情自己做。如果幼兒不會做，家長要認真指導，而不是直接包辦完成，要讓孩子養(yǎng)成獨立自主的好習慣，并長期堅持下去，這才是培養(yǎng)良好行為習慣的重要途徑。

幫助家長提高教育水平

想要幫助家長提高教育水平，幼兒園就需要采取多種有效形式來宣傳科學的教育思想，只有這樣家園才能取得共識，在幼兒的教育問題上意見才能達成一致。所以幼兒園可從以下幾個方面向家長灌輸正確認識：

（一）家庭教育

歐美著名家庭教育學家認為：良好的學校教育建立在良好的家庭教育基礎上，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期的效果！目前很多家長不理解家庭教育的重要性，相關知識很缺乏，認為孩子只有在幼兒園才能夠?qū)W習，才能夠養(yǎng)成良好行為習慣。同時他們認為在家里，孩子的重要任務就是吃好喝好、長身體，將教育孩子當成教師的事情，而忽略自己在教育孩子過程中的責任，如果孩子在行為習慣中出現(xiàn)問題，就會向?qū)W校去追問原因，將自己置身事外，只以掙錢的方式為孩子提供物質(zhì)需求。行為習慣的養(yǎng)成是持續(xù)、不間斷的，孩子在家里的時間要比學校的時間長，孩子在家里的不良行為會將在學校養(yǎng)成的良好習慣淡化，而此時，家長對孩子不良行為的引導影響著孩子對行為的認知，因此家長在家庭教育中有非常重要的作用，必須盡到自身的責任。

（二）教育觀念

家長要擁有正確的教育方法，就必須擁有正確的教育觀念，而目前很多家長缺乏正確的教育觀念，往往出現(xiàn)“好心辦壞事”的現(xiàn)象。比如：很多家長為了讓孩子學習到更多的知識，能夠擁有一技之長，將孩子送到各種培訓班學習技能特長，根本不會去重視孩子的性格品德、行為習慣的培養(yǎng);很多家長教育觀念守舊，不以科學方法教育孩子，仍然將“棒棍出孝子”作為教育孩子的方式，導致幼兒心理扭曲;還有一些家長將孩子交給自己的長輩教養(yǎng)，眾多事例顯示隔代教育的過分寵溺會導致孩子變得驕縱無禮。所以，家長要樹立正確的教育觀念，幫助孩子全面和諧發(fā)展。

為幼兒的健康成長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境

有關調(diào)查顯示，家庭環(huán)境影響著幼兒的成長，家庭環(huán)境好幼兒更能養(yǎng)成良好的行為習慣，而家庭環(huán)境差，則會使幼兒性格沖動偏激，社會態(tài)度出現(xiàn)偏差。家庭環(huán)境主要指家庭成員之間的關系密切程度，家庭的教育水平以及家長對教育的認知程度等。首先，家庭要保持和睦，讓孩子在一個和諧愉快的環(huán)境中生活，讓孩子感受到關愛，孩子才會情緒穩(wěn)定，并具有上進心;其次家庭的美觀也會影響著孩子的習慣，家庭優(yōu)美整潔，生活有規(guī)律等都能讓孩子激發(fā)養(yǎng)成良好習慣的意識。另外，孩子在幼兒園的良好行為習慣回到家中也要保持，這就需要家長努力為幼兒的健康成長創(chuàng)設良好環(huán)境。

家庭支持幼兒養(yǎng)成良好行為習慣

幼兒良好習慣的養(yǎng)成會使其終身受益，所以幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣是家庭教育的重要目的之一，如果家長只注重幼兒的書面知識培養(yǎng)，讓成績作為教育孩子的標準，這樣的教育是失敗的，沒有良好的行為習慣，即使擁有再高的文化知識，也是“長短腿”，無法在社會上持續(xù)前行。培養(yǎng)幼兒良好習慣，家長可以從以下幾個方面著手：

（一）耐心教育，講清道理

孩子年齡小，對社會的認知少，對事情的理解能力較差，首先家長對孩子的教育要有耐心，對于孩子不懂的地方要耐心講，對于孩子的不良行為要耐心去勸，千萬不能急躁地去責怪孩子，要與孩子講道理，讓孩子知道什么該做什么不該做。例如，當孩子因為某事與小伙伴爭執(zhí)時，家長不能袒護著自家孩子去責怪別人，要問清楚原因，如果是因為自家孩子，就要教育孩子如何與伙伴友好相處，并主動教導孩子道歉，如果是因為別人，就要告訴孩子相互體諒，對方本無惡意，不必放在心上，要和平解決問題。家長要耐心地講解，以身示范，使孩子對事情的認知加深，在以后遇到類似情況時，幼兒就會做出正確選擇，還有可能成為“和事佬”，幫助其他孩子化解矛盾。

（二）用合適的態(tài)度進行教育

在幼兒時期，孩子最容易受情緒的支配，所以家長對待孩子的態(tài)度非常重要。幼兒都喜歡受人夸獎，但要是一直受到忽視，或總是換來批評、指責，他們就很容易產(chǎn)生逆反心理。所以生活中，父母要持續(xù)關注幼兒，對其良好行為及時肯定、表揚，鼓勵他養(yǎng)成好習慣;而對幼兒的不良行為要及時勸說、阻止，幫助他改正不良行為，而不是一味地指責他，更不能因為他的不良行為就取消他應有的機會和權利。

有這樣一個例子：家長帶孩子去散步，看到地上的小石頭，孩子就撿起來蹲在地上把玩，這時候不同的家長就會采取不同的教育方法。有些家長就會馬上制止孩子“不可以，太臟了”，孩子只好依依不舍地起身離開;而有些家長就會先表揚孩子，說他觀察仔細，和孩子一起研究，然后跟孩子說小石頭太臟了，我們把它帶回家給它洗洗澡吧。這樣孩子就會愉快地帶著石頭回家。在前一種情況里，孩子會覺得家長不解人意;而在后一種情況里，家長不僅尊重了孩子，還增加了一次親子活動的機會。兩種截然不同的教育方式帶來不同的教育結果，引人深思。

（三）家庭教育的一致性

家庭培養(yǎng)孩子的觀念要保持一致，要具有相同的教育觀念，不能存在相異的教育思想，例如，媽媽說的話被爸爸否定了，爸爸決定的事情媽媽不同意，對于一件事情存在兩種觀念，就會導致孩子不知如何去做。所以家長們對于一件事要持同樣意見，答應孩子的事情就去做，不出爾反爾，家庭教育理念保持一致性，才能夠使孩子樹立正確的行為意識。孩子良好的行為習慣是需要長期穩(wěn)步進行的，不能急于求成。

孩子良好行為習慣的養(yǎng)成是受幼兒園、家庭以及社會多方面因素的影響，任何一方面的缺失都不利于孩子的發(fā)展。幼兒教師作為孩子的啟蒙教師，應當將孩子的習慣養(yǎng)成放在首位，積極與家長溝通，為家長灌輸正確的教育思想。完美的家園結合，才能事半功倍，只有家園共育，一車兩輪共前行，才能讓幼兒更好更穩(wěn)地成長！

（作者單位：江蘇省張家港市北莊幼兒園）