高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)研究

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展以及科技的進步，在當前新型素質(zhì)教育的發(fā)展中，各大高校都開始注重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力對一個國家來說，是興旺和進步的象征，主要通過高校教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維能力來體現(xiàn)的。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，高校計算機教學也在逐漸的普及，而科技的發(fā)展和進步離不開計算機技術(shù)的創(chuàng)新，因此在高校中的計算機教學在培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力這方面是下足功夫的。

關(guān)鍵詞：高校;計算機;創(chuàng)新

在高校的教育中，計算機這門學科的地位越來越重，也是為了培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。在我國計算機教學中，由于內(nèi)容的滯后以及教學形式的呆板，導致學生在學校學到的知識并不能更好的應(yīng)用到社會中，因此，培養(yǎng)學生們在計算機中的創(chuàng)新能力更有助于他們的就業(yè)需求，也為我國提供專業(yè)性更強的人才[1]。

1.高校計算機教學培養(yǎng)中學生創(chuàng)新能力的原因

在高校計算機教學的過程中，是要將培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力放在首位的，創(chuàng)新能力的提升不僅可以幫助中學生綜合素質(zhì)的形成和提高，而且可以為我國培養(yǎng)專業(yè)性較強的計算機人才。高校計算機教學涉及到的編程，需要學生在學習的過程中，重視其創(chuàng)新能力的輸出，讓中學生接收新型的教育教學模式，從而提升計算機學習的效果和成果，將計算機技術(shù)應(yīng)用到實際中，并用計算機技術(shù)解決問題[2]。

2.高校傳統(tǒng)計算機教學中存在的問題

第一，傳統(tǒng)的計算機教學課程缺乏創(chuàng)新的意識，老師們在教學的過程中，大多數(shù)的授課能容都是以課本為主的，而課本中都會將步驟都是理論為主，學生們按照這些步驟完成操作即可，而到了實際應(yīng)用中，一旦遇到操作上的問題，學生們并不能將理論很好的與實際相結(jié)合，問題自然也無法解決，這就嚴重的影響了學生們對計算機技術(shù)的興趣，也會阻礙他們在計算機技術(shù)方面的創(chuàng)新能力[3]。如果在實際的操作中遇到問題，學生們可以根據(jù)自己的思維能力解決問題，將學到的理論知識與實際相結(jié)合，這樣才能更好地額理解學到的內(nèi)容。

第二在計算機教學課程學習的過程中，學生們?nèi)鄙倩ハ嗪献鹘涣鞯囊庾R和機會。在計算機課程中，學生們對電腦的操作主要是根據(jù)老師要求的內(nèi)容進行，這種命題的范圍過小，學生們只要按照自身對知識的運用就能夠解決問題。在課堂中學生們?nèi)狈ο嗷ソ涣鞯臋C會，老師也沒有在課堂中留出時間給學生們相互討論，這就造成了學生們不能充分地進行自我觀點的表達。

第三在傳統(tǒng)的計算機教學中，老師們更注重書本上的知識教學，對于學生們的實驗課開設(shè)的比較少，這就限制了學生們提升綜合能力的空間。在計算機教學中，主要的內(nèi)容是以課本知識為主的，不能夠培養(yǎng)學生的實踐能力以及自身的素養(yǎng)，在實踐課程中，學生們要完成老師布置的作業(yè)，這這些作業(yè)都是以基礎(chǔ)為主的，對于一些學生來說并沒有任何難度，這就無法進行學生之間的區(qū)別，也不能提升這些學生們的解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

第四在傳統(tǒng)的計算機教學中，因為老師們的管理和教學能力有限，遇到一些大的問題，老師們對課程時間安排的不合理，而實踐的內(nèi)容也無法體現(xiàn)當下熱門的問題，在大部分的高校中計算機教學方面的書籍也比較少，因此開設(shè)不完善的實踐課程會加重學生專業(yè)知識理解不到位以及能力培養(yǎng)的欠缺。

第五對傳統(tǒng)計算機教學的輕視。高校老師們對計算機這門課程并不像語數(shù)外一樣重視，因為計算機課程具有特殊性，考試時也不像其他課程，都是直接計算機考試，這就降低了學生們對計算機學習的重視程度，對于老師來說，對學生們的要求也比較放松，從而導致了學生們對計算機知識的掌握情況只是表面和淺顯的內(nèi)容。老師和學生對計算機課程都是不重視的態(tài)度，在學習了理論知識后并沒有進行實踐，而是簡單的操作嘗試，這就使得他們太過于自信，在遇到真正問題時又解決不了，從而導致了他們計算機能力的不足。

