基于英語核心素養(yǎng)淺談初中英語有效課堂教學(xué)

孫敬

摘 ? 要：隨著新課程改革的推行，讓發(fā)展落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)勢(shì)在必行。這就要求初中英語課堂教學(xué)不僅需要重視學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，還要發(fā)展其思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力，所以經(jīng)實(shí)踐證明基于英語核心素養(yǎng)的英語課堂教學(xué)才是行之有效的。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2020）02-0008-02

初中英語教學(xué)的有效性是在教學(xué)中教師通過創(chuàng)設(shè)語言情境，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升。

英語新課程內(nèi)容包含主題語境、語言知識(shí)、語言技能、語篇類型、文化知識(shí)和學(xué)習(xí)策略六大要素，這些要素都是開展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮的。當(dāng)前的初中英語教學(xué)，符合新課程要求，既能針對(duì)教學(xué)內(nèi)容挖掘文本、創(chuàng)設(shè)語境、注重語言知識(shí)的學(xué)習(xí)又能培養(yǎng)學(xué)生語言能力、注重知識(shí)建構(gòu)和思維訓(xùn)練、注重學(xué)習(xí)能力提升及國際視野培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)課不多。存在的主要問題如下。

一、教學(xué)目標(biāo)只注重知識(shí)目標(biāo)

很多教師只發(fā)揮傳授知識(shí)、講解和應(yīng)對(duì)考試的作用，而忽視了學(xué)科育人的根本任務(wù)。所以如何在每節(jié)課中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、育人目標(biāo)，是每位教師在備課及制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)思考的。讓每節(jié)課都盡可能發(fā)揮學(xué)科的育人價(jià)值是教育的根本。因此，我們必須站在學(xué)科核心素養(yǎng)的角度重新審視如何制定教學(xué)目標(biāo)。

二、課堂教學(xué)形式單一

現(xiàn)行的初中英語教學(xué)中，教師過多注重語法、句式等知識(shí)教學(xué)，重講解講授，輕練習(xí)應(yīng)用。課堂上要么是教師唱獨(dú)角戲，要么是個(gè)別優(yōu)秀生的舞臺(tái)，大部分學(xué)生只是課堂教學(xué)活動(dòng)的“看客”，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語教學(xué)是語言教學(xué)，很多教師按理科教學(xué)模式進(jìn)行授課，沒有營造出語言氛圍、語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生感受不到語言的魅力。

三、課堂活動(dòng)表面熱烈，深度學(xué)習(xí)不足

有些教師追求課堂氣氛活躍，如課前聽歌、課上游戲等。學(xué)生看似積極參與課堂活動(dòng)，但課后總結(jié)反思，什么也沒學(xué)到。這樣的課堂不僅不能實(shí)現(xiàn)思維的訓(xùn)練和文化品格的培養(yǎng)，就連基本語言知識(shí)目標(biāo)都難達(dá)成。

四、課堂評(píng)價(jià)單一，激勵(lì)性不強(qiáng)

有效的課堂評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣、促進(jìn)其思維的發(fā)展，從而提高課堂教學(xué)的有效性。有些教師課堂評(píng)價(jià)用語單調(diào)貧乏，如總用“good”“OK”，這使評(píng)價(jià)的作用大打折扣。有些教師的評(píng)價(jià)方式單一，如只注重結(jié)果評(píng)價(jià)，就使評(píng)價(jià)失去了效果，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

著眼初中英語課堂教學(xué)，為了落實(shí)核心素養(yǎng)、構(gòu)建有效的教學(xué)需從以下幾個(gè)方面努力。

（一）制定準(zhǔn)確有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的中心，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開展有非常重要的作用。只有教學(xué)目標(biāo)制定的準(zhǔn)確有效，在教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的運(yùn)用、教學(xué)媒體的選擇上才會(huì)有的放矢，課堂上落實(shí)目標(biāo)時(shí)才不會(huì)有所偏離。例如，人教版八上Unit8 SA，Teaching aims： 1.New words. 2.Sentences. 3.Reading strategies. 4.The ability of cooperation and communication. 5.Know different food culture. 6.Establish a correct outlook on life and values.這六個(gè)目標(biāo)既有語言知識(shí)目標(biāo)，也有能力提升目標(biāo)和文化品格培養(yǎng)的目標(biāo)，基于這些教學(xué)目標(biāo)，我們有理由期待課堂教學(xué)的精彩呈現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容要重語篇，深挖文本

教師在教學(xué)中要重視語篇的選擇，敢于大膽整合教材，在選擇時(shí)要考慮語篇是否能激發(fā)學(xué)生興趣、難度是否符合其認(rèn)知水平。在教學(xué)中教師要深挖文本解讀文本，不僅要解讀文本的主題和內(nèi)容，還要解讀作者的寫作意圖及文本特征和語言特色，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

（三）重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)

科學(xué)、合理的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效教學(xué)的重要手段。教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定讓學(xué)生能全面、深入、真實(shí)地參與課堂，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)要考慮內(nèi)容，比如以什么問題切入、圍繞什么主問題開展討論等。而且設(shè)計(jì)活動(dòng)要有思維梯度由易到難、層層深入?？梢韵仍O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，如情景的創(chuàng)設(shè)和文本內(nèi)容的梳理、記憶，然后設(shè)計(jì)運(yùn)用實(shí)踐類活動(dòng)，如讓學(xué)生開展說明、描述、分析等學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，最后可設(shè)計(jì)遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，如分享、寫作、采訪等活動(dòng)。另外設(shè)計(jì)時(shí)還要考慮形式，比如如何讓盡可能多的學(xué)生參與其中。同時(shí)還要考慮監(jiān)督、評(píng)價(jià)和反饋，如此才能確保課堂教學(xué)效果。如授課“Weather report”一課時(shí)，教師可要求學(xué)生把各城市的天氣情況用表格的形式記錄下來，課上作為天氣播報(bào)員介紹天氣，激活課堂。而在觀點(diǎn)表達(dá)時(shí)，可開展辯論，讓學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)的想法。

（四）多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生建立自信、不斷進(jìn)步，起到激勵(lì)、反饋與調(diào)整的作用。在評(píng)價(jià)過程中一是從關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)到關(guān)注過程性評(píng)價(jià)，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等的變化，及時(shí)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生的微進(jìn)步，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二是從關(guān)注個(gè)人評(píng)價(jià)到關(guān)注小組整體評(píng)價(jià)。三是從單一教師評(píng)價(jià)到自我評(píng)價(jià)、生生互評(píng)的綜合評(píng)價(jià)。我們也要關(guān)注學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以自我評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師可以采取制定評(píng)價(jià)量化表、明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采取自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)綜合評(píng)價(jià)，以有效提升學(xué)習(xí)的反饋?zhàn)饔?，從而提升課堂教學(xué)的有效性。

（五）有效課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)語境

有效的教學(xué)總發(fā)生在真實(shí)的語境中，總和學(xué)生生活、經(jīng)歷密切聯(lián)系。教師可通過圖片、視頻、音樂、故事等創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受、學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)在語境中學(xué)習(xí)、使用、成長，從而提高英語課堂教學(xué)的有效性。

總之，初中英語教學(xué)的有效性是所有英語教師一直追求的。不忘“立德樹人”初心，牢記“學(xué)科育人”使命，緊跟新課程改革的腳步，在落實(shí)英語核心素養(yǎng)的道路上，砥礪前行，追逐更美好的英語教育夢(mèng)。