3.高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

首先要創(chuàng)新計算機教學的模式和內(nèi)容。在高校計算機教學過程中，要抓住學生們學習的重點和特點來進行教學模式和內(nèi)容的更新。對高校計算機教學的改革，要把握好學生實際的能力，在課堂中營造出適合計算機學習的氣氛，在思想上讓學生們將計算機當成自己的興趣愛好，從而能夠建設(shè)起高效的教學模式。在計算機教學的創(chuàng)新中，老師們要將傳統(tǒng)計算機與現(xiàn)代計算機相結(jié)合，制定出有針對性的教學內(nèi)容，通過實際的操作來傳授給學生們知識，學生們利用數(shù)據(jù)就能夠解決出一定的問題，這種新型的教學方式能夠最大限度的激發(fā)學生們的興趣，發(fā)揮學生們的創(chuàng)新能力和想象力，幫助學生們將理論和實際相結(jié)合，為學生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了堅實的基礎(chǔ)。對于傳統(tǒng)的計算機教學來說，固有的教學方式已經(jīng)不適合目前計算機技術(shù)的發(fā)展水平了，因此要及時打破這種慣性思維，培養(yǎng)學生們獨立思考的意識，從而提升學生們的創(chuàng)新能力。

其次將教學和研究相結(jié)合，突出學生們的創(chuàng)新能力。經(jīng)過初步學習，學生們已經(jīng)對計算機技術(shù)得到了一定的掌握，對于理論基礎(chǔ)來說是能夠熟練操作的，但是為了提高學生們的技術(shù)和創(chuàng)新能力，就需要學生們展開相關(guān)的探究工作，這不僅能幫助學生們擴展思維，而且對計算機技術(shù)未來的發(fā)展以及個人能力的提升都有著非常重要的意義。將教學和研究相結(jié)合是一種新型的教學模式，能夠調(diào)動學生們的積極性，增加學生們的創(chuàng)新思維訓練，同時加強了學生之間的交流，分享彼此對計算機技術(shù)最新的看法，能夠在互相學習中得到共同的提升。

最后老師們可以鼓勵學生們多參加一些關(guān)于計算機的創(chuàng)新活動。目前隨著我國科技的發(fā)展，對計算機技術(shù)的要求也越來越高，對人才的渴求也在逐年增加，因此每年國家和相關(guān)企業(yè)都會舉辦一些計算機相關(guān)的創(chuàng)新性活動和比賽，老師們可以提前收集這些資源，提供給學生們，并且鼓勵學生們積極參加類似的活動和比賽，在這其中老師可以給予學生們適當?shù)闹笇?，在這種氛圍中，各大高校計算機高手匯集到了一起，能夠快速的促進學生們的操作能力和創(chuàng)新意識，推動學生們的共同發(fā)展。學校是溝通學生和社會的橋梁，因此學?？梢酝ㄟ^資源的整合的方式，幫助學生們篩選出真正有利于提升創(chuàng)新能力的比賽和活動，讓學生參與的過程中，充分的發(fā)揮出其創(chuàng)造能力。

結(jié)語

高校計算機教學過程中，在完成并遵循課程標準的同時，要大力培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力和意識，積極開展創(chuàng)新性教學，給學生們樹立創(chuàng)新的原則，從而提升學校計算機相關(guān)課程的教學質(zhì)量和效率，為國家培養(yǎng)出更多的專業(yè)性計算機人才。

參考文獻：

[1]李華， 武巖. 面向創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的實驗教學方法[J]. 重慶與世界：學術(shù)版， 2013， 30（10）：91-93.

[2]侯剛. 計算機教學中學生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)研究[J]. 計算機產(chǎn)品與流通， 2020（1）.

[3]李華， 武巖. 面向創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的實驗教學方法[J]. 重慶與世界：下半月， 2013， 030（010）：P.91-93.

作者簡介：

李銀超，云南工商學院，講師，研究方向：計算機（應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)、硬件）。

（云南工商學院，云南 昆明 651701）